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1、红河第七七实验小小学新课标人人教版小小学数学学三年级级上册单单元备课课主讲稿稿全册册精品（三 ）年级（一 ）单单元 测量 主主备人： 参与与人：单元内容分析本单元的的内容有有：毫米米、分米米的认识识、千米米的认识识和吨的的认识。学生对对长度单单位“厘米”和“米”及质量量单位“克”和“千克”已经有有了初步步的认识识。在这这一单元元中，将将要学习习长度单单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量量单位“吨”，通过过学习，学生对对常用的的长度单单位和质质量单位位会有一一个比较较完整的的认识。这部分分知识在在生活中中无处不不在，是是学生身身边的数数学。因因此，本本单元的的教学不不仅是学学生今后后学习的的重
2、要基基础，也也为提高高学生的的解决问问题能力力和实践践能力创创造了条条件.教学目标标1使学学生经历历实际测测量的过过程，认认识长度度单位毫毫米、分分米和千千米，建建立1毫毫米、11分米和和1千米米的长度度观念。认识质质量单位位吨，建建立1吨吨的质量量观念。 2使学学生知道道常用的的长度单单位间、质量单单位间的的关系，会进行行简单的的单位换换算，会会恰当地地选择单单位。 3 使使学生能能估计一一些物体体的长度度和质量量，会选选择不同同的方式式进行测测量 。 4在实实际操作作中，增增强学生生合作交交流的意意识，提提高操作作技能，发展实实践能力力。教学重点点建立观念念。建立立1毫米米、1分分米和11
3、千米的的长度观观念。建建立1吨吨的质量量观念。突破重点预案估测数学学课本的的长、宽宽和高。师:你是是怎么想想的?学生动手手测量实实际长度度学生用学学具自主主测量数数学书的的长、宽宽和厚。学生先在在小组内内交流,然后全全班交流流。建立1毫毫米的概概念认识直尺尺上的11毫米有有多长。闭上眼睛睛想一想想,1毫毫米有多多长?举例生活活中的哪哪些物品品的长度度是1毫毫米。4.认识识厘米与与毫米之之间的进进率我的建议议教学难点点使学生知知道常用用的长度度单位间间、质量量单位间间的关系系，会进进行简单单的单位位换算，会恰当当地选择择单位突破难点预案一、创设设情境、探索新新知1、猜一一猜物体体 的质质量（1）
4、老老师手里里握着一一枚胸花花，让学学生猜一一猜，老老师手里里有什么么，并估估测它的的质量。（2）、猜一猜猜老师约约有多重重。（3）、再猜一一猜一头头牛妈妈妈、一匹匹马爸爸爸、一头头猪姐姐姐、一只只熊哥哥哥约重多多少千克克？2、讲故故事师：这些些动物们们都住在在美丽的的森林村村，森林林村是在在一条河河岸上，这条河河，河水水很清，在河对对岸也有有一个村村庄，这这个村庄庄住着白白兔、小小猴等动动物，。3、认识识吨，建建立1吨吨的质量量概念。师：（11）牛妈妈妈、马马爸爸、猪姐姐姐、熊哥哥哥能一一起过桥桥吗？请请同学们们打开书书，翻到到第十一一页，看看第十一一页的例例6。（2）各各学习小小组议一一议，
5、这这四只动动物能一一起过桥桥吗？为为什么？（3）汇汇报；4、小结结：（11）吨是是比千克克大的质质量单位位。（2）11吨=110000千克5、请学学生说一一说生活活中什么么东西大大约重11吨。二、单位位名称之之间的换换算1、让学学生独立立完成教教材中的的例72、汇报报3、总结结单位名名称的换换算方法法。我的建议议我的教学问题1.怎样样帮助学学生明确确毫米产产生的意意义?2.我的解决策略备注：主主备人空空出“我的建议议”不填写写。红河第七七实验小小学2010020111学年上学期数学学“单元集集体预案案问题教教研”主讲稿稿（ 三）年级（二 ）单单元万万以内的的加法和和减法(二) 主备备人：寇寇淑
