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1、2022实用的小学语文教案范文合集8篇小学语文教案 篇1一.教材分析：这部分共有五页插图。第1页上面的一幅小图是一位女同学正在朗读课文的正面图。第2、3页的左上方是全班同学的集体背诵图。右上方是老师利用教学挂图，指导学生背诵的情形。左下方是三个学生正在背诵课文的情形，下方小图是学生家长检查孩子背诵课文的状况。右下角是课堂上同学之间相互检查背诵课文的状况。第4.5页上面有三幅图，从左到右，第一幅图是一个小学生借到了一本心爱的图书，显得非常快乐。其次幅图是学生在教室里读报。第三幅图是几个小学生在图书馆里查阅选择自己须要的课外书，可以看出同学们的举止都很文明。二.学习目标：指导学生细致视察，使学生了
2、解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。训练正确的朗读.背诵方法。逐步养成乐于课外阅读的习惯。三.教学重点.难点：良好的学习习惯涉及范围很广，须要训练的内容也许多，本册教材是在前两册强调培育驾驭正确的读写姿态和用心倾听，勇于发言，仔细写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已驾驭一些方法，阅读课外书报的爱好习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培育。四.教学打算：图片.若干卡片五.教学支配：3课时第一课时教学要求：指导学生细致视察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培育学生勤于朗读的良好习惯。教学重点：驾驭正确的朗读
3、姿态。教学打算：有关挂图。教学设计：一.复习导入在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿态.用心倾听勇于发言）是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们须要有更多的良好的学习习惯，才能顺当地学好语文，小挚友，你们想要吗？/article/二.指导看图1.21.图上的小姑娘在干什么？2.细致视察她的朗读姿态，她是怎样朗读的？小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。三.仿照评价1.请几个学生练习读书姿态，其余学生视察评价。2.小结：假如姿态不正确，会对人体有影响，身不正肩不平简单引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光
4、与课本不能保持垂直，课本上的字就不简单看得真实，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。3.指导看下图，全班同学的朗读姿态怎么样？4.全班朗读，指名分组视察，沟通。巡察订正。四.集体训练1.复习要领。2.指名几位学生摆正朗读姿态一齐朗读。3.评价指出：朗读时不仅要姿态正确，还要做到口齿清晰，声音响亮，看法大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。4.正确的朗读姿态须要我们在平常每一次朗读时加以留意，常常地进行朗读，养成良好的读书姿态。五.总结：一年级时，我们已经知道了读书写字的姿态，驾驭了握笔的方法，还知道了爱护视力的一些要求，今日我们又知道了朗读的姿态和要领
5、，以后我们要每天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。其次课时教学要求：指导学生细致视察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿态及方法，培育学生良好的背诵习惯。教学重点：训练学生驾驭背诵姿态及方法，逐步培育良好的背书习惯。教学打算：教学挂图。教学设计：一.整体感知画面1.指导视察依次：从左到右，从上到下。（1）全班集体背诵。（2）指导学生看图背诵。（3）同桌相互检查背诵。（4）一位女同学在家长面前背诵。（5）课后相互检查背诵。二.指导学生视察集体背诵图1.21.背诵时课本和文具盒怎样摆放？2.这些同学怎样坐的？小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，看法仔细。3.背诵时还要留意什么？（声音洪
6、亮，边背边想，正确流利，富有情感）4.全班学生仿照图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？6.看图背诵有什么好处呢？要留意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵。）三.介绍你以前是怎样背诵的呢？1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，根据依次来背诵。3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。四.视察三幅小图，按图仿照训练1.视察图3：图上的小挚友在干什么？他们背诵时怎样？2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？3.看图5：小挚友们看法和姿态怎样？4.
