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1、济南的冬天教案教学目标：1 .学习文中抓住特征描写景物的方法；学习具体活动的描写技巧。2 .在阅读中分析济南冬天的特点；体会和学习抓住特征描写景物的方法；反复阅读课 文，品味景中真情。3,培养学生对大自然细致观察的态度和热爱大自然，热爱生活的一草一木的感情，培 养学生的审美情趣。设计理念张扬师生个性，强调阅读品味，渗透学法指导，重视自主探究，培养审美情感一一细致 观察，热爱自然。课时安排：1课时教学过程：一.导入老舍先生是我国著名的文学家，他曾经在济南的齐鲁大学任教，这期间，他曾经写过两 篇文章，分别是济南的秋天和济南的冬天。在济南的秋天这篇文章里他曾这样 写道：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把
2、春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”。瑞土 是世界著名的避暑胜地，被称为世界花园，夏日美景宜人，西湖山水更是名闻天下，作者却 说济南的冬天足以和夏天的瑞士，春天的西湖想媲美，究竟济南的冬天有怎样的魅力让作者 如此不遗余力的赞美它，热爱它呢，下面就让我们一起走进济南的冬天，去体味作者笔下如 诗如画的美景。二.整体感知1 .介绍文学常识多媒体展示作者情况：老舍：( 1 8 9 9 1 9 6 6 )现代小说家，戏剧家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍 予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。“五四”新文化运动中开始用白话文创作。作品有小说骆驼祥子，话剧龙须沟 茶馆等，收在老舍文集里。本文写与1 9 3
3、 0到1 9 3 1年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。2 .指点学生有感情的分段朗读课文学生点评朗读情况3 .把握全文结构文章的第一段写了什么？写了济南冬天总的特点：温晴作者是用什么手法写出的这一特点？具体是怎样应用的？比照手法。用北平比照济南，突出无风声的特点；用伦敦比照济南，突出响晴的特 点；用热带比照济南，突出无毒日，温和的特点。接下来作者是抓住哪些景物来描写济南冬天的呢？济南的山和济南的水。作者写了哪些情形下的山，分别具有什么特点呢？阳光朗照下的山，温暖.舒适的特点；薄雪覆盖下的山，小,太秀气的特点；城外远 山，小水墨画的特点。济南的水有哪些特点？温，绿，清4.结合课文结构分析本文
4、的写景顺序扣住济南冬天“温晴”的特点，由里往外，由山到水描写景物。作者以自己的感受通过 济南和北平.伦敦热带的比照，突出济南冬天温晴的特点。然后扣紧“温晴”描写了济南冬 天的全景，济南冬天的山，济南冬天的水。在写山景时，先写阳光朗照下的山，再写薄雪覆 盖下的山，最后写城外远山，在对山山水水的描写中充分表达了 “温晴”的特点。三.合作探究1 .赏析下面这段话请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲的睡着，只等春 风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界。写山水之前，用拟人的手法烘托出一个暖和安闲的理想的境界，给人以济南冬天总 体的印象。文章紧扣这一点，绘山景，描水色，既表现济南
5、山水之美，又寄寓对祖国山河真 挚的爱。而且其中一睡一晒一醒更烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者的赞美之情。2 .体会文中这几个字的妙用山坡上卧着些小村庄，小村庄的屋顶上卧着点雪。用拟人的手法，形象生动，具体可感，十分传神的照应了 “暖和安闲的睡着”3 .章描写山水冬景之美的段落中划出你最喜爱的句子，并在旁边的空白处写下你喜爱 它的原因。学生交流，教师点评4.出示课件，展示济南冬天山水之美的图片，并配以适当文字描述，引导学生立体体 会济南冬天之美四.拓展延伸课件展示问题，学生回答1 .给以下生字注音：暖和（）宽敞（）地毯（）狭窄（）髻（ ）水藻（）2.解释加点词语在以下句中的意思响亮的天气，反有点叫人害怕。慈善的冬天山坡上卧着些小村庄，小村庄的屋顶上卧着点雪那些小山太秀气五.小结本课本文抓住济南冬天温晴的天气特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了作 者深深的喜爱和赞美之情。语言优美生动，准确传神。六.布置作业学习本文作者描写景物的方法，用生动鲜活的语言描述今年潍坊的第一场雪。教学反思：