6、娜 参与与人：单元内容分析本单元的的内容有有：加法法、减法法和加减减法的验验算。根据标标准的的要求，笔算加加减法限限定于三三位数加加减三位位数，本本单元主主要教学学三位数数加减法法。本单单元是在在二年级级下册“万以内内的加法法和减法法（一）”的基础础上教学学的。学学生在二二年级已已经学习习了几百百几十加加减几百百几十的的进位加加法和退退位减法法，本单单元主要要学习三三位数加加减三位位数中连连续进位位加和连连续退位位减。本单元三三个部分分的教学学改变了了过去单单纯出计计算式题题教学的的形式，都是通通过具体体的生活活问题和和或者生生活情境境引出计计算问题题，并注注意在练练习中安安排一定定数量的的应
7、用问问题，以以加强计计算教学学与实际际应用的的联系，使学生生感受计计算教学学与生活活的联系系，增强强学生的的应用意意识。根据课课标提提出的“加强估估算、提提倡算法法多样化化”的要求求，加减减法的教教学均按按照先估估算、再再计算的的顺序安安排，增增强估算算意识，培养数数感，并并结合部部分例题题，体现现算法多多样化。教材在在编写时时对法则则不作全全面呈现现，仅在在重点和和关键处处进行提提示和引引导，以以体现合合作学习习方式在在教学中中的应用用。针对计算算教学练练习比较较枯燥的的问题，练习的的安排加加强与实实际应用用的联系系，努力力做到形形式多样样，并设设计了一一些思考考和开放放题，提提高学习习兴趣
8、。教学目标标1使学学生学会会计算三三位数加加、减三三位数。2使学学生能够够结合具具体情境境进行加加减法的的估算，进一步步领会加加减法估估算的基基本方法法，增强强估算意意识。3理解解验算的的意义，会对加加法和减减法进行行验算，初步形形成检验验和验算算的习惯惯4使学学生经历历与他人人交流各各自算法法的过程程，学会会与人合合作学习习教学重点点1、三位位数加减减三位数数2、掌握握验算方方法。突破重点预案一、创设设情境，提出问问题1、十个个一是（），十十个十是是（）。2、8+7= 99+6= 300+500= 40+60= 3、388+399= 366+588= 2280+3900= 3550+5570
9、=师：第22题我们们口算就就能很轻轻松的算算出答案案，可是是第3题，我我们再用用口算就就比较麻麻烦，也也容易出出错，那那以前我我们是怎怎么算的的呢？（指名说说）谁愿愿意到黑黑板上笔笔算这44个题？（学生生用竖式式笔算，并引导导说说笔笔算时的的注意事事项-相同数数位对齐齐，从个个位加起起，个位位上的数数相加满满十，向向十位进进一。）师：这节节课我们们继续用用这种方方法学习习两位数数加两位位数的进进位加法法。（板书课课题）二、探索索交流，解决问问题1、学习习例1（1）投投影出示示P155中国部部分动物物种数统统计表，引导观观察中国国特有种种数的动动物情况况。师：同学学们，这这几类动动物中中中国特有
10、有的种数数分别是是多少？你们能能根据中中国特有有的种数数的数据据，提出出几个有有价值的的加法问问题吗？（学生生提问题题：中国国特有的的鸟类和和爬行类类一共有有多少种种？中国国特有的的鸟类和和两栖类类一共有有多少种种？等等等）师：大家家提了这这么多有有价值的的问题，你们会会计算吗吗？愿意意自己尝尝试一下下吗？如如果遇到到问题和和你的合合作小组组一起讨讨论解决决。（根根据所提提问题有有选择的的让学生生解答。）（2）师师：谁来来说一说说你们在在计算的的时候遇遇到了什什么问题题，又是是怎么解解决的?（指名名说）同同学们解解决问题题的办法法真不错错，这就就是我们们同前边边学习的的不同之之处-需要连连续进
11、位位。教师小结结：今天天我们学学习的两两位数加加两位数数最大的的特点就就是需要要连续进进位，也也就是说说：哪一一位上的的数相加加满十，要向前前一位进进1，而而且在前前一位上上的数相相加时，要记得得加上进进上来的的1。我的建议议教学难点点1、连续续进位加加法2、连续续退位减减法突破难点预案1、让学学生通过过解决实实际问题题来学习习计算。计算往往往是和实实际问题题中引出出的，教教师可利利用教材材提供的的背景，引出数数学问题题，学习习数学方方法，也也可以利利用身边边熟悉的的事例进进行教学学。2、运用用“迁移”的方法法进行加加减法的的计算教教学。本单元是是在学习习了加减减法的计计算法则则基础上上学习的