7、小组仿照，同桌交换相互检查背诵。5.请你用上“有的有的有的有的”来说说图上的这些小挚友在哪儿，又是怎样进行背诵的。你还想在哪儿怎样进行背诵呢？五.总结本课我们通过学习，驾驭了背诵的正确姿态，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小挚友能成为故事大王呢。第三课时教学要求：了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的爱好，逐步培育阅读的好习惯。教具打算：图片教学设计：一.视察图：1.从第一幅图上你看到了什么？2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多快乐呀！3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这
8、么快乐呢？出示几条格言：/article/书是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。饭可一日不吃，书不行一日不读。4.说说你知道谁常常爱读课外书的。多读书，能使我们增长学问，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。5.看图2阅读课外书报与朗读的姿态一样，看法仔细，神态专一，但为了保持阅读的宁静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。6.视察图3：小同学在干什么？表情怎么样？7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么兴奋，阅读时又是那么用心，在选择课外书时那么仔细。二.视察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。小挚友在图书馆.阅览室选择
9、.借阅图书和看报纸。他们有的在细心地选择自己宠爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在仔细地阅读，他们都特别的宁静。有的小挚友读到好玩的内容就轻声地告知旁边的小挚友，与同学共享。三.小结当你与书交上挚友后,你会得到无穷的欢乐,因为她会让你懂得很多学问,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王教后小记：小学语文教案 篇2教学目标：1.能正确认读14个生字。正确认读 “斑斓、炙热、湛蓝、充足、硕大、火炬树、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语并理解这些词语在文中的意思。2. 能有感情地朗读课文，以示对课文
10、中非洲独特的自然景观与风土人情的理解，能背诵课文中一些美丽的语句。3.能用自己的话来概括按事物的几个方面来写的这类文章的主要内容。能识别文中“先概述后分述再概述”的写法，并能运用这种方法写话。4.能搜集有关非洲的其它图片，在课堂上展示沟通。教前打算：1.预习课文。2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。3.课件打算。4.设计学生的学习检测。教学过程：一、干脆揭题，检查生字词。1.今日这节课，我们来学习一篇略读课文，出示课题28彩色的非洲。谁能把课题读精确？抽几个同学朗读。（评价：你不光把课题读精确了，还知道了题目中的重点词是“彩色”。）我们学着他，一起把课题读好！2.课前，我们已经预习过课
11、文了。文中提到了很多的非洲的景物，会读吗？谁能来读一读？出示：（1）炙热的骄阳 充足的阳光和雨水 硕大的野花红霞般的火炬树 七彩的巨蟒 粉红的木薯红沙瓤的西瓜 强悍 、 粗犷的音乐、舞蹈 熊熊燃烧的篝火 指名读 。（正音：炽、沛、硕、篝等。）换词理解“炙热 、 充足 ”就是：极热、充分等。借助图片相识“ 火炬树 木薯 篝火”。齐读。小结：大家不光把这些短语中的生字音读准了，还抓住了短语中的重点词，读得真好！二、初读课文，学会概括课文主要内容。1.师导：放眼宽阔的非洲，还有许很多多的景物，等着大家去细细品读。请大家打开课本，仔细地默读课文，用“-”找出课文哪些句子干脆抒发了作者对彩色非洲的赞美之
12、情？2. （1）指名回答出示：“非洲真是一个色调斑斓的世界啊！” “色调斑斓”（板书：色调斑斓），能给它找个近义词吗？五彩缤纷，五彩斑斓，多姿多彩（理解了这个词后，你能把这句话读好吗？指名朗读。）（2）还有吗，指名回答出示：“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”（板书：多姿多彩）（3）读一读，比较这两句话，有什么不一样？（啊的位置不同，其次句抒发的感情更剧烈等）（4）把这两句话放回文中，你又有什么发觉吗？（一句是总起段，另一句是总结段；既首尾照应，又呼应课题。）3.师：课文围绕“非洲真是一个色调斑斓、多姿多彩的世界”（指板书），写了非洲在哪些方面是彩色的呢？请大家再次默读课文，用波浪线画出。指名
