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1、济南的冬天老舍一、教学目标1、有感情地朗读课文。2、培养学生对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，体会作者蕴含 在字里行间的情感。3、提高学生的语言表达能力。二、教学重点有感情地朗读课文，培养学生对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面 美，体会作者蕴含在字里行间的情感。三、课前准备老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了 解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政 治、文化背景，以开阔视野。教学设想：本文在教学上安排两课时，第一课时用于熟悉课文和整体感知，理清思路, 了解济南冬天的特点。第二课时用于感受欣赏济南的冬天一文的形象美意 境美和语
2、言美。课前准备：1、 课前布置学生去查阅老舍的资料，初步了解老舍及其代表作。2、 查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治文化背景。教学过程第一课时3、 导入新课 联系实际谈谈自己对冬天的感受。二、简介 学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作。三、检查字词的预习四、整体学习1、听课文录音。2、学生朗读全文，分组讨论以下问题（学生朗读5分钟，分组讨论10分钟）（1）作者笔下的济南的冬天有什么样的特点？（温晴）（2）作者主要通过那些景物来写济南的冬天的？（山、水）（3）表达了作者怎样的思想感情？（对济南冬天的喜爱之情）（4）请找出能够表达作者思想感情的语句，并适当说明理由！（学生
3、各抒己见，有理即可。)3、整体交流答案，教师适当总结。4、探究课文突出表现济南冬天特点的写作手法和济南的地理环境。(1)请一个学生朗读第1、2段，其他的学生思考：济南冬天的总的特点是怎样表达出来的？济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点？学生讨论明确：通过比照，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。与北平相比无风与伦敦相比一一向日*宝地与热带相比一一温葡“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”(2)学生再次齐读课文的1、2段。1、作业：(1)思考课后练习二和三。(2)准备听写。(3)描写冬天的语句至少一那么，古诗词至少三句以上。(4)思考：结尾作者的点题为什么用“冬天的济南”而
4、不是题目中的“济南的冬天”？答案：因为“冬天的济南”不仅仅表达了作者对济南的冬天的喜爱, 更表达了作者对济南这座城市的喜爱！第二课时：一、作业评估(3分钟)学生交流答案，表达合作探究的能力。教师做适当点评！二、局部赏析欣赏课文的意境美形象美和语言美。1、学生自主选择所喜欢的语段有感情的朗读。学生自由评点。2、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，请选 择你认为最精彩的片断讲一讲，可创造性地选择文中的词句。请男女两文学生讲，比一胜负。3、学生选择最喜欢的语段，找出语段中用得好的词句，最能引起你心动的 词语进行赏析。三、小结全文：鼓励学生分小组讨论发言，教师总结(5分钟)。文章
5、的写作特点：(1)直接抒发感情。(2)创设意境，流露深情。(3)虚实结合，进行联想，抒发感情。（4）语言准确生动。四、知识积累，谈学习的收获。如：1、文中比照的运用，作者把“济南”和其他地方从不同的角度 比照，突出“济南”的冬天的“温晴”。2、 修辞方法（比喻、拟人）2、字词3、a.细致观察 b.抓住特征 c.运用修辞 d.情景交融五：质疑讨论读了这篇文章以后，你还有什么疑问吗？生讨论交流并加以解答，如果本组内解决不了，就提出来在全班讨论解决。 六、迁移训练：1、 比拟春、济南的冬天两文的异同。（主要从写作方法、主题思想等方面考虑）2、 从春夏秋冬中选取一季，描写家乡的景色。要求抓住景物的特点
6、，注意写景的角度、层次，尽量用上比喻、拟人等 修辞手法。七、拓展阅读（发放讲义）（3分钟）八、布置作业（1分钟）探究与练习走进教材：一、认识 老舍（1899.2.3-1966.8. 24）满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。 父亲是一名满族的护军，母亲也是旗人，靠替人洗衣裳维持一家人的生活。1918 年夏天，他以优异的成绩从北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校 长。1924年夏，应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英国期间开始文 学创作。长篇小说老张的哲学是第一部作品，以后陆续发表了长篇小说赵 子曰和二马。奠定了他作为新文学开拓者之一的地位。1930年回国后， 先后在齐鲁大学和山东
7、大学任教。这个时期创作了猫城记、离婚、骆驼 祥子等长篇小说，月牙儿、我这一辈子等中篇小说，微神等短篇小 说。1944年开始，创作长篇巨作四世同堂。1966年逝世。二、了解背景：老舍1929年离英回国，1930年前后来到山东，在齐鲁大学和山东大学任 教七年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的第二故乡。济南的冬 天是老舍1931年春天在齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对故乡的深 情来写的。拓展阅读：白马湖之冬在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居 白马湖的时候了。十年以来，白马湖已成了一个小村落，当我移居的时候，还 是一片荒野。春晖中学的新建筑巍然耸立在湖的那
8、一面，湖的这一面上的山脚 下是狭小的几间新平屋，住着我和刘君心如两家。此外两三里内没有人烟。那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好象虎吼。屋宇虽系新建，构造 却极粗率，风从门窗缝隙中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚的用纸糊了缝中却 仍有透入，风刮的厉害的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被 窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。靠山的小后轩算是我的书斋，在全屋子 中风最小的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低的，在洋灯下工作至深夜。我 于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常单独拨划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山 水画中的人物，作种种幽邈的遐想。现在白马湖到处都是树木了，当时尚一株 树木都未种。月亮和太阳
9、都是整个儿的，从上山起直要照到下山为止。太阳好 的时候，只要不刮风，那真暖和的不象冬天。一家人都坐在庭间曝日，-一（1） 吃午饭也在屋外，像夏天的晚饭一样。日光晒到那里，就把椅凳移到哪 里，忽然寒风来了，只好逃难似的各自带了椅凳逃入室中，急急把门关上。在 平常的日子，风来大概在下午快要黄昏的时候，半夜及息。至于大风寒，那是 整日夜狂吼，要二三日才停止。最严寒的几天，泥地看去惨白如水门汀，山色 冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。下雪原是我不憎恶的，下雪的日子，室内分外明亮，晚上差不多不用燃灯。 远山积雪足够半个月的观看，举头即可从窗中望见。可见究竟是南方，每冬下 雪不过一二次。我在那里的时候日常领略冬
10、的情味，几乎都从风来。白马湖所 以多风，可以说有着地理上的原因。那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔 的空隙，好似故意张了袋口欢迎风来的样子。白马湖的山水和普通的风景地相 差不远，唯有风与别的地方不同。风的多和大，但凡到过那里的人都知道的。 风在冬季的感觉中，自古占着重要的因素，而白马湖的风尤其特别。现在，一家居住上海多日了，偶然于夜深人静时听到风声，到家就要提起 白马湖来，说“白马湖不知今夜又刮得怎样厉害哩！”1、请选择恰当的词语填在文中的（1）处 A 甚至 B如果2 、 作者主要写了 白马湖的哪些景物？ （两点即可）3、白马湖的冬天最大的特点是什么？举例说明！4、文中“白马湖不知今夜又刮得怎样厉害哩！” 一句表达了作者怎样的思 想感情？参考答案1、A2、风、雪、山、湖3、白马湖的冬天最大的特点是刮风。如“那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好象虎吼。” “风在冬季的感觉中，自古占着重要的因素，而 白马湖的风尤其特别。”等语句。4、表达了作者对白马湖的怀念之情。板书设计总特点：温晴比照（突出特点）济南的 山：阳光下的小山可爱一拟人冬天的冬天小雪后的小山 秀气一比喻济南（首尾呼应）水：温暖一一比喻、拟人