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1、2022九寨沟第二课时教学设计九寨沟其次课时教学设计1教材分析：九寨沟全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。第三、四自然段描写了九寨沟秀丽原始的自然风光和珍禽异兽。第五自然段总结赞美九寨沟是个充溢诗情画意的人间仙境。课文层次清楚，语句清爽，用词华美，重墨浓情，易于诵读。使人有身临其境的感觉。其次课时的内容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的学习。教学目标：1 学问目标：了解有关九寨沟的学问，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；驾驭文中的一个比方句。2 实力目标：能通过文字，想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思
2、想感情，有感情地朗读课文。能背诵第三自然段。3 情感目标：通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景，培育宠爱九寨沟，酷爱祖国大好山河的感情，树立爱护环境，爱护漂亮家园的意识。教学重点：理解文中的长难句，理解描绘九寨沟的一些词语，体会九寨沟的奇妙，有感情地朗读课文。教学难点：通过感受九寨沟的奇妙、漂亮，体会到我们的祖国是多么美妙，并且懂得这样美妙的家园是须要大家一起细心呵护的，树立起环保意识，用实际行动来爱护我们的家园。教学打算：自制多媒体课件，自制字词卡片。教学过程：一、 复习导入。（一）简洁回顾“小游客们，上节课我们一起坐上缆车，纵观了九寨沟的全景，让我们一起来回顾一下，九寨沟里有什么？”出示课件
3、：九寨沟 稀有的异兽珍禽。学生一起回答“九寨沟有秀丽的自然风光和稀有的异兽珍禽。”（二）图音相融，创设情境。“小游客们，有一首歌叫奇妙的九寨，唱的就是这有着秀丽风光和异兽珍禽的九寨沟，我们一起来观赏一下。”展示课件，图片和音乐。老师相机板书“奇妙的九寨，人间的天堂。”“小游客们，此时此刻你们有什么感受吗？”生谈看了图片、听了音乐后的感受，师略作评价。“就像歌里唱的一样”师指示黑板，生一起读“奇妙的九寨，人间的天堂。”二、相识九寨。“小游客们，今日我们就一起走进九寨沟，去领会它的漂亮风光。把课本打开到49页，同学们在下面轻声地朗读第一和其次两个自然段。”生自由朗读。“小游客们，看了课文，你都知道
4、了些什么？”生回答。当学生答道九寨沟的地理位置时，出示地图，让学生找九寨沟、南坪、平武、松潘这几个地方的位置，老师顺着学生的回答标出这几个地方，让学生能够看清晰。学生还答道九寨沟的得名，九寨沟是一个奇妙的地方，九寨沟像个童话世界。当学生答道“奇妙”、“童话世界”时，出示课件“万山丛中，有几条奇妙的山沟，一进入景区，就像到了一个童话世界。”生一起看着课件读这句话，并思索“你心目中的童话世界是什么样的？”指名几个学生说一说。“同学们说得真好，那么，带着你们的想象，一起来把这两个小节读一读。”生齐声朗读第一、二自然段。三、走进九寨。（一）整体感知。“奇妙的九寨，人间的天堂，童话般的世界，九寨沟的漂亮
5、风光就在我们眼前了，小游客们，看课文第三自然段，读一读、品一品，找找九寨沟里都有哪些自然景观。”生自由朗读第三自然段，师深化学生指导，提示学生用笔把几处景观圈出来，把喜爱的句子划出来。“小游客们，一起来说说你们都看到了哪些漂亮的景观。生一起回答，师板书“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。板书完毕，师指示黑板，“九寨沟里有？”生看着黑板齐声说。（二）分别品尝“九寨沟里有这么多漂亮的景观，小游客们可以尽情地巡游了，我很想知道你最想巡游哪一处呢？”请学生说说他最喜爱、最想巡游的景观，学生说到哪一处就看哪一处，将主动权交给学生。1、雪峰（特点：插入云霄、银光闪闪。）当学生说到雪峰时，师出示雪峰图片，学生看着图