13、沟通：非洲的骄阳蓝天（自然景观）、植物世界、动物世界、日常生活、艺术都是彩色的。（随机板书五方面内容）4.师：大家真会读书！现在看着黑板，你能用自己的一、两句话说说课文的主要内容了吗？（讲全面、通顺即可） 我们可以先把总起、总结段中的重点词放在前面，把文章分述的内容放在后面来说说课文的主要内容。（作者围绕“非洲真是一个色调斑斓、多姿多彩的世界”，向我们介绍了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术都是彩色的。）三、精读第4自然段，学习描写景物的写法。师：这一节课，就让我们一起先去看看非洲彩色的植物世界吧！请大家大声地、自由地朗读第四自然段。1.要求：边读边思索，课文是从哪些方面写出非
14、洲植物世界是多彩的呢？读好后，也用波浪线画一画。2.学生沟通：从学生的回答中，随机出示有关句子，进行教学。3.老师总的方法：引导学生说一说，你是特殊关注了哪些词语，哪些句子；说说这些词语，句子好在何处；然后有感情地朗读好这些句子。（1）充足的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，到处是花海。（指导读通；理解繁华似锦、绿海荡波的意思； “满眼、到处，到处”。体会到非洲是“花海”的特点。再引导学生体会读好这几句。可以指名23名学生读一读。）（2）无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五彩缤纷的花，不过大多是野花，比我们盆栽的花还要硕大，还要茂密，还要艳丽。（引导学生
15、体会“无论还是到处”师：非洲真是“到处是花海”啊！ 不光如此还写出了非洲花的特点“野花，比盆栽的花还要还要还要”。你体会得真好，把你体会到的用朗读表现出来。 谁也来读一读。）（3）非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，很多树也开花。（学生找到这一句，谈了自己的理解后：一方面承接第一层写花的多，一方面分述非洲很多植物都开花。学习语言点“（ ）开花，（ ）开花” 师：非洲真是一个花的世界啊！齐读好这个句子。）（4）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。（从星星点点 金灿灿，
16、体会花的形态、色调丰富； 高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？ 比较：“一棵似一团火，一排是一片霞”和“一棵火炬树盛开的花朵就像一团火，一排火炬树盛开的花朵就像是天涯的一片红霞。”的不同表达方式，理解文章用相对的词语，简洁明白地写出了火炬树开花的明丽。指导有感情地朗读这句话多种形式地读背一背。师：走进非洲，就走进了花海深处。师：这么多的花，这么多的颜色，真是一个色调斑斓的世界啊！（5）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。（明白这句话运用了比方，读好这句话。）（6）还有一种叫做花树的树，更是妙不行言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，特别壮丽；走近一看，却
17、是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。（花树的“妙不行言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？出示花树的图片，看着这么漂亮的树，你想说些什么呢？再把这几句读好背一背。）3.老师小结：作者在这段话中，先概述了非洲花的多，再具体地向我们介绍了非洲的树也开花。那么作者分别是用了什么方法，让我们感受到了这么多的树都开花了呢？预设：有排比、有比方、还有联想。4.学完这一自然段，也请学生来概括这一段的主要内容。（如：作者围绕“非洲真是花的世界”，向我们介绍了非洲的各种植物开花，特殊是树也开花。）四、学习第四自然段的表达方式和构段方式，迁移运用。1.师：非洲的植物世界是彩色的，非
18、洲的艺术也是彩色的。课前，我还请同学们搜集了很多非洲木雕面具的画面，我们一起来观赏一下吧。留意视察：这些木雕面具都有哪些形态，哪些色调？看着这些木雕你有什么想法呢？ 请仿照课文第四自然段用先概述后分述的写法，用上比方，排比或联想，来写一写吧！出示：非洲的（ ）是（ ）的。2.师生评议。（投影出示，找到分述的句子，评议里边是否用上了比方，排比，联想。）3.老师总结：是啊！说非洲是彩色的世界在于它的色调斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次来观赏这彩色的非洲吧！学生再次有感情地朗读这两个感叹句。齐读课题！小学语文教案 篇3一、教学目标：1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。2
