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1、2022实用的舞蹈教案范文合集8篇舞蹈教案 篇1教学目标：1、提高观赏舞蹈艺术和音乐艺术的爱好和素养。2、体会作者运用生动形象的语言描写舞蹈内容和音乐内容的方法。3、熟读课文，感受并学习文章生动而富有表现力的语言。教学重点、难点：1、体会作者运用生动精确的语言描写艺术的方法。2、学会运用富有表现力的语言去描写。教具：电教器材学时：2课时教学过程：第一课时观舞记一、导入同学们，你们看过印度舞蹈吗？假如看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）假如没有，今日我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示漂亮、华贵的印度服饰
2、；活力四射的印度舞蹈；奇妙、绮丽的印度风情，使学生产生爱好，有助于提高教学效果）二、初读，整体感知：1、在第一遍阅读时，可采纳默读的方法来通读全文，留意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。（本文主要是运用超群的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。）2、本文是怎样运用超群的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈呢？再次阅读文章。在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：这篇文章的文字特别美丽，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；
3、用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。3、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变化多姿本色当行离合悲欢低回宛转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文：1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？第26小节第1318小节。体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈。2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、1
4、8节）四、阅读探析：1、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，须要超群的语言技巧。本文主要是用比方和排比等修辞手法，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等，都尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受（找出精彩语句或语段，仔细思索）试从文中找出精彩的句子和段落，大声朗读，并从词语、修辞、句式或表现方法等方面思索，简洁地说说这些语句好在哪？生动的比方、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以作者的赞美之情。正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美
5、，引发读者的想象和联想。2、阅读过程中，有没有感到不理解的语句？备案：为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？卡拉玛的舞蹈特别美丽，似乎“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术?”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？（朗读第19小节）首先，艺术上的沟通，能增加世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术?”其次，全部
6、优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“汲取着大地母亲赐予它的食粮的供给”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样美丽动人。插入介绍印度宗教及文化概况。虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎全部的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。再次朗读，深化感受五、学问迁移假如说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问我们中
7、国有这样的舞蹈吗？如杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收等。为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿美丽，而且还让人能感受到中国女性的漂亮和温顺。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力气，感受到中华男儿坚毅不屈的精神。六、作业：1、反复诵读课文。2、摘抄本文中美丽语段，做一点语言积累。其次课时听泉一、导入新课：大家爱听音乐吗？听过民乐吗？有一首中国民乐使闻名的指挥家小泽征尔由衷倾倒，他说这首乐曲应当跪下来听，大家究竟想不想听啊？二、介绍阿炳，放送音乐二泉映月，听后学生自由谈自己的感受。1、阿炳，本名华彦均，江苏无锡人。父亲是一位道士，擅长演奏二胡、
