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1、小学六年级安全教案小学六年级平安教案防盗、防骗、防敲诈教学设计教学目标： 1 、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的防盗防骗防抢学问，增加学生的平安意识, 预防各类案件的发生, 削减财产损失和人身损害。 2 、学习一些关于失窃、受骗、遭抢后的应急方法 教学方法: 讲授法、讲事例组织学生探讨 教学过程： 一、导入 学生自由发言，陈述所搜集到的被盗、被诈骗或者被敲诈的事例。呈现主题。 二、新课探讨 （一）当心谨慎防盗窃 1 、小组探讨课本 2 页3 页，想一想，哪些行为可能会导致盗窃事务的发生？怎样预防盗窃事务的发生？ 2 、老师小结防盗小支招 （1 ）平常身上只备少量零花钱，大笔现金应刚好的
2、存入银行，不要放在身上或宿舍内过夜。 （2 ）. 外出时，要把门锁上，晚上在家也要把门反锁起来。 （3 ）. 宿舍无人时要刚好关好门窗，夜间睡觉不要放开大门，防止不法分子溜门盗窃。（ （4 ）养成顺手关门、上锁、开门先看猫眼等健康生活方式，知道有打 状况先打 110 ，提高平安意识。 3 、物品被盗后我们应当： （1 ）、上报学校老师（2 ）、报警（ （3 ）、吸取教训 （二）心中中有术防诈骗 1 、小组探讨课本 4 页，想一想，哪些行为可能会导致诈骗事务的发生？怎样预防诈骗事务的发生？ 2 、老师讲解诈骗后自我解救方法： （）镇静冷静。留意视察犯罪分子的人数、交谈内容，从中摸清犯罪分子作案的
3、意图。在摸清对方的意图后，要想方设法，在适当的时候，找寻借口逃跑如上厕所、装病。不要与犯罪分子当面顶撞，以免受皮肉之苦。 （）假如已被人贩子卖掉，要冷静，想方法拖延时间，可以说身体不适，或用温顺的语言哄骗对方。抓住机会向你能够接触到的人求救，如向清洁工人求助 。在人多的地方肯定要大声呼救。见到警察、机关单位等要想方法靠近并求助。打 （）打 110 电话求助。不论是哪个电话，都可打 110 ，电话打通后，要讲清晰自己所在的位臵，以便警察刚好查找。逃出来后，要快速找到当地公安局派出所、妇联等机关组织报警、寻求帮助。 （三）当心行事防敲诈 1 、小组探讨课本 5 页，想一想，哪些行为可能会导致敲诈事
4、务的发生？怎样预防敲诈事务的发生？ 2 、老师总结： 现在有很多不良少年总是利用小学生胆小势弱的特点，向小学生敲诈财物。对此，小学生可以通过以下几点来防敲诈：放学后，与同学结伴而行，尽早回家；书包里放些零钱以备遭受歹徒时，用之爱护自身平安；一旦被歹徒纠缠，要冷静与其周旋，并设法向路人或报警求救；刚好向老师报告，由警方依法惩治恶少。 三、小结： 1 、学生总结：通过这次活动，你学到了什么？ 2 、老师总结： 害人之心不行有，防人之心不行无希望这节课能引起同学们对防盗防骗防敲诈的重视，也希望同学们能从中学到一些基本的自我解救方法。愿同学们快乐地学习，平 安地生活。 远离绑架的危急- 教学设计 一、
5、教学内容：自己被绑架了怎么办 二、教学目标： 1 通过学习，学生能体验到自我爱护的重要性和必要性，树立自我爱护的意识、志气和信念。 2 、通过学习，学生能够树立依法维权意识，学会运用法律武器维护自身合法权益，增加学法用法的主动性。 3 、培育学生初步的交往与沟通的实力，提高自己在现实生活中的自我防范实力。 三、教学重点和难点 重点：提高防范侵害、爱护自己的意识，驾驭爱护自己的方法和技巧。难点：增加自我爱护的志气和信念，在实践中学会有效地运用自我爱护 的方法和技巧，形成自我爱护的实力。 四、教学方法；情境教学法、探究法、案例分析法 五、多媒体课件 六、教学过程 （一）录像导入，设疑激趣? 媒体演
6、示? 新加坡电影片段小孩不笨。（主要描述的是三个小学生因轻信他人的话，而被绑架。） 师：刚刚录像中这三个学生是受到哪种侵害吗？ 生：社会侵害。 师：在困难的社会生活中，我们有可能会受到方方面面的侵害。而这些侵害会带给我们未成年人很大的危害。境 （二）角色扮演，体验情境? 媒体演示? 小燕网上闲聊的事务 师：请同学们以这个故事为剧本，编排一个简短的小品，打算时间：学 学生表演。 思索：小燕家中被盗是因为什么？ 小结：除了以上状况外，其实还有很多事情须要我们保持高度警惕。面对生活中可能存在的不法侵害，假如我们警惕性不高，自我爱护的意识不强，就会使自己遭遇损失，陷入逆境。 害人之心不行有，防人之心不
7、行无 。 （三）合作探究，互助学习 总之，青少年学会自我爱护，不仅须要有爱护自己的意识和勇 气，也要有爱护自己的才智和实力。 （四）课堂总结，感悟升华 同学们，今日的探讨留给我们印象最深的是什么，或者说最受 启发的是什么呢？学生自由发言。大家都说得特别好，最终老师想用一首打油诗结束我们今日的学习。 （五）作业、自己被绑架了怎么办？ 第一课 消防平安教化（一） 一、教学活动目的： 1 、了解消防平安常识，火灾扑救常识，重视平安，珍惜生命。 2 、学会正确运用液化气，煤气，电器，驾驭灭火方法，自救与逃命的方法，化险为夷，转危为安。 3 、加强日常生活平安意识 二、教学过程 （一）导入新课。 1.