19、、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再详细描写的方法。3、相识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。二、重点难点：体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。三、教学时间：1 课时教学过程：一、导入课文。1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有很多闻名的旅游胜地。你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。（结合实际状况，学生畅所欲言。）2、导入新课，课件出示张家界旅游图，板书课题：索溪峪的“野”二、初读课文，质疑解疑。1、思索探讨：“野”在本课是什么意思？2、读准字音。3理解词语。三、指名读课文，整体感知课文内容。1自由选择读书方法，读课文。2指
20、名汇报读。思索：“野”在课文中是什么意思？（“野”在课文中指没有经过雕琢的、自然的、野性的美。）四、抓住重点深化体会课文内容。（一）索溪峪的野体现在哪几个方面？带着问题读课文，画出重点语句体会。（二）探讨沟通学习效果。1山野。（边讲边出示课件）这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，著名就使人胆颤。它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇摆晃，使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西
21、海峰林”令人浩气长舒。磅礴就是气概宏伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵起伏，像“十进而画廊”一样。这种美，是一种为所欲为、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，犹如“热恋情人”；亭亭玉立，好像“窈窕淑女”这里有各种各样为所欲为的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的蜂拥一起，各种姿态无奇不有。读句子，读出自己的感受。以索溪峪的山与桂林的山、黄山、泰山、庐山作比较。2、汇报沟通水“野”的部分：学习了索溪峪水野的部分，你有什么收获？学习方法与上一部分的一样，当学生汇报出自己的学习
22、收获的时候，老师出示课件亲眼目睹索溪峪的水“野”体现在哪些方面。3、汇报沟通动物“野”的部分：学习了索溪峪的动物野的部分，你有什么收获？当学生汇报出自己的收获的时候。老师让学生看课件亲眼目睹索溪峪的动物那一种逍遥自在的野性的美。4、汇报人“野”部分的学习收获：学习了这一部分，你又有了什么收获？当学生说出自己的收获的时候。老师让学生看课件亲眼目睹人进入索溪峪里那一种返璞归真的野性的美。五、总结升华索溪峪的自然美景在作者的描述中呈现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的憧憬。）六、作业1有感情地朗读课文，选择一段美丽的乐曲练习配乐朗读。2把你认为最美
23、的一段抄写在鉴赏习作本上，并写下读后感3、为了呼吁人们爱护自然资源，爱护地球，请每小组的同学探讨并设计一张图文并茂的宣扬海报。（可以自己在画板上制作。也可以从网上下载。）小学语文教案 篇4教学目标：学问、实力：1、理解“疯长”“光鲜红润”“仿佛胖娃娃的脸蛋”等词句的意思，能用因果关系（含倒置）的关联词语，归纳相关内容；2、指导依据提示语的提示有感情地朗读课文。过程、方法：1、找出课文中“满怀新奇”、“一脸怀疑”、“半信半疑”、“又惊又喜”等心理活动的词语，联系课文体会“我”当时的心情，并体会课文内在逻辑联系；2、通过应用巩固抓关键词和联系上下文体会课文内容的学习方法；3、在读讲中，学习运用正反
24、法反复说明道理的方法。看法、情感、价值观：通过阅读、理解、感悟，明白剪枝的学问的两层含义：（1）剪去无用的枝是为了来年结出更多更好的桃子；（2）“削减”是为了“增加”的道理；教学重点、难点：1、剪枝的学问的其次层含义的体悟；2、联系课文内容，体会描写心理改变的词语，了解内在逻辑联系及表现文章中心的作用。教学过程：一、复习导入，求得学问：1、同学们，我们已经初步学习了第26课剪枝的学问，相识了一位了不得的人，他就是（王大伯），他是一位远近著名的（种桃能手），他家树上结的桃子（总是那么大，那么甜。）2、（打乱依次图）看看这几幅图，排列的依次对吗？（指名说）应当怎么排呢？为什么？（出示正确依次和提示
25、）表扬：真会视察，擅长思索这应当按什么依次排列的？3、会用所给的提示，说说课文内容吗？评价：看来，一件事情的发展是有先后依次的，我们可以依据时间的改变来把事情叙述清晰。今日这节课我们接着来探讨剪枝的学问。4、打开语文书，课文中哪几个自然段是讲剪枝的？能找到吗？（2-3）好，自由地读一读干脆写剪枝有什么学问的句子有吗？再读读2-3自然段，用笔画出来。（指名读 出示）谁来说？5、这是王大伯说的一番话呀，你们懂吗？用这样的句子说一说。（出示填空：剪去枝条留下枝条） 剪去就是“削减”（板书）只有一种说法吗？还有谁会说？假如有学生光说粗大的枝，引导：就是因为它长得粗大吗？是啊，剪去的是这些只汲取养分，不