8、琵琶、三弦等乐器。从小时候起，阿炳就跟父亲学习乐器，由于天资聪颖和练习刻苦，他13岁时就已娴熟驾驭二胡、琵琶、三弦、和笛子等多种乐器的演奏技艺。他的命运曲折坎坷，儿时丧母，二十岁丧父，三十多岁时双目失明。生活无着落，只好流落街头，靠卖艺为生。五十多岁时，吐血病故。正是这位饱尝了人间辛酸的苦难的艺人给我们留下了不朽的传世之作。阿炳卖艺几十年，依据生活体验，创作改编、演奏了很多与时代休戚相关的作品。现存的传世乐曲，有二泉映月、听松、寒春风曲、大浪淘沙、昭君出塞、龙船等六首。而最具吸引力的是他的代表作二泉映月。2、播放二泉映月。3、引入今日我们来拜读韩静霆的听泉，看他对盲人阿丙的二泉映月有怎样的理解
9、？三、师范读课文后，生再自由朗读课文，选择自己喜爱的语句或段落，细心品读，并说说自己喜爱的理由。赏析第三段“泉水一冲出深山?跑向山外的世界”这一段运用了哪些修辞手法，从什么角度写出了曲子的奇妙好听？齐读相关文句，问：哪位同学能用自己的话来形容一下阿炳的二胡曲二泉映月吗？四、探究问题：1、文题中的“泉”指的是什么？2、本文是一篇什么体裁的文章？那作者围绕二泉映月写了些什么内容？（板书）明确：（1）产生（2）流传（3）内容（曲子的.意境）（4）评价（崇高的艺术地位）五、我们学习了听泉，你有什么感受？你赞成小泽征尔的评价吗？那你对他的话是如何理解的？六、课外拓展：播放贝多芬的月光曲，谈谈你对这首钢琴
10、曲的感受。贝多芬简介：出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁便起先登台演出。1792年到维也纳深造，艺术上进步飞速。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充溢时代气息的优秀作品，如：交响曲英雄、命运；序曲哀格蒙特；钢琴奏鸣曲悲怆、月光、暴风雨、热忱等等。一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁起先耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他缄默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年头里，依旧坚守“自由、同等”的政治信念，通过言论和作品，为共和志向奋臂呼喊，写下不朽名作第九交响曲。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，特性显明，较前人有很大的发展。在音
11、乐表现上，他几乎涉及当时全部的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为干脆反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开拓了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。七、背诵第三自然段。舞蹈教案 篇2目标：1、观赏中国古典舞千手观音，感受舞蹈中的美。2、学习用佛手指进行动作表现，尝试多人组合进行表演。3、体验观赏、表演、合作带来的欢乐。打算：影碟机、碟片千手观音，金指甲，黑板，粉笔过程：1、观赏舞蹈千手观音师：今日，老师请你们观赏一个美丽的舞蹈，你们想看吗？让我们一起来看看。师：你知道这个舞蹈叫什么名字？你在哪儿看到
12、过这个舞蹈？它是由一群什么人表演的吗？为什么叫千手观音？2、老师讲解并描述“千手观音”的来历。师：这儿有个故事，说的就是千手观音的来历。传闻千手观音：从前有一位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必需用女儿的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果真，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后特别感动，赏赐了她千手千眼。从今，妙善公主便成了千手千眼观音菩萨了。3、再次观赏舞蹈千手观音，激励幼儿大胆表现动作。师：请你们细致观赏舞蹈动作，看看你喜爱哪个动作？（师记录动作图谱）你觉得这个动作像什么？请你学一学。她做得好看吗？我们一块儿来学一学。师：这个动作的名字叫
13、“千手佛”，右手在上，左手在下。我们怎样把这两个动作组合起来。我们一起来学一学。师：我们来听音乐，跟音乐拍手。请你告知我这个音乐是什么样节奏？我们用这个节奏来做动作。（轻声提示“蹲蹲蹲变”）4、幼儿分组，激励幼儿大胆创编舞蹈动作，老师巡回指导。师：刚才我们观赏了一群聋哑人表演的千手观音，现在，我也为你们打算了金指甲，请你也去你的好挚友一块儿来编一个小挚友的千手观音。5、幼儿尝试多人组合表演千手观音。师：谁来为我们表演千手观音？你觉得哪个动作最好看？（师记录动作图谱）请你来学一学。还有什么特殊的地方？（师记录图谱）我们一起来学一学。师：小挚友表演地真好，让我们把这些好看的动作编进我们的舞蹈中去。