12、的，在教教学时可可采用尝尝试、讨讨论等方方式学习习，发挥挥知识的的迁移效效力，体体现学习习自主性性。3、加强强估算，培养估估算意识识和估算算能力。我的建议议我的教学问题1.如何何突破连连续退位位减法?2.我的解决策略备注：主主备人空空出“我的建议议”不填写写。红河第七七实验小小学2010020111学年上学期数学学“单元集集体预案案问题教教研”主讲稿稿（三年级级 ）年年级（三三 ）单单元 四边形形 主主备人： 鲍红蕾蕾 参参与人：单元内容分析本单元是是内容包包括：四四边形和和平行四四边形的的初步认认识，周周长的含含义，长长方形和和正方形形周长计计算公式式的探索索和应用用，对实实物的估估量等。积
13、极创创设情境境，引导导学生在在具体的的情境中中认识四四边形的的特征，进一步步掌握长长方形和和正方形形的特征征，初步步认识平平行四边边形，会会在方格格纸上画画长方形形、正方方形和平平行四边边形，培培养学生生的动手手能力。在描一一描中明明确周长长的含义义，在具具体的问问题中探探索并掌掌握长方方形、正正方形的的周长计计算公式式，并利利用公式式计算长长方形、正方形形等图形形的周长长，解决决生活中中的实际际问题。能估计计一些物物体的长长度，并并进行测测量，领领会数学学在生活活中的作作用。本单元的的主要内内容及要要求：标题具体内容及要求主题图校园场景图。丰富学生对四边形的感性认识。四边形从各种图形中区分出
14、四边形，认识四边形的特征。平行四边形结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，以及与其他四边形的联系和区别，初步建立平行四边形的表象，并在方格纸上画平行四边形。周长利用实物和一些图形，说明周长的含义，并让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解。长方形和正方形的周长创设问题情境，让学生在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。估计通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。教学目标标1.使学学生认识识四边形形的特征征，进一一步掌握握长方形形和正方方形的特特征，初初步认识识平行四四边形。会在方方格纸上上画长方方形、正正方形和和平行四四边形。2.使学
15、学生知道道周长的的含义，探索并并掌握长长方形、正方形形的周长长计算公公式。会会计算长长方形、正方形形等图形形的周长长。3.使学学生能估估计一些些物体的的长度，并进行行测量。4.通过过多种活活动，使使学生逐逐步形成成空间观观念和估估算意识识，感受受数学与与生活的的联系。教学重点点探索并掌掌握长方方形、正正方形的的周长计计算公式式。会计计算长方方形、正正方形等等图形的的周长。突破重点预案一：创设设情景，确定目目标由由龟兔赛赛跑引出出长方形形与正方方形的周周长二：探究究长方形形的周长长计算1、求长长方形的的周长要要知道什什么？怎怎么得来来它的长长和宽？（出示示长度）2、学生生尝试计计算。3、小组组交
16、流。4、汇报报交流，展示自自己方法法。（说说说你是是怎样计计算的？你为什什么要这这样计算算？还有有不同的的方法吗吗？）三：探究究正方形形周长的的计算方方法（同同上）我的建议议教学难点点1培养学学生的估估算意识识和提高高学生的的估算能能力。2.多让让学生动动手操作作，培养养学生的的动手操操作能力力。突破难点预案1：先让让学生不不用尺画画一条88厘米长长的线段段2：同学学之间相相互量一一量，看看看谁画画的线段段最准3：在相相互评议议的基础础上，再再次要求求学生不不用尺画画一段或或几段指指定长度度的线段段。4：结合合身边的的例子，让学生生估一估估，猜一一猜，量量一量我的建议议我的教学问题 课本本第3