6、片谈谈自己的感受。学生可能会谈到雪峰很高，峰顶的雪很厚等，老师相机将打算好的词语卡片出示在黑板上相应位置。“我请一个同学把描写雪峰的句子读一读，要读出雪峰的特点来。”指名学生读。请其他同学进行评价，好在哪里，缺陷在哪里，再请个同学读一读，要读得更好、更生动。再大家一起来读一读，合上书本一起来背一背。2、湖泊。（特点：澄澈、色调斑斓。比方句“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”）当学生说到湖泊时，师出示湖泊的图片，学生看着图片说说湖泊有什么特点。生答道“澄澈、色调斑斓，像宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”师相机将卡片贴在黑板相应位置。师适时点拨“这里用到了一个比方句，把什么比作什么？”出
7、示课件，填空。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。把_比作_，把_比作_。“谁来填一填？”生回答“把湖泊比作宝石，把沟谷比作彩带。”师评价“你找得真准！请同学们想一想，像宝石一样的湖泊是什么样的，像彩带一样的沟谷又是什么样的？”指名几个学生回答，体会湖泊的澄澈，在阳光的照耀下闪闪发光，就像宝石一样。沟谷由于湖底色调斑斓的石块而呈现出五彩缤纷，并且沟谷很长，曲曲折折的，如彩带般。当学生理解了这个比方句后，请几个同学把这句话读一读，读出湖泊的特点来，重音在“澄澈见底”、“色调斑斓”几个词，老师适当引导或范读。当学生读到位时，大家一起把这句话读一读，试着背一背。九寨沟其次课时教学设计2教
8、材简析：九寨沟是苏教版小学四年级语文上册教材第十篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，细心描绘了九寨沟秀丽奇妙的自然景（观，使人不禁沉醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。层次清晰，语句清爽，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。细心描绘了九寨沟的秀丽奇妙的自然景观。层次清晰，语句清爽，用词精致，易于朗读。设计思想：语文课程标准强调，老师是学习活动的组织者、引导者。学生是学习活动的主子。在教学中要充分激发学生阅读文本，挖掘文本，让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得语文学习的美感和成就感，不断提升学生的语文素养。教学目标：1、学
9、生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与奇妙，受到美的熏陶，激起对大自然的酷爱之情。教学重难点：引导学生进入情境，在观赏中品尝九寨沟奇妙奇妙的自然景观。教学打算：多媒体课件教学过程：一、激情导入在中国四川的崇山峻岭中，有一处被称作“童话世界”的奇妙地方，不仅是国家级自然爱护区，还是“世界自然遗产”“世界生物圈爱护区”。它就是中外著名的旅游胜地（学生齐读课题）。（板书课题：九寨沟）二、品读感悟（一）复习回顾学生快速默读课文，思索：课文从哪两方面来介绍九寨沟的奇妙？板书：自然风光 珍禽异兽（二）深化学习奇妙的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许很
10、多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片奇妙的土地，细细地观赏。1、学习第三小节（1）自由读第三小节，边读边从文中画出作者介绍了哪几处景物？板书：雪峰 湖泊 瀑布雪峰：a、指名读有关语句。b、我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示图片）c、看到这幅图，你想说什么？（相机板书：雪峰插云）d、这么宏伟的雪峰老师请男生来读。（指导读出气概）湖泊：a、指名读有关语句。b、这么美的湖泊真想亲眼看一看。（多媒体显示）老师讲解并描述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家情愿用自己的朗读表达这种美吗
11、？学生练读指名读（学生评价）瀑布：a、你能通过读向大家展示瀑布的宏伟吗？b、让我们来亲眼看看瀑布，肯定会读得更好。（多媒体显示）c、喜爱瀑布的同学一起来读。（读得真有气概）设计意图：放手让学生自主、充分阅读，从整体上感知课文，获得阅读体验。多媒体课件恰当运用，贴近生活，易于调动学生主动认知的心情。2、学习第四小节观赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮丽的瀑布，我们接着向纵深行进，四处林深叶茂，游人渐渐稀有。留意，这时你已经走到珍稀动物常常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？（1）请你轻声读第四小节。看看文中介绍了几种动物？（金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫）（2）沟通：出示课件看它们