14、听音乐，我们大家来一起表演。舞蹈教案 篇3一、活动目标：1、引导幼儿在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小挚友酷爱大自然的美妙情感，体验快乐的气氛。2、初步培育幼儿与同伴的合作交往实力及自学实力。二、活动打算：1、图谱两张，歌曲快乐颂磁带，录音机。2、五个小组的标记（白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记）3、舞蹈用小道具（腕花），幼儿人手一副。三、活动过程：1、随母鸭带小鸭律动音乐幼儿开心地进活动室。（要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作）2、练生曲你好，你早（仿照小动物的叫声，能与同伴自然地面对面表演唱，声音
15、整齐好听）3、复习歌曲快乐颂请外圈的小挚友站起来唱歌词，里圈的小挚友哼唱“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。4、创编舞蹈快乐颂（1）幼儿听音乐想动作（引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作）老师：“刚才小挚友的歌声真好听，今日老师要请你们来编快乐颂的舞蹈动作，首先请大家细致地听音乐想动作。”（2）幼儿分组商议探讨，设计舞蹈动作，老师巡回指导。（引导幼儿主动参加，在小组协商的基础上创编舞蹈动作）老师：“接下来要请每队小挚友站到标记上，相互商议，为这首乐曲配上合适的舞蹈动作，起先。”（3）引导幼儿集体创编舞蹈动作，老师刚好记录动作画在图谱上。（激励幼儿大胆创编，引导幼儿编出别出心裁的美丽的动作，并着重表
16、扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿）老师：“刚才小挚友都编得很仔细，现在哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。”（4）回忆创编动作，为连贯舞蹈作打算。（引导幼儿通过细致视察图谱，想象动作）老师：小挚友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。（播放音乐）（5）看图谱学跳舞蹈。（能在参照图谱的基础上，初步随音乐完整练习）老师：“现在请大家找好舞伴一起来跳。”（特殊提示幼儿在须要合作舞蹈时两人能相互协作好）音乐连续播放两遍。（6）小挚友跳得真好，现在请大家带上腕花来跳，你可以学图谱上的动作，也可以自己想动作。（幼儿集体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投
17、入地表演）5、结束。小挚友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台上去表演，好吗？现在我们一起跟客人老师说再见！（幼儿随母鸭带小鸭音乐开心地出活动室。）舞蹈教案 篇4教学目标：1。通过舞蹈资料的查阅，让同学初步驾驭有关舞蹈的基本学问。（初步了解）2。通过对音画舞的观赏，了解舞蹈来源于生活，并能够结合自身的感受运用到课堂实践中。（接受）教学重点：初步学会赏析舞蹈作品教学过程：一，导入老师用自身的肢体语言激发学习爱好，创设学习氛围。（配音乐和画面，师作DJ带领同学舞起迪斯科。）二，舞蹈观赏A，舞蹈片段酥油飘香，观赏后提问：姑娘们在干什么？哪个民族的舞蹈？ 你怎么知道？（有同学回答：从服装上可以看出是藏族的
18、）（打酥油，生随音乐画面动作仿照，引语：舞蹈来源于生活。）B，观赏和探讨出示各民族服装师：既然舞蹈和服装有关系，接下来我们看看还有什么于舞蹈有关系。舞蹈（有关系） 动作、服装、灯光、音乐、队形、道具三。创编1，观赏三个有关水的片段小溪江河大海，让同学为它们取名字。问：为什么这样取，从哪里看出来的？生回答时进行仿照和体会。如：没有明显的节奏，动作很快等。师：除了动作和队形，你还从哪里看出来小溪、江河、大海的特征？引导同学从舞蹈元素进行分析。队形漩涡大浪引出道具沙巾，同学运用沙巾进行仿照波光粼粼的水面、流水、大浪2。试一试，仿照“海宁潮”同学八人一组进行探讨， 个别组上台扮演，师生一起评价。3。呈
19、现：海宁潮，合成作品4。小结四，生在欢快的音乐中舞出教室。舞蹈教案 篇5活动目标：1.引导幼儿熟识身体的不同部位，乐于用身体的各部位随乐舞蹈，充共享受自由舞蹈的乐趣。2.激励幼儿大胆想象，探究用双手有节奏地搓身体各部位的动作，并使动作具有美感。3.养成乐于洗澡及与人沟通、合作的习惯。活动打算：大班幼儿一名、小猪服饰一套（贴上各种颜色的不干胶、银光纸做的手镯每人一个、玻璃绳撕成细条扎成一条活动过程：1.今日，有很多毛毛虫来和小挚友们做嬉戏了，它们在哪里啊？（老师举起左手提示幼儿发觉银丝球像毛毛虫。）2.来喽，来喽！毛毛虫爬到小挚友的身上来喽。（老师清唱小手爬，歌颂到哪里小手就爬到哪里，前两句往上
20、爬，后两句往下爬。部位分别是：头顶小脚 耳朵小腿 肩膀膝盖 肚子后背 鼻子大腿（渐渐加快速度）3.毛毛虫好玩吗？不过它爬累了该休息了，小挚友快把他送回家吧！4.听！是什么声音？（幕后的小猪在哭）谁在哭啊？（小猪走出来）师：小猪姐姐为什么要哭啊？小猪说：“大家都嫌我脏，不情愿和我玩。”师：你有什么方法让小猪变干净呢？（小挚友发挥想象）5.对！我得去洗个澡了。（音乐起，小猪起先跳洗澡舞，洗完后将不干胶撕去）老师和小挚友拍手，拍腿。小猪：小挚友看我洗干净了没有啊？我去找好挚友玩喽！再见！幼：猪姐姐再见！6.猪姐姐洗澡的时候全身都跳起舞来了，真有意思！小挚友们，你们喜爱洗澡吗？你洗澡的时候身体会跳舞吗