17、99页第三三题：下下边图形形是平行行四边形形吗？怎怎样改才才能成为为平行四四边形？在基础础训练和和配套练练习上也也出现类类似的题题，对刚刚开始接接触平行行四边形形的学生生有一定定的难度度 我的解决策略要求在判判别是否否是平行行四边形形的基础础上，把把它们分分别改成成为平行行四边形形。这里里改变的的方法有有多种，教学的的时候，要鼓励励学生依依据平行行四边形形对边相相等的特特征，从从多种角角度思考考和解决决问题，同时也也要关注注他们思思考问题题的过程程，可以以让学生生对于自自己的改改法说说说理由。备注：主主备人空空出“我的建议议”不填写写。红河第七七实验小小学2010020111学年上学期数学学“
18、单元集集体预案案问题教教研”主讲稿稿（三 ）年级（四 ）单单元 有余余数的除除法 主备备人：鲍鲍红蕾 参与与人：单元内容分析生活中，我们在在平均分分一些物物品时常常常会出出现两种种不同的的情况，一种是是“正好好分完”，另一一种是“分后还还有剩余余”，这这两种情情况是在在实践中中自然产产生的。二年级级学习的的表内内除法主要是是研究“正好分分完”的的情况，而有有余数的的除法主要是是研究“分后还还有剩余余”的情情况。有余数数的除法法这部部分学习习内容是是表内内除法知识的的延伸和和扩展，两部分分内容相相互联系系，具有有互补性性，前者者是后者者的基础础，后者者是前者者的延伸伸。这部部分内容容也是今今后继
19、续续学习除除法的基基础，具具有承上上启下的的作用，所以必必须切实实学好。教学目标标1. 知知识与技技能：使使学生经经历用竖竖式解决决除数是是一位数数的有余余数除法法，获得得用竖式式解决除除数是一一位数的的有余数数除法的的技能，同时获获得初步步用有余余数除法法解决问问题的技技能。2. 数数学思考考：能运运用生活活经验对对有关的的数字信信息作出出解释。3. 解解决问题题：运用用有余数数除法的的意义解解决生活活中的实实际问题题。4. 情情感态度度：感受受数学与与日常生生活的密密切联系系，培养养学生的的合作意意识。教学重点点掌握有余余数除法法的计算算方法突破重点预案首先，我我设计了了括号里里最大能能填
20、几的的练习，习题可可以参照照教材页第第三题设设计。这这道题可可以为后后面学习习试商做做好准备备。其次，是是感受新新知，探探究新知知。在这这一环节节我主要要通过大大量生活活中的实实例，让让学生来来感受“余数”。让学生生来分一一分桔子子。个个桔子平平均分成成份，个桔桔子平均均分成份。当当然这里里可以灵灵活设计计，可以以分小棒棒，分卡卡片，分分铅笔。在分好好后说一一说，两两次分有有什么不不同？学学生会说说出第一一次分分分完了，第二次次怎么分分都有一一个剩下下将8个个苹果平平均分给给个小小朋友，设问：如果每每人分个，剩剩下个个，可以以这样分分吗？这这时就有有学生会会回答，个还还能再分分给个个小朋友友每
21、人个，还还剩下个，这这时老师师追问：个还还能再分分吗？学学生会回回答，不不能分了了。通过过这个坏坏节，让让学生有有了“不不能再分分的就是是余数”这一基基本概念念。通过112个羽羽毛球，平均分分给5个个小朋友友，每个个人分几几个，还还剩几个个？让多多个学生生上来分分一分，老师对对他们分分的结果果给予评评价，让让学生更更深刻地地明确“不能再再分的就就是余数数”。最最后，接接着让学学生自己己试着列列出算式式，来自自学有余余数的除除法的横横式、竖竖式的写写法。教教师在学学生写完完后给予予简单点点评并说说明各部部分的意意义。我我认为这这部分学学生在前前面学习习了除法法竖式的的基础上上，完全全可以自自己列
22、出出算式.我的建议议教学难点点理解商和和余数的的实际含含义突破难点预案理解余数数要比除除数小道道理(11) 创设情情境，提提出问题题电脑演示示情景图图。如果只只有166盆花，每组摆摆5盆，可以摆摆几组？多几盆盆？“剩剩下的11盆还够够再分吗吗？为什什么？那那么“11”就是是什么数数呢？列列出除法法算式：“1665=3(组组)1(盆盆)。添加一一盆花后后问：“现在可可以摆几几组？还还剩几盆盆？如果果花的盆盆数是118盆、19盆盆、200盆、221盆、22盆盆、233盆等，会出现现什么结结果呢？请同学学们用小小棒摆一一摆。你你发现了了什么？学学生观察察、小组组讨论、汇报归纳纳出：计计算有余余数除法
