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1、2022有趣的生命时钟的教学教案好玩的生命时钟的教学教案1教学目标1、自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文第1段。3、理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。激发学生对多彩的生物界的新奇心和探究大自然的奇妙的愿望。4、了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。5、会用关联词“不仅而且”“除还有”“不是而是”造句。教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。教学难点揣摩课文表达依次，了解课文举例说明等表达方法。教学打算1、师生共同搜集了解有关生物节律的资料。2、老师指导学生视察四周的生物节律现象。
2、教学时间2课时。教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1、看图设疑。出示投影或挂图，指导学生视察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得惊奇吗？对此你有什么猜想？2、揭示课题。招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。(板书课题：17、好玩的生命时钟)齐读课题。二、初读课文，了解大意1、请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。二读(小声读)，思索：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，打算提出来与大家探讨。2、检查自读状况，沟通自学成果。(1
3、)小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。指名读、齐读。出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容沟通，不做深化探讨。(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？老师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第35段抓总起句(中心句)。在学生沟通中，以各种形式朗读课文，了解各种构段方式。(5)提出不理解的问题，老师梳理归结，用以引导进一步学习。三、结合资料，阅读第1段1、同学们觉得“节律”不太好理解
4、。请大家读读第1段，联系课文，揣测一下这个词的意思。指名沟通后，请学生查查词典，说说词典上的意思。再请学生结合搜集的资料，说说什么是生物节律。小结：生物节律是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的改变，调整本身生理活动，使其在肯定的时期起先、进行和结束。我们也俗称“生物钟”。2、生物节律有两个关键词：时间、活动。再读第1段，列出课文所述动物、植物的活动时辰表，想想作者是怎样说明什么是生物时钟的？动植物名活动时间活动周期沟通，小结：课文采纳举例子的方法说明白什么是生命时钟，同时指出了像这些动植物一样，活动周期接近一昼夜(24小时)的就是昼夜节律。3、请6名同学分读
5、一二句，齐读第三句，体会课文的表达方法。(先分别举例，然后总结规律。)4、自由朗读课文，留意分号、省略号，领悟课文句子间的关系。在此基础上，练习背诵第1段。四、小结本课，布置练习1、课文介绍了关于生物节律的有关学问。在学习第1段时，我们知道课文采纳举例的方法来说明问题，通俗易懂。我们在下节课的学习中，进一步了解这种说明方法。2、当堂练习。(1)抄写生字、新词。(2)朗读课文，背诵第1段(同桌互背、老师抽查)。其次课时一、抄写句子，引入学习1、抄写句子。(1)招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落变更身体的颜色。(2)很多试验都表明，生物的昼夜节律并不是干脆由昼夜改变引起的，而是生物体内
6、存在一种生命时钟。(3)生物除昼夜节律外，还有年周期节律。(4)生物节律和我们的日常生活是亲密相关的。2、小黑板出示这些句子，订正。3、朗读抄写的句子，回忆课文，说说分别涉及课文哪些段落？二、紧扣句子，领悟表达1、自读课文，想想抄写的4个句子在各自段落中起了什么作用。2、出示句子：招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落变更身体的颜色。(1)这句话讲了哪两层什么意思？它们之间是什么关系？请你读出这种关系。指名朗读，请学生在关联词下加着重号，齐读句子。(2)课文是怎样详细写这两层意思的？指名朗读，说说自己的理解。关于其次层意思，学生理解困难，可以结合课前搜集的关于“潮汐”的资料，帮助理解。
7、小结：招潮蟹觅食、身体变色的周期因与潮汐时间一样，所以叫潮汐节律。3、像这句话这样表示递进关系的句子还有吗？请你找一找。学生找出后，出示句子：生物除昼夜节律外，还有年周期节律。(1)读句子，说说表示这种关系的关联词。留意提示学生：课后题标的是“除还有”，其实，常见的格式是“除了还有”“除外，还有”。(2)课文哪些段讲了昼夜节律？这段要讲什么节律？读课文，说说什么是年周期节律。(3)仿照第一段的样子，改写本段。(冬天驾临，小燕子飞到暖和的南方避寒；春回大地，燕子又飞回到北方筑巢、觅食、生儿育女。兰花在春天争艳，荷花在夏天盛开，菊花在秋天怒放，梅花在凛冽寒风中散发出清香这些生物的活动是按着年的节律
8、周期进行的。)(4)指名沟通、师生评点。(5)结合搜集的资料，你还知道哪些周期的节律？请用上表示递进关系的关联词说一说。4、节律的周期多种多样，那生物节律是不是也改变多端呢？当学生用第三段第一句回答后，请学生举例说明。出示句子“很多试验都表明，生物的昼夜节律并不是干脆由昼夜改变引起的，而是生物体内存在一种生命时钟”。齐读，说说这句话确定什么，否定什么，用什么关联词表示的。你能造一个表示选择关系的句子吗？5、我们为什么要了解、探讨生物节律呢？出示句子：生物节律和我们的日常生活是亲密相关的。读句子，读最终一段。三、回顾全文，揣摩依次1、学完这篇课文，你了解了哪些关于生命时钟的学问？2、默读课文，想
