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1、地球的形状【教材简析】地球的形状是三年级下册第三单元太阳、地球和月球的第六课。由 于没有前面5节课的学习，学生对太阳和月球的基本特征，两者的形状等知识并 不是很了解。本课设想通过两个实验观察现象和生活中真实观察到的现象，基于 现象获得的间接证据来尝试推理地球的形状。【学情分析】虽然有很多同学对地球的形状是球形这一科学概念有一定认识，但对于三年 级的学生来说，让他们换位思考，理解古人认识地球形状过程，显然难度很大。 本课引导学生观察现象，基于现象进行推测，让学生学会思考，学会推理，尝试 用证据来说明。【教学目标】科学概念目标1 .理解地球都是一个球体。科学探究目标2 .运用模拟实验的方法观察现象
2、、收集证据，推测地球的形状。3 .用观察到的现象来不断完善认识，建构人们认识地球的形状过程。科学态度目标1.积极参加模拟实验，乐于提供自己的实验心得。2,倾听不同的观点，收集证据，不断修正自己的认知。科学、技术、社会与环境目标1 . 了解技术的进步可以不断让人们更好认识自然现象，发现更多的自然规 律。2 .感受自然规律的开展需要经历人们的不断探究。【教学重难点】在获得证据后，能运用证据验证猜测，同时运用证据证明错误猜测（证伪）。 通过获得更多证据让结论更加可靠。【教学准备】教师：多媒体课件、微课视频、一个健身球、一个船模。小组：白色展板、船模、手电筒、一组遮挡物（球、正方体等）、一个健身 球、
3、一个圆柱、多种颜色的记号笔。【教学过程】（课前交流：知道月亮自己不发光，我被太阳照亮的）课前影子游戏：1 .关掉教室内的灯光，出示一个长方体，问：在光的正面照射下，长方体会 产生什么形状的影子？2 .出示一个正方体，问：在光的正面照射下，正方体会产生什么形状的影子？3 .出示一个球体，问：在光的正面照射下，球体会产生什么形状的影子？4 .课件出示一个圆形影子，问：在光的止面照射卜，什么形状的物体会产生 圆形的影子？一、基于现象的推测（一）现象1：月食现象1 .师：农历十五的晚上，一轮圆圆的满月高挂天空，月亮之所以能那么明亮, 能让我们看见，是什么原因？生：月亮被太阳照亮的。师：那如果有一个物体
4、挡在太阳和月亮中间，我们会看到什么现象？生：月亮变暗了；月亮上有物体的影 子农历十五的晚上，当照向月球的光有一局部（或者全部）被我们地球挡住的 时候，就形成了月食。我们一起通过关于月食的视频来看看这一现象。（出示月 食视频）2 .地球挡住了太阳照向月球的光线看到这样的现象，你猜测一下：什么样形状的地球能产生圆弧形（边缘圆圆） 的影子？（预设：球形？椭圆？圆柱？）3 .真的是球形吗？为了验证我们的猜测，同学们需要通过模拟实验寻找证 据。出示材料：（老师已经为大家准备好了）手电筒模拟太阳光，白色平板模拟 月球外表。你还需要模拟什么的物体？（地球）你需要什么形状的？（球形、圆 柱形）这些不同形状的物
5、体分别模拟什么形状的地球？问：有没有可能是正方体的地球？（不可能）有没有可能我们需要模拟实验 来验证。4 .实验要求：在白色展板上画出手电筒照射下小球、小木块等物体产生的影 子，画出影子的边缘（多种颜色的记号笔记录）5 .实验完成后，将学生的记录贴在黑板上，与月食时产生的影子进行比拟。 问：手电筒照射在哪个物体上产生的影子与月食时相似？（预设：小球）6 .追问：小球（球形）的物体能产生这样边缘是圆弧形的影子，那只有球形 的物体能产生这样的影子吗？（预设：不是。还有圆锥等）7,出示圆锥，让学生每个小组尝试：怎么样照射能产生圆弧形的影子。8 .交流：通过模拟实验观察到的现象和现实中人们观察到月食的
6、现象，我们 可以推测地球是什么形状？（预设：球形、圆形、圆柱形）（二）现象2：远处驶来的帆船1 .出示一盆水，师：同学们，这一盆平静下来的水，水面是什么样子的？是 平的；还是其他？（生：平的）如果在这样平的水面上，有一艘帆船从远处向你行驶过来，老师在帆顶标记 了 A点，在船身标记了 B点，仔细观察，你能看到什么现象？那如果我们看到这样的现象：先看到A点，再看到B点。你认为帆船行驶在 什么形状的水面？（圆形、球形）2 .这些都是我们自己的猜测，要想知道帆船在平的水面和圆圆的水面分别会 观察到什么现象，那我们需要实验来验证猜测。3 .课件出示材料：（船模模拟航行的帆船，健身球模拟圆圆的水面，桌面
7、模拟平面的水面）我们把船模分别放在健身球和桌面上，采用平视的方法观察船 模由远处向我们航行过来时的情况。4 .小组分工合作，完成实验，及时记录相关现象。（领取材料和记录表）5 .交流汇报：你们小组观察到了什么现象？（现象预设：通过模拟实验的观察，我们发现船模在平面上移动时，我们一 开始就观察到整个船模【AB两点同时一直能看到】；船模在球面上移动时，我 们先观察到船模的顶部，后来慢慢观察到整个船模【先看到A点，再看到B点】） 7.同学们的观察发现真的太棒了，你知道真正生活在大海边的人们在观察远 处行驶来的帆船时，看到了什么现象吗？（图片+视频）对，他们先看到船的顶部，再看到船的船身。这与我们实验
8、中在哪种水面上 行驶观察到的现象一致？由此，我们可以推测，我们地球的形状是？（三）实践证据：麦哲伦环球航海L出示麦哲伦环球航海图。师：后来，人们尝试到更远的地方去看看，探索 地球的形状，我们一起来看看航海家麦哲伦有什么发现。（播放麦哲伦环球航行视频）航海家麦哲伦带着船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队又回到了出发 地。问：你认为通过麦哲伦的航行，能清楚地知道地球的形状了吗？能确定吗？（四）研讨小结：通过前面我们观察到的现象和人们观察到的现象，我们可以进一步推测我们 的地球是什么形状？你能说说自己的理由吗？（板书课题）（五）更多直接证据：我们观察到的现象是可以作为科学证据，但这并不能直接证明地球的形状一 定是球形，我们需要能直接证明地球形状的证据。随着人类科技的开展，特别是航空航天事业不断进步，我们人类可以走出地 球，从太空的角度观察地球，（人造卫星、天文望远镜、空间站等）帮助我们寻 找到证据。看到这样的证据，我们心中还质疑地球的形状吗？三、研讨1 .通过我今天的学习，你能用实验观察到的现象，来推测地球的形状吗？哪个证据能直接证明地球是球形的？对，当我们获得直接的证据就能证明 前面的推测是否属实。