23、法，余数数要比除除数小(22) 小小游戏：小朋朋友想一一想，在在一个有有余数的的除法算算式中，如果除除数是66，余数数可能是是几？如如果除数数是8，余数可可能是几几？我的建议议我的教学问题在教学课课本第558页第第八题，发现对对于学生生来说有有一定难难度，在在具体的的教学中中该怎么么操作呢呢？我的解决策略这是一道道思考性性较强的的的综合合题，有有一定的的难度。在具体体的教学学中应先先让学生生借助情情境理解解题意，在理解解题意的的基础上上，再让让学生通通过小组组合作，互相交交流，确确定这道道题的解解题策略略：先分分别求出出这三种种花分别别按每77枝、33枝、22枝为一一小束的的束数，即：康乃馨：
24、227=33（束）11(枝)玫瑰：1163=55（束)11(枝)郁金香：102=55（束）再比较这这三种花花各自的的束数，以三种种花中所所含束数数最少的的那种花花的束数数为标准准，也就就是康乃乃馨可分分成3小小束，那那么这些些花最多多也可以以分成33小束这这样的花花束。备注：主主备人空空出“我的建议议”不填写写。红河第七七实验小小学2010020111学年上学期数学学“单元集集体预案案问题教教研”主讲稿稿（ 三）年级（五 ）单单元时时 分 秒) 主备备人：孙孙培霞 参与与人：单元内容分析本单元的的内容有有：时间间单位“秒”的的认识；对于一一段时间间的感受受和体验验和简单单的时间间计算。课时划划
25、分：本本单元共共3课时，第一课课时，教教材600-61页秒秒的认识识；第二二课时，教材662页例例1和例例2时间间的计算算；第三三课时，教材667页的的填一填填，说一一说。（1）教教材直接接说明：计量很很短的时时间要用用比“分分”小的的单位“秒”，然后提提出问题题“怎样样计量？”引出出钟表上上的秒针针。教材材上呈现现了商场场里钟表表柜台的的情景，图中的的大部分分钟表上上都有秒秒针，使使学生直直观认识识一下。（2）让让学生利利用不同同的计时时工具来来进一步步认识秒秒，并探探索1分分=600秒的关关系。在在这儿，教材提提供了机机械钟表表、电子子钟表、秒表。学生通通过自主主探索，发现机机械钟表表上有
26、三三根针，秒针走走得最快快，秒针针走1小小格是11秒，秒秒针走11圈（660格）时分针针走1格格，所以以1分=60秒秒。在读读取电子子表上的的时间时时，学生生也可以以利用以以前学过过的电子子表的读读取方法法进一步步类推。由于学学生已经经有了很很多关于于钟表方方面的经经验和知知识，这这个活动动可以放放手让学学生自己己去完成成。可以以让学生生思考“为什么么秒针走走得最快快，时针针走得最最慢？”进一步步体会时时、分、秒之间间的关系系。教学目标标1、结合合学生生生活经验验，在实实际情境境中，体体会时、分、秒秒的实际际意义，掌握时时间的知知识。2、生成成生活中中时间的的感性体体验和观观念。教学重点点建立
27、秒的的时间观观念。突破重点预案1、充分分唤起学学生已有有的生活活经验，以学生生已有的的生活经经验为主主线创设设情景,建立秒秒的时间间观念。因此在在教学本本单元知知识时必必须让学学生带钟钟表的实实物，如如指针表表，电子子数码显显示的表表。模型型效果稍稍差。（1）让让学生举举例说说说在生活活中应用用秒的实实例如火火箭倒计计时发射射，百米米赛跑成成绩，搜搜集春晚晚倒计时时情境图图等，学学生不能能列举时时，由老老师举例例让学生生阅读体体会。（2）经经历、体体验生活活中1秒有多多长，11秒钟的的时间能能做哪些些事情，如眨一一次眼睛睛、曲手手3次，神神七飞天天倒计时时视频。（3）观观察秒针针在钟面面上的转