9、想课文各段之间的前后联系。在表明段间联系的地方作简洁批注。指名沟通。四、完成练习，适度拓展1、课文举例介绍了好玩的生物节律，有爱好的同学课外可以去搜集更多相关的例子，大家沟通。也可以去阅读本文作者的另一本著作生物趣话。2、课内完成课后第2题。3、课外预习第18课送你一片绿荫。附：板书设计相关资料：1、生物钟学生物钟学是一门科学，它的任务是探讨生物体内与时间有关的周期性现象。生物节律是凭阅历总结得出的，但有其生理学和分子生物学基础。生物钟学与所谓的生理节律无关。依据周期长度，将生物节律分为四种：(1)超昼夜的节律，亦即周期比一天长的节律。(2)近潮汐节律，即随12.5小时的潮汐节律。(3)次昼夜
10、的节律，就是说一天出现两次以上。(4)近昼夜节律，接近24小时的节律。2、潮汐潮汐是沿海地区的一种自然现象，古代称白天的潮汐为“潮”，晚上的称为“汐”，合称为“潮汐”，它的发生和太阳、月球都有关系，也和我国传统农历对应。在农历每月的初一，太阳和月球在地球的一侧，就有了最大的引潮力，所以会引起“大潮”；在农历每月的十五或十六旁边，太阳和月亮在地球的两侧，太阳和月球的引潮力你推我拉也会引起“大潮”；在农历的初八和二十三时，太阳引潮力和月球引潮力相互抵消了一部分，所以就发生了“小潮”。另外在每天也有涨潮发生，由于月球每天在天球上东移13度多，合计为50分钟左右，即每天月亮上中天时刻(为1太阴日=24
11、时50分)约推迟50分钟左右，(下中天也会发生潮水，每天一般都有两次潮水)故每天涨潮的时刻也推迟50分钟左右。好玩的生命时钟的教学教案2教学目标：1、学问与技能：(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活休戚相关。(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。2、过程与方法以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。3、情感、看法与价值观激发学生酷爱自然、关爱地球上全部生物的情感。重、难点：1、通过阅读课文，从中体会到
12、生物节律与我们的生活休戚相关。2、了解举例的说明方法。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1、多彩的生物世界隐藏着无穷的奇妙，还记得花钟吗？(出示图片)它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。走进绚丽多姿的生物世界，让我们一同领会好玩的生命时钟。2、板书课题。3、自主质疑：什么是生命时钟？生命时钟有哪些好玩的现象？4、释疑：生物节律又叫生命时钟，是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的改变，调整自身生理活动，使其在肯定时期起先、进行、结束。出示资料过渡：生命时钟又有哪些好玩的现象呢？让我们走进文本，一睹为快!二、初读课文，整体感知1、出示读书要求：一读，读准字
13、音，遇到生字，难读的字多读几遍。二读，读通顺，想一想：每一部分写了什么？三读，读流利，思索：课文写了哪些内容？2、沟通反馈(1)轮读课文，正音。(2)借助工具书或联系上下文理解词语。潮汐：由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的现象。规律：事物发展中内在的、本质的联系。(3)书写生字重点指导“螯”。三、再读课文，理清脉络1、课文写了哪些内容？2、汇报：生物节律有昼夜周期节律和年周期节律，是相当稳定的，与我们的生活休戚相关。四、三读课文，质疑问难，勾画批注五、课堂小结：生命时钟的确充溢奇妙!课下搜集资料，并留心视察我们身边的生物，看有什么收获？六、布置作业：仔细书写生字新词。其次课时一、复习，
14、导入新课生命时钟有哪些好玩的现象呢？二、精读课文，感受“好玩”(一)研读第一段，品“情”趣(1)自由读，要求：勾画出喜爱的语句，并写下自己的感受。黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳；夜幕驾临，睡了一天的懒猫突然精神焕发，伸出利爪扑向在黑暗处盗窃的老鼠；午夜，蜘蛛在墙角、树杈劳碌地编织着它的罗网。牵牛花在早晨开花，紫苿莉在下午怒放，夜来香晚间散发出浓郁的芳香(2)沟通(3)畅谈体会，品读“情趣”。(4)才智链接，板书关键词，指导背诵。(5)抓省略号，想象说话、写话。你还知道哪些好玩的生命时钟？仿照本段的写法说一说并写下来。小结：生物都有自己的生命时钟，更奇异的是，很多生物的活动是按昼夜周期
15、的节律进行的。(二)研读二、三段，悟“妙”趣(1)默读，思索：本段是围绕哪句话写的？勾画出来。(2)沟通：招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落变更身体的颜色。生物节律是相当稳定的。即使环境突然变更，仍会在肯定时间内保持不变。(3)理解感悟感受承上启下的作用，体会关联词的妙处，并试着造句。(4)质疑写法课文是如何写生动详细的？(运用举例的说明方法直观地向我们展示了生物界昼夜周期节律。)(5)读中强化，品悟“妙”趣。(6)拓展：你还知道哪些生物的活动是根据昼夜周期节律进行的？小结：很多生物的活动都是按昼夜周期节律进行的，这种节律相当稳定，并不是干脆由昼夜改变引起，而是由于体内存在“生命时
16、钟”。(三)研读四、五小节，明“理”趣(1)同桌合作研读回顾学习方法：勾画中心句，质疑问难；揣摩含义，找寻规律；书写感受，融入朗读。(2)同桌沟通(3)班内沟通：生物除昼夜节律外，还有年周期节律。生物节律和我们的日常生活是亲密相关的。出示重点句：(4)拓展：联系生活说一说“生物节律和我们的日常生活是亲密相关的”。三、回顾全文，总结升华1、课文在表达上有什么特色？2、学了本文，你有什么感受？3、总结：本文用了一个个实实在在的例子，为我们呈现了动、植物王国里奇妙的生物节律。生物节律与我们的生活休戚相关，要好好运用它。四、布置作业1、积累本文的好词佳句并进行摘抄。2、运用举例的说明方法介绍一种动物或植物。板书设计：昼夜周期节律休戚相关好玩的生命时钟年周期节律好好运用