21、？你是怎么洗头的？（小挚友一起做，提示幼儿做出美丽的动作来）洗肩膀（上身、手臂、屁股、下身、膝盖、脚、冲水）有哪些美丽的动作？（老师将有创意的动作美化，请幼儿学做，幼儿由坐到起立）7.你们洗澡的动作真美丽，我们一起跟着音乐来大快朵颐洗个澡吧www.！（音乐起，幼儿自由做动作，老师学做个别美丽的动作）8.小挚友洗得真起劲儿啊！特殊是*有个特殊美丽的动作，我们一起来学一学（重点学习擦背、扭臀、顿膝的动作）9.现在我们跟着音乐让身体边洗澡边跳起舞来吧！放音乐让孩子跟着老师跳律动。（音乐骤停）不对，我发觉我们背后还有好些地方没洗到，怎么办呢？（让孩子想出你帮我搓，我帮你撮的方法）（音乐起，幼儿间互动，
22、可在地上做各种擦腿的动作）10.这么多小挚友洗澡，老师来给你们冲水，水流到你身体的哪个地方，哪个地方就跳舞，好吗？（老师双手抖动玻璃纸，像流水一样和孩子接触，调整活动气氛）舞蹈教案 篇6教学目的：1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培育动作的协调性。2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：倾听音乐，通过编创表演培育学生动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性2、调动学生参加的主动性教学方法：音乐动感教学法课时支配：两课时第一课时教学内容：表演假如华蜜的话拍拍手吧
23、、加沃特舞曲教学过程：一、倾听加伏特舞曲1、完整倾听乐曲。提示：乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?2.复听乐曲，用手指引划课本上的图形谱，再次体验。3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简洁的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）二、表演假如华蜜的话拍拍手吧1、反复倾听歌曲录音、范唱增加感受、并熟识旋律。在反复倾听中，老师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情。2、老师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生
24、：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，老师精确范唱，使学生能精确地演唱。4、在基本熟识歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好挚友一起合作边唱边跳，看谁唱得仔细跳得也好。三、集体舞基本队形依据教室的大小，站成若干横排，留意间隔距离适中，手拉手。基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿态打算，第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿态打算。第1小节：第一拍左
25、脚跟向左侧前方点地，其次拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，其次拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。第6、7小节：动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍拍两下手。其次段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。第1、2小节
26、：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手
27、。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍握两下手。留意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处精确起步。四、课堂小结其次课时教学内容：编创与活动、表演哈里啰、倾听霍拉舞曲。教学过程：一、表演哈里啰1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。2、按节奏读歌词。3、听着音乐填唱歌词。4、探讨用什么样的心情演唱歌曲。5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己辨别、限制声音。二、编创与活动1、相识la、si唱
28、名2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的相识溶入音乐实践活动中。三、倾听霍拉舞曲1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的改变、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。四、课堂小结舞蹈教案 篇7第九课 欢乐的舞蹈教学目标：1、培育学生对运动中形象的视察力、记忆力和表现力，简洁相识各种舞蹈。2、用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。3、激发学生酷爱生活、
29、酷爱艺术的情怀。教学重点：感受舞蹈的欢乐，并将欢乐的舞蹈用绘画形式表现出来。教学难点：用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿态。教学时间：1课时教学过程：一、观赏感受1、同学们，一年一度的六一儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以观赏到许多唱歌、跳舞的节目，你们都相识哪些舞蹈呢?能不能给我们学几个动作?2、今日，老师给大家带来了一些挚友，想不想知道他们六一节排了什么节目?我们一起来观赏他们欢乐的舞蹈!(出示课题)二、引导回答1、舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，看到了哪些美丽的动作?给你的组员仿照一下，我们来比一比，看看