12、来了（逐个显示动物）这是（ ）。（3）你最喜爱哪个？把描写这种动物的句子多读几遍，待会儿要请你当小导游来向大家介绍。设计意图：第四小节的学习方法与第三小节类似。只是老师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。3、学习第五小节（1）刚才我们一起巡游了九寨沟，现在你最想说的是什么？（2）师小结：是啊，九寨沟雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，怪不得到过九寨沟的游人都说九寨沟真是个充溢诗情画意的人间仙境啊！有机会，肯定要亲眼去看看！三、迁移运用请你为九寨沟做一次宣扬，用简练的语言，抓住特点写则广告。设计意图：针对文本显明的语言特色，设计迁移小练笔，以达到读思同步，读写整合的目的。四、拓展延长，
13、走向生活语文作业：做小导游，向家长介绍充溢诗情画意的九寨沟。五、课堂小结今日我们一起巡游了九寨沟，我们都看到了哪些景物？（结合黑板的板书）漂亮奇妙的九寨沟我们巡游完了，那里有许多漂亮的景色，同学们再读一遍课文，把你自己最喜爱的景点画出来、。六、布置作业1、把喜爱的景点，多读，多记、。2、学做小导游，向别人介绍九寨沟。板书设计如下：自然风光九寨沟童话世界 人间仙境珍稀动物教学反思：九寨沟这篇课文是苏教版四年级上册第三单元的一篇课文。文章以生动的笔墨，细心描绘了九寨沟秀丽奇妙的自然景观，使人不禁沉醉于九寨沟那充溢诗情画意的人间仙境里，折服于异兽珍禽的童话世界里。文章层次清晰，语句清爽，易于朗读和背
14、诵。在这节课中我突出了以下几个特点：第一、激发学生探究学习的爱好。开头设计质疑的情境，激发学生探究的爱好，造成认知的冲突，从而激发他们自主探究的欲望。在开课时，让学生想象九寨沟究竟是个怎么样的漂亮仙境呢？”调动学生以有的学问积累进行质疑。课堂学习的内容是学生的自我须要，学生自主探究的欲望就调动了。培育了学生抓住重点词语质疑的实力，打开了学生的思维，确定学习的目标，引发他们的学习动机，调动学习的主动性。其次、培育学生自主、合作、探究学习的实力。语文课程标准指出“全面提高学生的语文素养，提倡合作、探究的学习方式，驾驭基本的语文的学习方法”。在学习4自然段的时候，让学生在学习小组内合作学习，出示阅读
15、提示：（1）细致阅读。画出描写珍稀动物的有关句子。（2）找出各种动物的特点。（3）你最喜爱谁？为什么？在学生合作学九寨沟其次课时教学设计3教材内容九寨沟在苏教版义务教化课程标准试验教科四年级上册4952页。教材分析课文以生动笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，细心描绘了九寨沟秀丽奇妙的自然景观。课文层次清晰，语句清爽，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。教学重点是朗读课文，知道九寨沟是个充溢诗情画意的人间仙境，那里的人与动物和谐相处，感受大自然的奇妙。教学的难点是背诵课文段，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。设计理念培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，以教材文本为依托，引导学生进行特性化阅读和多角度有创意的阅读。教学目标1.学问和实力：学会本课10个生字，相识两条绿线内的8个生字。理解由生字组成的词语。背诵自然段。2.过程和方法：以“自主、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的沟通平台，使教学过程成为学生、老师、文本之间对话的过程。3.情感、看法和价值观：通过了解九寨沟漂亮的自然景色、珍稀动物，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国，爱护动物的思想感情。