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1、初中道德与法治教学的有效性摘要：随着新课改的全面实施，为了能够提高学生们的学习素养，教师就需要转变传统的教学方法，将立德树人的德育教学理念融入课堂当中，促进学生全面进展。因此，本篇文章将会从多媒体教学、活跃课堂、情感教育、热点事件以及合作小组五方面展开论述，提供肯定的参考建议。关键词：初中教学；道德与法治；德育理念；有效策略初中生正处于青春时期，对于事物的认知较为模糊，而依据初中生身心的进展特点，不难发觉，大多数学生有较为剧烈的逆反心理，他们的人生观、世界观和价值观极其不成熟，特殊简单受到不良诱惑的影响。针对初中生的这些表现，教师就需要不断地渗透德育教学理念，为学生们树立起正确的人生观、价值观
2、和世界观，进一步培育学生养成良好的思想道德品质。尤其是在素养教育的背景之下，只有让学生们把握课本上的学问，并结合相关热点信息，才能够提高学生们的思想觉悟，教师也只有关注学生们各方面的进展，不断地渗透德育，向学生们传授道德和法律方面的学问，才能促进学生们的全面健康进展。一、通过多媒体教学，关心学生树立德育观念初中道德与法治教学是培育学生思想政治观念的重要途径，也是渗透德育的重要手段，对于学生们的身心健康进展有着更加深远的影响。在初中道德与法治教学当中，教师需要依据教材大纲，为学生们制定合理的教学打算，将信息技术与教材学问相结合，立足于课本信息，设计贴近学生生活的典型案例，关心学生们能够初步树立德
3、育观念，更好地剖析道德与法治，增添课堂教学的吸引力和感染力。例如，在丰富的社会生活这一课的讲解当中，首先，教师可以利用多媒体的形式，向学生们播放大国崛起等纪录片，让学生们可以从社会、生活、科技、经济等多个角度感受到中国的巨大改变，不断地提高学生们的理解能力，更好地对课文内容展开深层次的探究。紧接着，教师利用PPT展示本节课所要讲解并描述的基本内容，让初中生可以搭好规律框架，方便自己对接下来的课程进行学习。教师可以利用PPT展示个人与社会的关系，让学生们能够明白：假如把每个人看成一个点，把人与人之间的关系看成线，那么由各种关系连接成的线就能够织成一张大网，人的身份就是在社会关系当中确定的，让学生
4、们能够初步形成价值观念，更好地展开德育教学。最终，教师带着学生们结合生活实际，仔细地想一想：为什么青少年要养成亲社会的行为？这时，学生们就可以从这部纪录片当中查找启发：国家正处于宏大的复兴时期，而青少年也处于走向社会的关键时期，我们更应当用主动的生活看法，养成亲社会的行为。因此，教师通过一系列的教学，可以让学生们感受到教材课本与多媒体教学相结合的魅力，吸引学生的学习兴趣，关心学生们养成正确的价值观念。二、活跃课堂教学气氛，增添学生对德育的学习兴趣一节课的胜利与否都表如今学生结束学习之后的改变，许多教师都认为自己是课堂教学的权威者，会导致部分学生对教师产生畏惧心理，不敢与教师建立伴侣关系，无法建
5、立起和谐的师生关系。针对以上状况，教师就需要转变自己在学生当中的形象，转化教学观念，加强与学生之间的沟通，不断活跃课堂的教学气氛，更好地展开德育教学，提高学生对初中道德与法治的学习兴趣。例如，在网络生活新空间相关学问点的讲解当中，首先，教师可以在课堂上引出一个话题，让学生们与自己共享如何利用网络资源，通过了解学生们在日常生活中喜爱上网做哪些感兴趣的事情，拉近与学生之间的距离，从而能够打造一个更加良好的学习气氛，不断地提高学生们的学习能力。紧接着，教师再从课堂内容展开讲解，让学生们能够了解到现代网络的进展特点：网络打破了传统人际交往的空间限制，促进了人际交往，使我们的生活更加便利。这时，教师要让
6、学生们结合生活实际，从消极和主动两个方面来分析网络，能够让学生们认识到：网络信息良莠不齐，假如学生过于沉迷于网络就会影响学习，还会使自己的个人隐私被侵害，只有正确地使用网络信息，才能够做一个茁壮成长的青少年。最终，教师让学生们仔细地学习课本当中的正确做法，能够运用正确的价值观念，推断社会当中的是是非非，杜绝不良信息，进行社会主义价值观念教育，让网络公共空间充满正能量。因此，教师通过不断活跃课堂气氛，可以使课堂教学变得更加的丰富多彩，为学生们带来更加具好玩味性的教学体验，不断地提高现有的教学基础，增添学生们的学习活力。三、加强情感教育，在教学中有效渗透德育理念德育教育需要教师能够带有感情地进行教
7、学，使学生们在真实的气氛当中进一步感受到德育的意义，并且在日常的生活中不断地约束自身的行为，让学生们可以以自我为中心，仿照他人的正确行为，转变自己的不良习惯。尤其是在道德与法治的教学当中，教师需要通过情感教育打破常规的教学，让学生们能够思索哪些行为是道德的，哪些行为是不道德的，充分认识到，只有敬重他人，关注他人，换位思索，才能够使自己的生活变得丰富多彩。例如，在社会生活讲道德这一课的讲解当中，首先，教师可以利用多媒体技术，先向学生们展示社会当中哪些行为是不道德的，关心学生们能够树立起正确的价值观念，教师通过呈现出一个个具体的情景，让初中生可以意识到随便插队、随地吐痰等行为都是不敬重他人的表现，