28、转动，并并学习计计时。（4）自自己动手手制作钟钟面。（5）展展示电子子时钟秒秒的计数数。2、形成成秒的认认识（1）学学习秒的的记法 如几时时几分几几秒。（2）体体验秒和和分的关关系，感感悟1分钟究究竟有多多长,掌握1分分=600秒的进进率关系系，如11分钟能能写几个个字，能能口算几几道题，1分钟脉脉搏能跳跳几次，1分钟能能跳几次次绳，能能踢几个个毽子。（3）关关于时间间计算的的书写格格式 如小小明7：30从家家走，到到学校时时7：45，问问小明从从家到学学校用了了多长时时间？（4）通通过练习习巩固对对秒的认认识。我的建议议教学难点点掌握时间间单位之之间的换换算。突破难点预案（二）探探索交流流，
29、解决决问题。1、教学学例1：2时=（ ）分（1） 学生合合作、自自主探究究。（2） 反馈:a、 60+60=1200分 b、 2时就就是2个个60分分，即66022=1220分（3） 教师小小结。2、教学学例2：（1） 教师投投影例22的情境境图，要要求学生生说图意意：小明明7时330分离离家，77时455分到校校。（2） 师：小小明从家家到学校校用了多多少时间间呢？（3） 学生讨讨论回答答，试着着让学生生归纳出出计算时时间的各各种方法法：a、 分分针从66走到99。走了了3大格格，是115分钟钟。b、 445330=115，是是15分分钟。4、小结结（略）5、请一一至两名名学生说说说自己己从
30、几点点出门到到学校是是几点。让台下下的学生生帮忙算算一算。我的建议议我的教学问题1.时和和小时表表示的意意义是什什么？2.我的解决策略备注：主主备人空空出“我的建议议”不填写写。红河第七七实验小小学2010020111学年上学期数学学“单元集集体预案案问题教教研”主讲稿稿（三 ）年级（六）单元元多位位数乘一一位数 主备人人： 孙孙培霞 参参与人：单元内容分析本单元先先出口算算乘法，内容包包含整十十、整百百数乘一一位数的的口算和和相应的的估算。先出口口算，是是因为学学生在表表内乘法法的基础础上继续续学习用用一位数数乘整十十、整百百数比较较容易接接受。同同时，由由于笔算算乘法，如1223，在计计算
31、时要要算23和103，这就就要用到到整十数数乘一位位数。因因此在教教学笔算算乘法时时需要有有口算的的基础。此外，乘法估估算也同同样需要要有一定定的口算算乘法的的基础，所以先先出口算算有利于于学生掌掌握笔算算和学习习估算，在进行行笔算和和估算的的同时又又可以巩巩固口算算，从而而有利于于培养学学生的计计算能力力。多位数乘乘一位数数的笔算算是本单单元教学学的重点点，它是是多位数数乘法的的基础。但笔算算乘法与与笔算加加、减法法有很大大差异，在计算算过程中中，多位位数乘一一位数不不是相同同数位上上的数相相乘，而而是要用用一位数数分别去去乘另一一个因数数的每一一位，再再把所得得的积相相加。其其中计算算步骤
32、较较多，要要顾及的的问题也也很多，学生在在计算过过程中容容易出错错。因此此教材在在帮助学学生理解解笔算算算理的基基础上，采取各各个突破破的办法法来克服服笔算乘乘法的难难点。本本单元的的笔算乘乘法分两两个层次次编排：（1）通过过两位数数乘一位位数（不不进位），引出出笔算竖竖式，帮帮助学生生理解笔笔算的算算理。（2）突破破笔算乘乘法的难难点。主主要解决决两个问问题，一一是进位位问题，二是因因数的中中间和末末尾有00的问题题。在进进位中，先出不不连续进进位的，再出连连续进位位的，两两种情况况都以两两位数乘乘一位数数为主。这样编编排重点点突出，分散了了难点，便于学学生在已已学知识识的基础础上，用用类推
33、的的方法掌掌握新知知识，从从而既节节省了教教学时间间，又培培养了学学生的学学习能力力。教学目标标1使学学生能够够比较熟熟练地口口算整十十、整百百数乘一一位数，两位数数乘一位位数（每每位乘积积不满十十）。2使学学生经历历多位数数乘一位位数的计计算过程程，学会会多位数数乘一位位数的计计算方法法。3使学学生能够够结合具具体情境境进行乘乘法估算算，并说说明估算算的思路路。4使学学生能够够运用所所学的知知识解决决日常生生活中的的简单问问题。教学重点点掌握用竖竖式计算算多位数数乘一位位数。突破重点预案（一）创创设情境境，生成成问题创设情景景（出示示信息表表）： 12元24元2元3副2个123根师：从表表中