30、谁最会仿照!待会我们请每组举荐以为一位同学来给我们表演，好吗?2、小组沟通，组内表演舞蹈。3、同学们的舞蹈姿态都挺美丽的!哪位同学来给我们表演? (生表演舞蹈)三、综合体验1、同学们，他们跳得怎么样? 大家想不想一起跳?2、那我们就来玩一个木头人的嬉戏!待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停，你们就摆出你们最美丽的动作，然后停在原地不动!3、播放音乐，学生跳舞。4、(音乐声停止)好!扭扭你的颈项，视察你四周同学的动作，然后选择一个同学的动作登记来。5、你视察到了谁的动作?谁来给我们学一学?!(生仿照自己视察到的动作)6、老师也视察到了美丽的动作，我也把他记了
31、下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看!7、师在黑板上示范。8、师小结：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们!你们能不能试着用速写的方法，把你刚才登记来的动作画下来?9、生作画。四、赏析评述1、大家都完成得不错，你知道其他小挚友是怎么样表现舞蹈的场面的吗?我们打开书，一起来观赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么?和我们的画有什么不同?2、同学们都说得很好!我们的画假如少了这些，就少了些欢乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也欢乐起来啊?!3、播放音乐，学生接着作画。五、沟通评析1、请各小组的组长带领你们的组员去观赏
32、其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。2、生相互观赏，贴上贴片。3、共同观赏得票多的作品。4、同学们!想一想，今日大家学到了什么?六、小结今日我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来!欢乐的舞蹈一课旨在让学生依据自己的记忆和感受，充分利用所驾驭的形色学问和方法进行感性表现，充分宣泄他们的欢乐心情。能让学生在欢乐的音乐舞蹈声中画一副欢乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的欢乐。舞蹈教案 篇8设计意图：艺术领域目标中指出，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，体验创建的欢乐。孩子们对跳跳糖载歌载舞的描述是产生此次活动的契机。音乐源于生活，
33、通过引导幼儿将已有的生活阅历迁移到音乐中，在音乐中再现生活的情景。我选择这个幼儿熟识的吃跳跳糖的阅历，进行舞蹈创编活动，让幼儿在自由、宽松、开心的环境中体验舞蹈创编的乐趣，激发孩子大胆的表现和创建的欲望。活动目标：1、能仔细倾听音乐，理解音乐表达的内容。2、能用夸张的肢体动作创编吃跳跳糖的过程。3、能大胆想象、表现，体验参加创编的乐趣。活动打算：学问阅历打算：幼儿吃过跳跳糖物质打算：音乐磁带、图谱、地上画一个圆圈。活动过程：一、探讨吃跳跳糖的感觉，说说跳跳糖在嘴里溶化的过程。引导语：小挚友都吃过跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一种什么样的感觉？渐渐的跳跳糖怎么啦？最终跳跳糖怎么样？小结：跳跳糖刚放进嘴
34、里很快地跳跳跳，接着跳得越来越少渐渐的溶化，最终变成糖水没了。二、倾听音乐，理解音乐表达的内容。1、第一遍倾听，说说对音乐的感受理解。师：老师带来了一首跳跳糖的音乐，请小挚友听一听，音乐中哪段说跳跳糖很快跳跳跳，哪段说跳跳糖渐渐的溶化，哪段说跳跳糖最终变成糖水没了。2、其次遍倾听，看图谱理解音乐内容。师：现在老师是魔法师，当音乐改变时我画的线条就不一样啦。（幼儿边听音乐，老师边画图谱）附图谱： （很快跳跳跳） （渐渐的溶化） （变成糖水没了）3、第三遍倾听，和老师一起边听边画图谱。三、分段创编，能用夸张形象的动作表现内容。1、幼儿边听音乐边集体自由创编。2、请几个幼儿上来表演，老师小结提升创编
35、的动作。编跳跳糖跳跳：老师引导幼儿可以单、双脚跳，左右、前后跳，还可以加上手的动作跳。编跳跳糖溶化：老师引导幼儿除了手变软表现溶化，还可以把腰、肩膀、颈项、头变软来表现溶化。编跳跳糖变成水：引导幼儿按节奏，最终静止不动。四、完整表演两遍（引导幼儿倾听音乐进行表演）师：小挚友你们现在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圆圈表示嘴巴，当前奏起先时小挚友都站在圆圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圆圈里起先表演。理解感受：我以帮助幼儿理解感受音乐为主，没有急着让幼儿就起先创编舞蹈，而用简洁、易懂的魔法线条表现音乐，并在再次观赏时让幼儿尝试仿照描画，这个环节让幼儿对这首乐曲的段落轮廓有了初步印象，效果很好。自主创编：是本活动重要的一个环节，我给幼儿供应自由创编、相互学习的机会，充分发挥每个幼儿的潜能，整个活动过程老师始终是以引导者、支持者的身份帮助幼儿，能较好地使幼儿的实力和特性得到全面的发展，激励幼儿大胆的想象和表现，体验创编的乐趣。