8、出示谜语 红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂， 无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打一自然现象） 师生开展猜谜活动，激发学生的学习爱好。（谜底：火） 师导言：火与人类生活亲密相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是假如利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解 火与火灾 。 2. 老师讲解并描述 火灾案例 以引起学生留意。 老师出示一组数据：1993 年以来，火灾造成的干脆财产损失年均10 亿元之多，年均死亡 2000 多人；2006 年 年 1 至 至 7 月份，全国共发灾 生火灾 144217 起，死亡 963 人，受伤 883 人，干脆财产损失46359.4 万元。
9、（二）提问 （1 ）一旦发生火灾，你知道怎样报警吗？模拟打电话。 （2 ）抢答：发生火灾时，是盲目开窗开门，还是用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑；扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？ （3 ）你能说出几种逃命方法吗？表演。（关门求生、从窗户逃命、平安出口逃命） （4 ）校内防火应留意什么？ （5 ）如何运用液化气、煤气？ （6 ）如何运用电器？ （7 ）火灾扑救有哪些方法？ （8 ）人身着火时如何自救？ （9 ）楼房着火如何逃命？ （三）宿舍消防平安留意 事项 （1 ）不准携带易燃易爆有毒及其他危急品进入宿舍； （2 ）不准乱搭接、拆改电线电路； （3 ）不准在宿舍运用电炉、电饭煲、电褥子、
10、热得快等大功率电器； （4 ）不准在宿舍楼道、寝室内焚烧废纸垃圾等； （5 ）不准在宿舍内点蚊香、蜡烛、生火； （6 ）不准开长明灯； （7 ）不准在宿舍里抽烟。 （四）总结1 、请学生谈谈这节课的收获。 2 、老师总结：这节课老师和同学们一样都收获了许多防火常识，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命，永葆健康、平安。其次课食品和健康平安 题目：食品和健康平安 重点：对食品污染和中毒的预防 目的： 1 、使学生了解食品污染的学问。 2 、使学生了解食品中毒的学问。 3 、学生在食品平安工作中的留意事项及预防措施。 授课内容：同学们！今日利用平安教化的时间，让我们一起学习食品和健康教化。 一
11、、食品污染 食品是指各种供人食用或者饮用的成品和原料以及根据传统即是食品又是药品的物品，但是不包括以治疗为目的物品。 食品污染是怎么回事？ 食品（食物）从其作物生长到收获、采摘，从生产加工、运输、贮存、销售直到食用前的每个环节中 ，由于各种条件，多方因素的作用及影响，使原来无毒无害的食品，混进了某些有毒有害的物质，降低了食品的养分价值和卫生质量，人吃了这样的食品就能对人体健康带来不同程度的危害，这一过程叫食品污染。 （一）食品污染分类： 1 、生物性污染：微生物寄生虫及虫卵和昆虫都可造成生物性污染，微生物主要包括细菌及其霉素、霉菌及其霉菌素。 这些假如出现在食品中可引起食物中毒，还可引起人畜共
12、患传染病，寄生虫和虫卵对食品污染往往是通过食品而使人得蛔虫、绦虫、旋毛虫病等。 2 、化学性污染：包括有害金属、非金属、有机物化合物和无机 化合物等对食品的污染，如：汞、砷、铅、镉、亚硝酸盐、有机磷、有机氯等。 3 、放射性污染：主要来自放射性物质的开采、冶炼以及国防、生产、生活中的应用和排放。 （二）食品污染对人体的危害 食品污染的来源主要是原料的污染，产、储、运、销、加工烹调过程中的污染，以及从业人员不仔细根据操作规程进行操作带来的污染等。 食品被污染后，有的导致食品内大量细菌及繁殖或产生内毒素和外毒素，吃了这样的食品就会患肠道传染病和发生食物中毒；有的食品被细菌污染后，经过肯定时间，引起
13、食品的腐败变质，人吃了这类食品，不仅养分大量削减，还可能会造成食物中毒，还能使人患痢疾、腹泻、霍乱、副霍乱、伤寒、副伤寒等。 二、食物中毒 食物中毒是人吃了有毒食物所引起的一类急性疾病的总称。 有毒食物形成的缘由有下列几个方面： 1 、食物被病原微生物（细菌、霉菌等）污染并大量繁殖，以致食物中存在大量活菌和大量毒素。 2 、食物被化学毒物污染达到中毒 剂量。 3 、摄入含有自然毒成份的某些动、植物。 4 、摄入通过动物和植物 2 次转移的毒素。 （一）细菌性食物中毒 细菌性食物中毒，主要发生于温度较高的夏秋季，因为这个时期的气温适合病原菌增殖和产毒，致使病原菌污染食品而发生中毒。细菌性食物中毒
