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1、提高道德与法治教学的有效性摘要道德与法治课程是为培养学生良好的道德品质而开设的课程。在教学中，老师要不断探究有效的教学方法：以学生为主体，注重学生的感受；采取小组合作学习的形式开展教学活动；明确以人为本的教学理念，以提高学生道德素养为教育目的；将教学内容与生活实践相结合，使学生接受与理解所学知识。关键词道德与法治；教学有效性；道德素养；小组合作小学生如同璞玉，未经雕琢，有无数种可能，需要老师和家长正确引导才能养成良好的道德习惯。小学生的情感和习惯处于初始培养阶段，开设道德与法治课程，旨在规范学生的行为，使之建立正确的人生观，构成良好的道德素养。因而，道德和法治课程的教学要建立在老师对课程的深化
2、理解之上，然后针对学生的行为和生活习惯，采取多种教学策略，对学生的行为做出正确指导，为学生的道德建设奠基。一、注重学生感受很多时候，教学达不到预期的效果，不是由于老师的能力不够，而是忽略了学生的感受。很多老师已经习惯了“灌输式教学形式上课进行知识讲解，下课布置作业稳固教学内容，这种一成不变的教学方式只会挫伤学生的学习积极性，让学生腻烦学习。道德与法治课程不在应试科目范围内，但是对学生的道德教育意义重大，假如老师不能考虑学生的成长特点，结合道德与法治课程内容进行特色教学，将使这门课程失去意义。在研究道德与法治课程内容并且深化理解教学思想之后，我们发现这门课程特别符合学生的成长特点，很容易吸引学生
3、的注意力，只要随时关注学生的感受，就能激发学生的兴趣，顺利完成教学任务，提升教学质量。以（防火防电，保护生命和财产安全）教学为例，这节课开设的目的是教会学生怎样安全用火用电，避免意外的发生，创立一个安全的生活环境。在教学前，老师能够收集一些有关火灾或触电的图片和视频，利用多媒体展现不规范操作带来的严重后果，用触目惊心的视觉效果吸引学生的注意力，然后老师能够趁热打铁讲解怎样避免灾祸的发生。这类灾祸固然可怕，但是很多时候都是人为因素造成的，养成良好的生活习惯，学习安全知识，就能够避免危险，健康生活。最后，老师还能够让学生发言，谈谈本人的感受，可以以布置作业，让学生观察生活中存在哪些安全隐患。这样教
4、学能够从学生的感受和实际生活出发，教学内容充实，教学效果明显。二、注重小组合作学习新课标强调老师要培养学生的学习能力，让学生主动介入学习经过，与老师一起完成学习任务。因而，学生是学习的主体，老师是知识的教授者，应该成为学生的朋友，帮助他们解决学习、生活和情感等方面的问题。在道德与法治课程教学中，有很多问题是需要讨论的，比方过马路的时候，大家都知道“红灯停，绿灯行的交通规则，但是红灯亮起来了，没有车辆经过，我们应不应该过马路？怎样把握这个道德尺度？这些问题就需要让学生讨论，使学生在讨论中明晰正确的做法。另外，小组成员之间存在不同的意见也需要讨论。讨论的经过就是学生主动介入并独立考虑的经过，由于学
5、生要想对问题进行深化的考虑，本人找到问题的答案，就必须经历这样的经过。还有很多类似的问题，如“放学的路上能够边走边玩球吗“公交车上能放音乐吗等，这些问题都能够作为小组讨论的话题。在小组讨论中，学生主动考虑，使道德与法治观念深化内心。三、注重道德素养培养引导学生建立基本的道德素养是开设道德与法治课程的目的之一，为实现这一目的，老师要有明晰的教学理念，给学生创造介入学习经过的时机，让他们在实践中认识事物，建立正确的价值观。课堂上，老师要营造轻松愉悦的学习气氛，鼓励学生发言，积极表达本人的看法，让每个学生都成为课堂的一部分，感遭到学习的快乐。道德素养的培养有时候就体如今一件平常的小事上，如暑假生活。
6、很多学生以为暑假生活就是不用学习的日子，其实并不是这样，生活中的每件事都是提升道德素养的途径。在道德与法治课上，老师能够此为主题，让学生谈谈本人的暑假体会。有的学生出去旅游，能够了解更多的人文地理知识，开阔视野；有的学生在家里读书写字，丰富了知识储备，让本人更强大；有的学生帮助家长做力所能及的家务，在加强生存技能的同时，了解到家长的辛劳，懂得感恩四、注重教学内容与生活实践相结合道德与法治课程是为知足学生成长需求而设置的，因而教学不能脱离学生的生活而独立存在。在组织教学的经过中，老师能够结合学生的实际生活，以生活中的事情为教学题材，规范学生的行为。道德与法治之间存在联络，但概念不同，道德是对人类
7、行为的规范，而法治涉及法律。很多老师会由于学生年龄小，难以理解法律规定的内容，而将课程教学的重点放在道德层面，这样的教育是片面的。培养法律意识才能够更好地约束生活行为，很多时候，不违背法律规定的行为并不符合道德规范。道德和法治作为人类生活行为的准则，涉及生活的方方面面，如我们吃饭要节约粮食、喝水要节约用水、出行要遵守交通规则、上学要尊师重道、上厕所要讲究卫生等，由此可见道德和法治对人类的生活有多么重要。在教学经过中结合生活进行讲解是一件比拟容易的事情，并不需过多的讲明，但是老师往往会进行大量的理论讲解，使课堂失去生动性。贴近生活的教学，学生更容易接受和理解，更印象深入。道德与法治课程在小学教学中意义重大，体现了以人为本的教学理念，使学生构成健康乐观的生活态度和精神相貌。为提高道德与法治教学的效果，老师要不断探究新的教学理念，寻找更适宜的教学方法，吸引学生的注意力，让道德与法治融入学生的学习和生活，使道德与法治意识成为学生思想成长的一部分。