34、你获获得了哪哪些数学学信息？根据这这些信息息你能不不能提出出用乘法法解决的的数学问问题？根根据学生生的回答答老师板板书：（二）探探索交流流，解决决问题1、独立立探究，寻求解解决问题题的方法法师： 11233的准确确结果是是多少呢呢？算一一算。（交流时时可能有有下面的的方法：）连加法法：122+122+122=366摆小棒棒画图对于学生生出现的的每一种种计算方方法，教教师都应应该让学学生进行行充分的的交流。只要学学生想法法合理，结果正正确，教教师都应应给予肯肯定。2、探索索笔算乘乘法的计计算方法法师：6是是怎样得得来的？为什么么写在个个位数的的下面？3是怎样样得来的的？为什什么写在在十位数数的下
35、面面？另外，如如果在独独立探究究算法的的过程中中，学生生不会列列出乘法法竖式，这时老老师将引引导学生生利用知知识的迁迁移：师师：如果果数位再再多一点点或者数数字再大大一点，以上这这些方法法用起来来还方便便吗？想想一想我我们前面面学过的的加法、减法的的竖式计计算，你你受到了了哪些启启发？学学生这时时会想到到用竖式式计算。教师继继续让学学生独立立探究，然后通通过合作作交流解解决竖式式的算理理算法。3、利用用知识的的正迁移移解决问问题；（2）22个乒乓乓球拍需需要多少少元钱？242=（3）1123根根跳绳需需要多少少元钱？12332=然后交流流算理算算法。并并让学生生思考用用竖式计计算乘法法需要注注
36、意哪些些问题？小组交交流总结出笔笔算乘法法的计算算方法。我的建议议教学难点点多位数乘乘一位数数中连续续进位是是个难点点突破难点预案二、探探索交流流，解决决问题1、出示例例3的情情境图。22、引导导学生说说出图意意。学校校正在召召开运动动会，老老师和几几名同学学为运动动员们准准备了矿矿泉水。每箱224瓶，9箱一一共有多多少瓶？3、怎样列列式，为为什么？2449，也就是是求9个个24是是多少。44、先估估算一下下，9箱箱大约是是多少瓶瓶？100箱是2240瓶瓶，9箱箱一定比比2400瓶少。5、用竖式式计算。请计计算正确确的同学学说说计计算过程程中需要要注意的的地方在在哪里.我的建议议我的教学问题怎
37、样处理理本单元元口算、估算、笔算之之间的关关系？我的解决策略备注：主主备人空空出“我的建议议”不填写写。红河第七七实验小小学2010020111学年上学期数学学“单元集集体预案案问题教教研”主讲稿稿（三 ）年级（七 ）单单元分分数的初初步认识识 主备人人：朱艳艳香 参与人人：单元内容分析 本单元元主要教教学几分分之一、几分之之几的认认识，简简单的分分数加、减法。 这部分分教材是是在学生生掌握了了一些整整数知识识的基础础上初步步认识分分数的含含义，从从整数到到分数是是数概念念的一次次扩展。无论在在意义上上、读写写方法上上以及计计算方法法上，分分数和整整数都有有很大差差异。本本单元在在分数的的范围
38、上上进行了了一定的的控制，只出现现常见的的分母比比较小的的分数（分母一一般不超超过100）。在在编排上上为了适适应儿童童的认知知规律，先认识识几分之之一，再再认识几几分之几几。所有有这些措措施都是是为了便便于学生生更好地地理解分分数的含含义。 本单元元安排的的分数大大小的比比较和分分数的加加减法，其目的的也是便便于学生生更好地地理解分分数的含含义。教学目标标1、 使使学生初初步认识识几分之之一和几几分之几几。会读读、写简简单的分分数。知知道分数数各部分分的名称称。初步步认识分分数的大大小，并并进行同同分母分分数加减减法的简简单计算算。2、培养养学生归归纳推理理、逻辑辑思维的的能力；观察、动手能