14、的临床表现： 动物性食物引起中毒表现为发热、头痛、头晕、食欲不振，继而出达 现恶心、呕吐、腹泻一日可达 7 8 次，发烧 38 40 。严峻者血压下降抽风、昏迷、重症病人可因心衰、肾衰导致死亡。 预防：加工肉类制品时必需生熟食品分开，保存时要低温贮藏或用盐腌煮肉时肉块不应过 超过 2 公斤，厚度不超过 8 公分，煮沸 3 小时沸 以上，蛋类要煮沸 10 分钟以上。前一餐剩下的食物肯定要回锅加热后再食用。 （二）真菌性食物中毒 霉变甘蔗中毒 甘蔗收割后越冬贮存中，由于环境不卫生，受到真菌污染，真菌就会在甘蔗中繁殖并产生毒素，吃了有毒素的甘蔗就会发生食物中毒。甘蔗中毒多发生在春季。 甘蔗中毒的临床
15、表现：很快出现恶心、呕吐、腹泻。有的大便呈黑色，有的头痛、眩晕、复视，严峻者可出现抽搐、双眼球同时向上注视，瞳孔散大，牙关紧闭，轻者很快复原，重者死亡率颇高。 预防措施： 甘蔗成熟后再收割 收割后贮 存时间不能过长 发觉霉变的甘蔗坚决不能吃，要刚好销毁。 （三）有毒动植物食物中毒 豆角中毒 一般豆角不中毒，但食用没熟透的豆角能引起中毒，缘由可能与豆角中含有红细胞凝集素没被加热破坏有关。 豆角中毒潜藏期短，最快食后 10 分钟发病，主要症状为恶心、呕吐、腹泻、头痛、头晕，有的出现胸闷，出冷汗，四肢麻木等。 预防措施：菜豆宜炖食，加工时间要长，可使毒破坏，切不能急炒，更不宜凉拌。 发芽土豆中毒 毒
16、蘑菇中毒 （四）化学性食物中毒 1 、亚酸盐中毒 蔬菜不簇新，腐烂变质时可能产生亚硝酸盐中毒 。 蔬菜在腌制过程中也能产生亚硝酸盐。 制作熟食加过量的发色剂，亚硝酸盐过量引起中毒。 古井水也可引起亚硝酸盐中毒。 中毒表现：很快出现口唇青紫，结膜、颜石、指甲也出现青紫，并有头晕、头痛、恶心等症状，重者呼吸困难，血压下降甚至呼吸麻痹而死亡。 预防： 不吃腐烂蔬菜 不喝古井水 腌菜时最好观腌，含盐浓度到 达到 15 以上的要在腌制半日1 日后再吃 加工肉类制品的硝酸盐和亚硝酸盐应按规定剂量运用，不行随意乱加。 严格管理建筑部门（工地）运用的防冻剂（亚硝酸钾等），防止污染饮用水和食物而造成食物中毒。
17、2 、有机磷农药中毒常用的有机磷农药有敌百虫、滴滴畏，1605 、1059 等，对人和畜禽都有很强的毒性。中毒表现：发病快，乏力，瞳孔缩小，有的出现流涎、多汗、恶心、呕吐、肌肉震颤，呼吸困难，严峻者，可昏迷，肺水肿，大小便失禁甚至死亡。 预防：宣扬农药正 确运用方法和留意事项，加强农药管理，严禁农药与食物混合装运、存放，严禁用装过农药的容器和包装物盛装和包食品。第三课食品平安工作中的留意事项 一、学生在食品平安工作中的留意事项 1 、在外就餐时：肯定要到集体食堂或有卫生许可证的消毒设施完备的饭店就餐，切不行购买街头摊贩的无定型包装食品。 2 、购买小食品及饮料时：肯定要看包装是否清洁、完整。是
18、否有生产厂家、生产日期和保质期。凡是 三无 和超期食品饮料切不行食用。 3 、养成良好卫生习惯，饭前便后洗手，勤剪指甲，勤理发，勤换衣服，勤洗澡。不随意扔垃 圾，不随地吐痰。 食物中毒是指摄入了含有生物性、化学性有毒有害物质的食品或者把有毒有害物质当作食品摄入后出现的急性亚急性疾病。这是一类常常发生的疾病，会对人体健康和生命造成严峻损害。青少年正处于身体生长发育阶段，因此，预防食物中毒，保证健康成长至关重要。首先了解一下食物中毒的种类。食物中毒主要分为细菌性食物中毒、真菌毒素食物中毒、化学性食物中毒、植物性和动物性食物中毒。日常生活中常见的食物中毒主要以细菌性食物中毒多见。另外，菜豆中毒、豆浆
19、中毒和因误食有毒有害物质引起的中毒也时有发生。 二、那么怎样预 防食物中毒呢？ 针对我们的特点，应当主要做到以下几点： 1 、养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手。不良的个人卫生习惯会把致病菌从人体带到食物上去。比如说，手上沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就会进入消化道，就会引发细菌性食物中毒。 2 、选择簇新和平安的食品。购买食品时，要留意查看其感官性状，是否有腐败变质。尤其是对小食品，不要只看其花花绿绿的外表迷人，要查看其生产日期、保质期、是否有厂名、厂址等标识。不能买过期食品和没有厂名厂址的产品。否则，一旦出现质量问题无法追究。 3 、食品在食用前要彻底清洁。尤其是生吃蔬菜瓜果要清洗干
