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1、黄鹤楼送别教学案例二设计理念：本课设计充分运用了宋代大教育家胡瑗的商讨教学法，将学生放到了主动获取知识的地位。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。本课教学设计从问题的提出、合作讨论到商讨解决问题，从音乐、图画朗读到诗配画，从听、读、说到悟，无不使学生尽显主人翁的风采，处于全方位美的享受，更调动了学生的学习积极性，掌握了学此类课文的方法。教材简析：本课属文包诗的形式，以一个生动的故事再现了黄鹤楼送孟浩然之广陵的创作情景。诗话互照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。课文配有插图，能调动学生多种感官感悟诗歌。教学要求1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗黄鹤楼送
2、孟浩然之广陵。2通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情，感受诗人话别的情景。教学重点：指导学生文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思。教学难点：指导学生认真观察插图，增强对诗歌情境的感悟。教学过程：第一课时课时任务：了解诗歌时代背景，读通课文，沥青课文脉络。学习生字词，理解词语。第二课时一、揭题：师生同唱长亭送别，生述唱后感受，导出本诗。出示：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。a自读，思考：这首诗主要讲了什么？c谁来说说你对这首诗的理解。d.有疑问吗？带着疑问读课文。归纳出理解古诗的基本方法：理解字、词
3、、句，表达了诗人什么样的思想感情？有感情地朗读诗。据此来读课文。二、学习课文通过刚才的朗读，你读懂了哪一句诗句？表达了诗人什么思想感情？小组讨论交流。小组读文思考后讨论。交流：第一、二行：1、你通过读课文读懂了哪些字词？你从课文中的哪些语句读懂的？A、烟花三月西辞、故人、黄鹤楼（师板画桃红柳绿、黄鹤楼）用自己的话来说一说暮春三月的景色？你从课文中的哪些词句中看出？什么是饯行？指导读好课文的第1、2、3节。C、表达了诗人什么思想感情？从文中哪些语句看出？（板书：依依惜别）齐读：依依惜别。依依是什么意思？（互相依恋着）用依依惜别的感情读好第二节。D、第一段中还有表达依依惜别的深情的句子吗？出示第三
4、节，生再读，述感受，抓住人品、诗篇、兄长和老师、海内存知己，天涯若比邻、永世不绝.理解，指导读。（从这句话中，你体会到了什么？（李对孟的敬仰、难舍）从哪些句中体会到大诗人李白对老友孟浩然的敬仰之情，难舍之意？师圈出：令人敬仰，誉满天下，一直，不知见面）正因为孟浩然既是李白的兄长又是他的老师，所以孟浩然顺江东去才使李白依依不舍，满腹忧愁。在读李白的话时，除了读出敬仰之情外，还要带有一丝忧愁去读。下面我们再一起来读依依惜别。李白是这样的依恋不舍，那孟夫子呢？他的内心又何尝不是这样呢？但他却把无限的眷恋之情深深地埋在心底，反而去宽慰自己的好友李白，谁来把孟夫子的话读一读。（1）指名读（2）出示句子：
5、海内存知已，天涯若比邻。（3）提问：A解释带点字。它说的是什么意思？B这里为什么用单引号？这两句诗是谁写的？C孟夫子引用这两句诗是要表示什么意思？（彼此虽然暂时分别，可友谊是永远不绝的）过渡：谁读懂了下面两句，来说说这句什么意思？（第4自然段）（1）、学生默读第4自然段，思考。2、请一对好朋友配乐朗读第三节。指导读好第一二行诗，指名读，齐读。第三四行通过读课文你又解决了哪些问题呢？（孤帆、碧空尽、天际流.）表达了诗人怎样的思想感情？（再齐读：依依惜别）从哪些语句读懂的？（4、5节）生述感受。（抓住凝视伫立理解）此时的李白依然伫立在江边，凝望着远方，只能看到什么？现在李白的心情怎样？可能会想些什
6、么呢？（理解孤帆）师板画：沙鸥、白帆、李白。再读：依依惜别指导朗读第四节，配乐赏读本节。指导读好三、四两行诗，点出这是名句。过渡：李白望着、想着，再也控制不住自己激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗来。什么是脍炙人口？指导读好全诗。读了这首诗你从中体会到两人之间的感情怎样？（感情深厚，离别时依依不舍）述：谁来把这首诗背一背三、总结全文。1、通过刚才的学习现在你对这首诗理解了吗？师生合作配乐齐读课文。2、自古以来，像这样的送别诗还有很多，你能吟诵几首吗？四、设疑：学了这篇课文你还有什么疑问？（为什么课文上讲到扬州去而课题上写广陵等）五、作业：1、有感情地朗读全文。2、背诵古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵
7、。3、抄写课文中的词语。板书设计：评析：教育家胡瑗的商讨教学法是建立在学生自主合作讨论上的，在学生对知识已有一定的基础后教者在从旁予以辅导点拨。本课通过学生自读自悟，教者在学生充分讨论之后再附以音乐、图画、诗配画，让学生有美的熏陶，深深体会到两个大诗人之间的依依惜别的感情。内容总结（1）黄鹤楼送别教学案例二设计理念：本课设计充分运用了宋代大教育家胡瑗的商讨教学法，将学生放到了主动获取知识的地位（2）诗话互照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材（3）你从课文中的哪些语句读懂的（4）你从课文中的哪些词句中看出（5）D、第一段中还有表达依依惜别的深情的句子吗（6）在读李白的话时，除了读出敬仰之情外，还要带有一丝忧愁去读（7）3、抄写课文中的词语9