39、能力和动动口表达达能力。 3、 在在动手操操作、观观察比较较中，培培养学生生主动探探索和自自主学习习的精神神。教学重点点1、认识识“几分之之一”、“几分之之几”；2、简单单的同分分母分数数的加减减法计算算。突破重点预案1、提供供生活情情境和直直观图示示，使学学生认识识分数产产生的必必要性，理解分分数的意意义。2、设计计实际操操作活动动，在活活动中直直观认识识分数。 使学生生在积累累大量感感性材料料的基础础上，逐逐渐形成成分数的的正确表表象。如如让学生生用纸折折出1/4。用用涂色的的方法来来比较分分数大小小。3、可以以设计一一些填空空练习，加强对对几分之之几里有有几个几几分之几几的练习习。我的建
40、议议教学难点点1、对分分数含义义的理解解；几分分之一的的大小比比较；以以及对“1”的理解解。2、分子子相同分分母不同同的分数数的比较较突破难点预案（1）教教学时，教师要要根据所所学知识识的特点点，组织织相应的的数学活活动，让让学生通通过操作作、比较较、推理理、交流流等活动动，主动动建构数数学知识识。（2）这这儿只是是初步认认识分数数，对于于分数的的定义，分数表表示的确确切含义义，教材材都不要要求掌握握。在学学习分数数的认识识、大小小比较和和加减法法时，都都要借助助于直观观图来帮帮助学生生理解，重点也也不是为为了学习习分数大大小比较较和加减减法的方方法本身身，而是是巩固对对分数意意义的理理解。我
41、的建议议我的教学问题 在教学学几分之之几的教教学过程程中，怎怎样加强强数学实实践活动动，让学学生主动动建构数数学知识识？我的解决策略备注：主主备人空空出“我的建议议”不填写写。红河第七七实验小小学2010020111学年上学期数学学“单元集集体预案案问题教教研”主讲稿稿（三 ）年级（八 ）单单元可可能性 主备备人：朱朱艳香 参与与人：单元内容分析 本单元元主要是是教学事事件发生生的不确确定性和和可能性性，使学学生初步步体验现现实世界界中存在在着的不不确定现现象，并并知道事事件发生生的可能能性是有有大小的的。主题题图选取取学生熟熟悉的抓抓阄表演演节目的的活动。提供了了一个抓抓阄表演演节目的的情境
42、，学生都都非常熟熟悉。通通过贴近近学生生生活的游游戏活动动，学生生很容易易理解在在抓阄过过程中，抓到的的结果是是不定的的。如果果预先知知道哪种种节目的的纸条多多，学生生也能初初步感知知自己表表演哪种种节目的的可能性性大。例2选取取了学生生熟知的的自然现现象来描描述事件件的确定定性与不不确定性性。例3（比比较两种种结果的的可能性性大小）通过先先观察猜测，再用小小组实验验验证的的方式来来展开活活动。例4（三三种结果果的可能能性大小小）例5（可可能性大大小的逆逆向思考考）教学目标标1使学学生初步步体验事事件发生生的确定定性和不不确定性性。2使学学生学会会列出简简单试验验所有可可能发生生的结果果。3使
43、学学生知道道事件发发生的可可能性大大小是不不同的，能对一一些简单单事件发发生的可可能性大大小进行行比较。教学重点点1、通过过具体的的操作活活动，直直观感受受到有些些事件的的发生是是确定的的，有些些事件的的发生是是不确定定的。2、通过过实验操操作、分分析推理理知道事事件发生生的可能能性有大大有小。突破重点预案 可以注注意创设设问题情情境，引引导学生生在数学学活动中中体验不不确定现现象和可可能性。在教学学中，教教师应注注意创设设各种问问题情境境，充分分调动学学生的主主动性和和积极性性，让学学生在具具体的操操作活动动中进行行独立思思考，鼓鼓励学生生发表自自己的意意见，并并与同伴伴交换自自己的想想法。引引导学生生在观察察、猜测测、试验验与交流流等数学学活动中中，充分分感受和和体验不不确定现现象和事事件发生生的可能能性。我的建议议教学难点点1、结合合具体情情境或生生活中的的某些现现象，能能够列出出简单实实验所有有可能发发生的结结果。2、结合合情境，能对某某些事件件进行推推理，知知道其结结果。突破难点预案 教师在在引导学学生感受受“确定事事件”“不确定定事件”以及“事件发发生的可可能性大大小”时，只只要让学学生能够够结合具具体的问问题情境境，用“一定”“不可能能”“可能能”“经常常”“偶尔尔”等