20、净；需加热的食物要加热彻底。如菜豆和豆浆含有皂甙等毒素，不彻底加热会引起中毒。 4 、尽量不吃剩饭菜。如需食用，应彻底加热。剩饭菜，剩的甜点心、牛奶等都是细菌的良好培育基，不彻底加热会引起细菌性食物中毒。 5 、不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米，其中的霉菌毒素会引起中毒。 6 、警惕误食有毒有害物质引起中毒。装有消毒剂、杀虫剂或鼠药的容器用后肯定要妥当处理，防止用来喝水或误用而引起中毒。 7 、不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物。 8 、饮用符合卫生要求的饮用水，不喝生水或不干净的水 。 9 、提倡体育熬炼，增加机体免疫力，抵挡细菌的侵袭。只要从以上几个方面入手，仔细学习食品卫生学问，驾驭一些预
21、防方法，提高自我卫生意识，就能最大限度削减食物中毒的风险度，预防食物中毒，保证我们同学们的身体健康第四课 学生平安教化 一、每课必讲： 随着社会的飞速发展，生活、工作节奏也愈来愈快，汽车成了人们的主要工具，它给我们带来了前所未有的便利与快捷，在大家赞美社会进步、享受社会进步的同时，它也给我们带来了灾难，一个个鲜活的生命消逝在疾驰的车轮下，一个个华蜜美满的家庭转瞬破裂不堪。因此，我们要遵 守交通规则，平安行驶，才能避开这些事故的发生，健康成长 二、导入： 衣食住行，缺一不行。我们现在大部分的同学都是步行上下学，步行平安关系我们每一个人的切身利益，那么你都知道哪些步行时应当留意的问题呢？ 三、讲授
22、： 1 、请结合实际谈谈自己的观点。走路靠右行；要走人行道；两人以上自觉排队行走；穿越公路时，要走斑马线，假如没有斑马线，应当在没有车辆通行的状况下，穿越公路；在十字路口时，要根据信号的提示穿越，不抢行；不攀爬交通互栏；不在公路上追逐、游戏、不跟随机动车辆等等。 2 、同学们知道的还不少嘛。总而言之在路上行走时应当留意以下几个方面？ （1 ）、行人发根据交通信号通行。 （2 ）、行走要走在人行道上，没有人行道的要靠边走； （3 ）、大中城市的马路，必需走人行道，在人行道行走时，不要多人手挽手并行，以免影响别人通过。 （4 ）、横穿没有交通信号的马路或街道，要走人行横道，并留意主动避让来往车辆，
23、不要在车辆接近时抢行。 （5 ）、横穿有人行横道的马路，要明确信号灯的含义，按信号灯指示行走； （6 ）、穿越没有人行横道线的公路时，要做到 、穿公路前，先在路边停一下。 、先看左边有无来车，再看右有无来车。 、在看清确定没有车过来，应尽快起先通过。不要中途停下。 （7 ）、行人不能在道路上滑板、旱冰鞋等和做一切阻碍道路交通平安的行为。 （8 ）、集体外出活动时，要在老师的带领下有秩序地排队前进。 （9 ）、雨天、雾天、雪天、直冲处更要当心，以防碰撞跌倒。 （10 ）、夜间走咱要防止意外事故的发生。 3 、学生探讨自己的不良交通行为（想一想）让学生上去讲讲以前有什么不良习惯 4 、谈一谈，行走
24、时，哪些状况最危急呢？ （1 ）横穿公路很简单出危急。（2 ）三五成群横着走在非 人行道上，这样最简单发生交通事故。（3 ）上、下班高峰过后，公路上车辆稀有，因为路中车少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危急。（4 ）行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边闲聊，边走边玩? 这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也非常危急。 5 、学习横穿公路的交通规则 穿越公路须走人行横道；通过有交通信号限制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号限制的人行道，要瞻前顾后，留意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆接近时突然横穿；有人行过街天桥或课题：开学平