26、结果实的枝条。相机理解“疯长”：你懂吗？对，一个劲地长枝长叶，这有什么不好？引导：不懂没关系，这是我们平常生活所不熟识的，老师也是通过了解才知道的。（板书：养分）枝叶长那么密，那么密密层层，挤挤挨挨就怎么样？太阳光？空气流通？（板书：光照、通风）没了光照、通风，就可能有（虫害 板书）总结板书：是啊，有了疯长的枝，果实就不多不好了！6、小结：王大伯的话告知了我们有关剪枝的学问，咱们可要多读读，记住它。记忆很讲究方法，王大伯说了几句话?(2句)从正面说的是（第一句），其次句从（反面说）驾驭方法，看看谁能最先记住。王大伯还说了什么？出示：王大伯摩挲着那些留下的枝条，充溢信念地说：“来年就靠它们结桃子
27、 ！”谁会读？评：你看看王大伯怎么说的？你充溢信念了吗？信念不够，顶多五分信念！现在非常信念，现在是信念百倍！信念满满！7、他这么有把握，到了春天就已经看出来了！引读：（出示图片）春天到了，我来到王大伯的桃园，那里桃花全都（开了），仿佛片片（红云），浓郁的花香引来了（多数的蜜蜂），它们欢欣鼓舞地（在花间飘舞）。8、花开得这样好，桃子肯定差不了！快找找课文里的话。（指名读，两句话出示）（请读的人）能说说看你读了这段话有什么感觉吗？从哪里感觉到的？体会词语：“一棵棵、挂满、一个个”“光鲜红润”，见过光鲜红润的桃子吗？（出示图）能说说吗？评价：对，这就是抓关键词体会课文内容。（还有其他感觉吗？从哪里
28、感觉到的？）适时板书：多 大 好 甜谁能通过朗读，把这样的体会表达出来吗？评：桃子不够多！还太少，要能一眼看上去树上就满是桃子！桃子是多了，不迷人！现在我仿佛望见成片的桃子正向我们张开笑脸呢！评：你看，朗读是可以帮助我们体会课文内容还能给我们带来乐趣。9、（出示填空：结出果实）（出示填好空）你有什么发觉吗？引导：剪枝是在削减，这儿桃子更多更好，这其实就是（增加）板书二、抓词语，读体会：1、这篇课文还到处写到了“我”，从王大伯剪枝起先，到春天里桃花盛开，再到夏天硕果累累，都写了我的什么？默读课文，思索思索（心理活动）引导：若有说到动作、语言，每个部分都写到了吗？请同学们把课文中描写我心理活动的词
29、语圈出来。（指名说）出示：满怀新奇 焦急 一脸怀疑 半信半疑（意思就是？）盼望 又惊又喜2、请同学们再读读这6个词语所在的句子，联系上下文，体会体会“我”的心理改变。想一想这些改变都是因为什么而发生的？（学生自由读）（1）在哪句话里出现了？（指名读）“满怀新奇”什么？（指名说）评价：能精确地联系前面的课文来理解，真会学习！（出示：王大伯是远近著名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。）请一位同学来读读这段话（指名）你还满怀新奇什么？能用这样的方法来体会体会剩下的心理改变吗？（2）哪里说到了？（指名读句子）“一脸怀疑”什么？（指名说）（出示：我焦急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些
30、好好的枝条剪掉呢？”）这句话会读好吗？有一个词提示我们可以怎么读好这句话。（焦急）谁来试试？评：你是在心平气和的说；你有疑问，但不焦急；不仅焦急，还在为王大伯担忧呢！顺水推舟：同学们，这些在“我”眼里好好的枝条，在王大伯眼里呢？（无用的）（标出来）你有什么想说的吗？（3）“半信半疑”怎么理解呢？对什么是又信任又不信任？为什么信任？为什么怀疑？（4）读“盼望”一句话引读：看着满树的桃花（我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。）（5）又惊又喜表示惊和喜是并列的，“我”惊什么？喜什么？引导：请大家再联系前面的课文，王大伯起先是剪枝，照理说枝都剪了，桃子结的地方就少了，可结果却是非但没削减，反而
31、增加了，而且还结得更好！惊异不惊异？喜的是？（王大伯的话还真有道理，说得没错）齐读3、收拢：你看，课文把“我”的心理改变写的特别详细，从新奇、怀疑到半信半疑再到又惊又喜，这个过程就是随着桃园的改变而改变，更是衬托了王大伯剪枝剪得有道理。4、同学们，课文中的“我”明白了王大伯说话的道理，你能明白吗？请用笔在课文后空白处写写你的感想或者你的收获。（出示关联词语“因为所以”“之所以是因为”）全班沟通：谁情愿和大家来一起共享？ 依据学生发言板书（多少 舍得）小结：通过学生发言归纳：有的时候削减是为了收获更多。小学语文教案 篇5教学目标：1、能按笔顺书写本单元所学汉字。2、进行有关形声字的字词训练。3、
