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1、高校排球文献综述 我国高校人才培养文献综述我国高校人才培育文献综述张少平摘要：国家宏观政策强调高校人才培育改革，促进了学者对人才培育的探讨持续升温。探讨主要集中在人才培育要素、人才培育理论两方面，其探讨趋势是培育模式创新探讨、国别探讨和个案探讨。关键词：高校人才培育综述一、我国政府对高校人才培育的要求当代高校肩负人才培育、社会服务与科学探讨三大使命，首要任务就是人才培育。进入21世纪，国家宏观政策始终强调高校人才培育改革。周济同志在2004年12月其次次全国一般高等学校本科教学工作会议上曾指出：“深化人才培育模式改革，关键是以社会需求为导向，要坚决不移的面对经济建设和社会发展的主战场，培育大批
2、社会须要的各种类型的高素养人才。”党的“十七大”提出“优先发展教化，建设人力资源强国”的战略部署。2010年5月5日国务院常务会议审议通过的国家中长期教化改革和发展规划纲要(2010-2020年)（以下简称“纲要”）指出，目前“学生适应社会和就业创业实力不强，创新型、好用型、复合型人才紧缺”，将“人才培育”作为今后十年重点工作。党的“十八大”报告提出，要“统筹推动各类人才队伍建设，实施重大人才工程，加大创新创业人才培育支持力度，重视好用人才培育，引导人才向科研生产一线流淌。”报告为我们进一步探讨高校人才培育创新指明白方向。二、人才培育要素的探讨（一）培育模式的探讨郄海霞总结了改革开放三十年我国
3、高校人才培育目标的变迁。李亚萍等通过分析人才培育模式内涵、人才培育模式外延及构成要素、人才培育模式特点。胡轩魁等以“高等学校本科教学质量与教学改革工程”为主线，总结了清华高校等5所高校人才培育模式。刘玉琼分析了人才培育的数量与质量、资源与结构、需求与供应的三大关系。（二）实力视域的探讨何成辉等探讨了高校生实力培育途径。查志琴等探讨了高校生专业实力培育方法，提出学生专业实力培育与评估的量化体系。刘德宇啾为有效地培育高校生的实践实力已成为高校人才培育目标的重要标记。牛磊认为社会实践在高校生实力的培育等方面起着关键性作用。（三）市场视域的探讨张景聪提出高校人才培育模式应敬重市场化诉求。姜登岭等提出依
4、据市场需求创新高校人才培育模式。曹玉玲等探讨了高校人才培育模式中市场需求因素的耦合机制。（四）就业视域的探讨高轩能等从高校生就业难探讨高校的创新人才培育。秦伟进行了就业视角下高校人才培育的思索。陈显昶等探讨了高校生就业难与高校人才培育的关系。郑淑红提出以就业为导向的高校人才培育方案。孙庆峰等提出了突出社会需求导向和基于高校生职业生涯规划的高校人才培育模式。三、人才培育理论的探讨（一）三层次的人才培育理论曾冬梅等17从教化的内外部关系角度，提出了三层次的高校人才培育理论。第一层次，即全校性的人才培育，是学校总体主动适应社会的表现。其次层次，即详细到某个专业的人才培育，是专业整体适应社会的表现。第
5、三层次，是详细培育方案与培育途径的改革，是人才培育过程适应社会的表现。（二）四系统的创新型人才培育理论陈文敏等提出四系统的创新型人才培育模式包括：课程管理、社会实践、毕业设计（论文）、就业培训四个子系统。课程管理系统是其他三个系统的基础：社会实践系统与就业培训系统通过毕业设计系统发生联系，就业培训系统是其他三个系统的目标系统，社会实践系统和毕业设计系统处于目标系统和基础系统的过度阶段。（三）职业生涯理念下的人才培育理论谢伟认为，无边界职业生涯理论适合当前的社会就业大形势，指明白高校生职业生涯发展的易变性和多元性；无边界职业生涯视域下高校生职业生涯发展打算应当树立终身学习理念，提升就业力。从高校
6、的角度来看，就业是人才培育的短期目标，而职业生涯规划则是就业顺畅与否的重要源头。职业生涯规划则成为高校人才培育的特别重要的内容；要建立基于社会需求和学校人才培育以及高校生个体状况三位一体互利共进的高校生就业机制，发挥对高校生就业的协同和促进作用。（四）就业视域下的人才培育理论张少平提出就业视域下的人才培育创新方案，要以职业生涯规划为基础，以就业为导向，以市场为需求，以实力为核心。做好职业生涯规划是人才培育的基础；高校要辅导高校生依据自身特点制定合理的职业生涯发展目标和实施途径。高校人才培育的出口就是就业，是否能充分就业干脆会影响人才培育的方向。就业工作也是人才培育中重要一环。高校要将就业工作纳
7、入人才培育安排中，实行多种举措实现毕业生充分就业。就业视域下的高校人才培育应以市场需求为导向的教化制度设计、人才培育创新和加强就业指导。市场要刚好反馈高校，为人才培育建立“调整反馈机制”。高校要以就业竞争力的评价体系统领整个教学和育人评价体系，让提升就业竞争力成为人才培育的核心。四、我国高校人才培育相关探讨趋势（一）以“纲要”为指引“纲要”在第十一章“人才培育体制改革”中提出“创新人才培育模式”的详细要求，并进一步指出，详细要求是“适应国家和社会发展须要，遵循教化规律和人才成长规律，深化教化教学改革，创新教化教学方法，探究多种培育方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”“纲要”认
8、为，高等教化的重点是“创新人才培育体制”和“提高人才培育质量”，要求“坚固确立人才培育在高校工作中的中心地位，着力培育信念执著、品德优良、学问丰富、本事过硬的高素养特地人才和拔尖创新人才”。通过“优化学科专业和层次、类型结构，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培育规模”。“纲要”还明确要求“加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培育方式，形成体系开放、机制敏捷、渠道互通、选择多样的人才培育体制。”“纲要”为高校人才培育创新探讨指明白方向，同时也为高校人才培育模式改革供应了良好的契机。（二）国别比较探讨目前高校人才培育的国别比较方面的探讨成果相对较少。而英国的传统的
9、以牛津、剑桥为代表的强调学术自由、独立思索、自主学习的自由主义人才培育模式，以及1960年头以来形成的市场导向型实力型人才培育模式；美国的以学生为中心，课内与课外、科学与人文、教学与探讨相结合的培育模式；韩国的以社会需求为导向，以实力培育为重点，以人文精神为引导的培育模式；新加坡的以就业为导向，以实力培育为核心的模式，对我国具有很大的借鉴意义。（三）个案探讨“985工程”、“211工程”高校、一般本科院校中有多所在人才培育创新中做的有特色、有成果、有代表性的学校值得作为个案深化探讨，如华南理工高校、中南高校、中国矿业高校、上海高校、四川师范高校、华侨高校等。基金项目：1.2010年度教化部人文社会科学探讨专项任务项目（高校思想政治工作）基于就业视域的高校人才培育安排创新探讨，项目批准号：10JDS23036，主持人：张少平。2福建省教化科学201 0年度规划课题，课题批准号：FJI10-045。（作者单位：华侨高校校长办公室）