8、能够认清社会当中的是是非非。紧接着，教师引出教材当中的学问点，让学生们能够明白：敬重他人是一个人内在修养的外在表现，敬重可以使社会和谐进展，是文明社会的重要特征，敬重也能够形成互敬互爱的融洽关系，而作为一名青少年，只有学会平等待人，换位思索，观赏他人，重视他人，才能够得到应有的敬重。最终，教师需要在课堂上加强情感教育，让学生们回忆起自己与家人的相处方式，回忆起自己的不听话，并且进一步与身边的同学共享父母为自己做的点点滴滴，只有换位思索，才能够明白父母的辛苦和劳累，进一步渗透德育教学理念，更好地开展课堂内容的深度探究。此外，教师也需要在课堂上向学生们讲解并描述“诚信这一理念，诚信是社会主义价值观
9、念的一个重要内容，也是一种良好的道德规范和品质，是中华民族的传统美德，让学生们意识到只有成为一个诚信的人，才能够使自己安身立命，使社会文明，使国家兴盛。四、引入热点事件，在探讨教学中渗透德育为了能够使道德与法治课堂变得更加的生动好玩，教师就需要引入当今的热点信息，增添学生们的学习兴趣，更好地对课堂内容展开深度探究，让学生们能够通过分析热点信息，引用相关的道德学问，加强自身的道德修养，不断地提高自己的法律素养。例如，在守法的公民这一课的讲解当中，首先，教师可以通过多媒体的形式，向学生们呈现今日说法的热点事件，让学生们能够知道偷窃、贩卖假货、走私都是违法行为，通过热点信息，让学生们能够明：天网恢恢
10、，疏而不漏，任何人触犯了国家法律底线，都会遭受到法律的惩办，不行能逃脱法律的大网。紧接着，教师再从教材内容出发，让学生们能够明白：违法行为是指出于过错，违背法律法规的规定，危害社会的行为，依据法律法规的条例，违法行为又可分为民事、行政和刑事违法行为。这时，在课堂上教师可以提出问题：如何认识一般违法行为的危害，从而更好地自觉依法规范自己的行为呢？让学生们能够结合此次的热点信息，总结出相关的正确做法，每一个学生只有辨别是非，增添守法观念，严格遵守治安管理的法律法规，才能够维护自己的权益，敬重他人的权益，促进社会和谐进展。最终，教师让学生们依据此次的热点事件，推断哪些是犯罪的基本特征。严重社会危害性
11、、刑事违法性和应受刑罚惩罚性是犯罪的三个基本特征，而学生们只有认清犯罪危害，远离犯罪，预防犯罪，杜绝不良行为，做一个自觉守法的人，才能更好地做国家将来的栋梁之材。因此，教师需要不断地引入热点信息，不断地增添学生们对课文内容的了解深度，更好地开展课堂内容的分析，让学生们可以更好地了解德育理念，不断地提高自己的学习意识，增添自己的德育精神，从而更好地关心学生们进展核心素养。五、通过合作小组模式，关心学生形成正确价值观念合作小组在初中教学当中得到了广泛的应用，教师通过成立合理的小组，让学生们互帮互助，对问题进行深度探究，对教材学问进行深入挖掘，关心学生们形成正确的价值观念。由于许多初中生都以自我为中
12、心，敬重他人的意识较为薄弱，团体合作观念不强，教师通过合作模式，布置相应的学习任务，让学生们通过分工与协作的方式，可以更好地完成课题，增添自己的学习能力，使学生们之间可以互相沟通，形成更加正确的价值观念。例如，在责任与角色同在相关学问点的讲解当中，首先，教师需要在班级里运用合作小组模式，并且为每一组的学生安排学习任务，让学生们结合生活阅历，进一步探讨责任的基本概念，如何做一个负责任的人。这时，学习小组会安排好相关的任务，仔细地讨论教材学问，能够明白：责任是一个人分内应当做的事情，而责任来源于对他人的承诺，职业要求，道德规范和法律法规等，人因为有不同的社会角色，而承当着不同的责任，我们要学会感恩
13、，主动关怀和关心、服务他人，才能够成为一个负有责任和富有爱心的人。然后，教师引出“承当责任既要付出代价又伴随着回报这一基本的概念，让学生们结合生活阅历，与小组成员共享一下这句话的含义，大胆地说出自己的想法，在团队中展开沟通与合作，不断地提高学生们的德育思想，学生们在沟通的过程当中也会渐渐地明白：既然我们选择了自强独立的人生，就应当有士气凭借自己的阅历和智慧，去承当责任的代价和回报，并且作出更加正确的评估，作出合理的选择，义无反顾地承当起应承当的责任。总体来说，为了能够将德育教学理念渗透到初中道德与法治的教学当中，还需要教师能够将课本与信息技术相结合，为学生们创新现有的教学课堂，在合作当中培育学
14、生们形成正确的价值观念，拥有集体意识，增添对道德与法治学习的兴趣，通过情感教育，不断地提升德育教学的整体效果，活跃课堂教学气氛，增添学生们的思想觉悟，更好地开拓新的教学领域，提高整体的教学效果。参考文献1陈淑婷.初中道德与法治学科中渗透德育教育新路径以认识自己教学为例J.神州，20226：252.2单彦飞.德育教育在初中道德与法治课堂中的有效渗透J.环球慈善，20222：254. 刘建林本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页