32、熟记成语与儿歌。4、按从外到内的依次，练习书写三框儿且框口朝下的字。5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学时间：四课时。第一课时教学内容：一、审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）二、指导1、出示全部生字。指名认读，留意学生读音是否正确。2、小挚友们能正确相识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都根据正确的笔顺书写吗？请小挚友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。学生自己学习，解决学习中的困难。3、请同座位的小挚友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。以同桌为单位合作学习，老师巡察、监督。4、老师随
33、机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。5、师小结。三、巩固练习1、师：同学们专心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正驾驭了。2、出示：数笔画填空。瓜：第四笔是（）桃：第八笔是（）爷：第三笔是（）奶：第：四笔是（）坐：第五笔是（）指名学生填空，集体订正。3、出示：按笔顺写字。指名学生按笔顺写字，集体评议。4、小嬉戏：对口令。嬉戏规则：（1）生甲：斗怎么写？生乙：斗这样写：点，点，横，竖。（2）由学生随意抽字。其次课时教学内容：学用字词句。一、审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。4、师：读了小题目以后
34、，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们绽开的。二、指导1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2、请同学们细致视察，现在丁和谁交上了挚友？谁会读？3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上挚友？指名认读“灯、盯、钉“。4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。5、师：这些词语是什么意思呢？请小挚友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。学生自由读儿歌。检查学生朗读状况，要求读正确。6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。师：看懂了图画，小挚友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。指名回答。7
35、、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很好玩。探讨：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？“盯着”的“盯”为什么用目字旁？“钉子”的“盯”为什么用金字旁？指名学生回答。8、老师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。三、拓展练习1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。出示：包子水泡饱满跑步怀抱肚皮披风疲惫山坡破坏少年沙子吵闹炒菜抄写小挚友你们先自己读一读，想想每个字的意思。探讨：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？2、提问：你能找到以“青“作基础字的形声字吗？3、自己用这个方法再相识一组字，沟通。第三课时教学内容：1、
36、读读背背。2、学写铅笔字。一、教学第三题1、审题（1）指名借助拼音读题目。（2）让学生说说题目有什么要求。（3）师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。2、指导。（1）学习成语歌。看图：图上的小挚友在干什么？师：这个小挚友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些困难的字了，他可是从练习写基本笔画起先的呀！（2）出示：按部就班由浅入深借助拼音自由读，要求读正确。检查读正确状况。（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。学生说说自己的理解。老师补充。（4）指导朗读，读出韵味。师：你怎么看出他很仔细？师：这个小挚友他今日练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不
37、遗忘复习前几天写过的字。3、出示：日积月累温故知新（1）借助拼音自由读，要求读正确。（2）检查读正确状况。（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。学生说说自己的理解，老师补充。（4）指导朗读，读出韵味。练习：学生练读，同桌练习背诵。（5）检查背诵状况。4、学习儿歌。（1）看图，说说图上画了什么。（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。指名朗读，老师范读。学生自由朗读，回答老师问题：“花儿”指什么？“风雨”指什么？（3）同学们遇到困难应当怎么做？应带着什么样的心情读呢？（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？（5）练习朗读、背诵。（6）检查朗读、背诵。
38、二、教学第四题1、审题。（1）指名借助拼音读题目。（2）让学生说说题目有什么要求。2、指导。（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。（2）今日，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么依次书写。（3）出示：同3、练习。（1）练习描写“同”3个，仿影1个。（2）老师巡察指导。4、小结。（1）表扬写得好的同学，指出问题。（2）进行订正性练习。其余两个字教学方法相同。第四课时教学内容：口语交际。一、审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。二、指导1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？3、出示图三：图上的张海是怎样看书的？4、出示图四：图上的韩小
39、是怎样看书的？5、分成四人小组探讨：谁的姿态正确呢？汇报探讨结果。三、拓展训练1、请三人按图意表演，其余的小挚友假如你看到了这种状况，你会怎样劝告他呢？2、组织学生发言。3、小结：在生活之中我们要留意正确的读书姿态，爱护好自己的眼睛4、探讨：生活中还有哪些不好的读书姿态呢？组织学生发言。四、练笔你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。教后记：1、能按笔顺书写本单元所学汉字，书写较美观。2、能够熟记成语与儿歌。3、嫩够按从外到内的依次，练习书写三框儿且框口朝下的字。书写美观。4、通过口语交际训练，使学生明白了良好的读书习惯。但较难付之于行动。小学语文教案 篇6一、教学目标：1、能
40、给要查字典的字，确定音序和部首；能用组词的方法，辨析形近字。2、能娴熟地拼读音节，写出词语。3、能照样子，改写句子（前置表示时间、地点和词语）。4、能独立阅读短文，用归并意思相近的自然段的方法给短文分段。二、教学支配：2课时第1课时教学内容：1、能给要查字典的字，确定音序和部首；能用组词的方法，辨析形近字。2、能娴熟地拼读音节，写出词语。教学过程：1、用两种方法查字典。2、比一比，再组词。（1）逐组比较字的音、形、义。（2）找规律：形声字，不能读“半边字”。（3）完成。3、读拼音，写汉字。4、比较句子。（1）各自找出每组的两个句子有什么不同。（2）计论“总爱”加在“坐”字前的作用，“时常”加在
41、“发出”和“阵阵”加在“喝彩声”前的作用。（3）对比朗读。第2课时教学内容：1、能照样子，改写句子（前置表示时间、地点和词语）。2、能独立阅读短文，用归并意思相近的自然段的方法给短文分段。教学过程：1、改写句子。（1）试做。（2）校对，将表示时间、地点的词语前置，使句子的意思不变。2、照样子写句子。（1）读懂例句的意思。带点词的前面讲什么，后面讲什么，整个句子是怎样构成的。谁用什么赞美什么。谁一面干什么，一面干什么。（2）分别用两个句式口头造句。（3）完成书面作业。3、短文阅读。（1）通读全文，说说“短文写了一件什么事”张帆提示大家要节约用水的故事。（2）将6个自然段归并成两段。短文写了张帆在
42、“节约用水”上做了哪两件事？按自然段归并的方法分段。小学语文教案 篇7一、教学目标1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。2、能说出第5段排句成段的依次，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最终两段。4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要讪笑。二、教学重点难点1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展依次写的段。2、教学难点：理解课文的主动意义，从中受到教化。三、教学打算安徒生童话、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片第一课时教学目标1、学会生字新词，训练找反义词。2、读通课文，了解大致意思。3、学习第1、2段，朗读训练。四、教学过程一、出示安徒生画像及安徒生童话，简介安徒生。二、揭题，读题三、初读课文，思索1、丑小鸭的丑什么意思？2、丑小鸭长大以后成了什么？四、学习第1段1、自学该段生字2、自读课文A、说说丑小鸭的名字是怎么来的？B、划出说明丑小鸭长得难看的句子3、朗读指导4、填空嘴（大大的） 腿（ 的） 样子（ 的）五、学习第2段1、自读，思索：你觉得丑小鸭怎么样？2、填空：（）的丑小鸭3、朗读指导：孤独、可怜六、作业1、齐读1、2段2、给多音字注音等待（） 待（）会儿模（）样 模（）糊3、课作2、3