25、安教化 执教时间： 教学目标： 1 、 充分相识平安的重要意义。 2 、 在学习和生活中留意人身平安，饮食平安，交通平安等。 教学重点: 充分相识平安的重要意义 教学难点：在学习和生活中留意人身平安 教学课时 1 课时 教学过程： 一、导入： 新的学期又起先了，我们将一起起先欢乐而有惊慌的学习生活，在开学之初，我们首先要提的就是平安，因为不论是国家还是家庭，都希望你们平安的生活和学习。 二、小学生应留意平安的地方： 1 、学生探讨。 作为小学生，我们应从哪些方面留意平安？ 2 、集体归纳。 （1 ）人身平安，在校内内或马路上不追逐打闹；不在楼道内做嬉戏；上下楼梯靠右行；劳动时，不挥动劳动工具，
26、以免误伤他人；不与社会上不三不四的人交往，特殊是吸毒者；课外不玩火，不玩火? （2 ）交通平安，在马路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要留意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过马路要做到一停二看三通过。 （3 ）饮食平安，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。 四、学生自 查哪些方面未做好，今后要加强留意。 教学后记：课 课 题：行为习惯养成教化 执教时间： 教学目标： 通过各个事例和同学们周边的事情，讲解并描述行为习惯养成的重要性。从而让学生知道良好的行为习惯对自己成长的意义，自觉养成良好的行为习惯。教学重点： 让学生亲身
27、感受自己行为习惯的偏差，激励自己刚好改正不良习惯。 教学难点： 通过思想教化刚好变更坏习惯，为养成更好的习惯努力。 教学课时：1 课时 教学过程： 导入新课： 培根就曾说过： 习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。 是的，没有人天生就 拥有超人的才智，胜利的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。 特地谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。 由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？ 讲授新课： 一、案例分析 请看以下事例：事例 1 、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大
28、多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如 不准随地吐痰 、 禁止吸烟 、 不准进入草坪 等却用中文书写。为什么呢？人家回答： 因为有这些不文明行为 的大多数是中国大陆的游客。 为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说： 不文明行为也是国耻。 不知大家是否记得，中心电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40 万平方米的天安门广场上竟有 60 万 万有 块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有 9 块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄重形成了剧烈反差。例 事例 2 、在日本，有一家食品公司要聘请一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地
29、走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业学问赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？ 二、比较自己的行为习惯 在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校内内、楼梯上总能见到与我们漂亮的校内极不和谐的纸屑，教室里、校内内食品袋、便利面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别 同
30、学有意损坏学校的公共财物。我们许多同学把文化学问的学习放在首位，而经常忽视了社会公德的培育，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上呈现出一个人的思想品质。 三、分析自己的行为习惯 现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成肯定的卫生良好意识。比如：日常的维护与保持（新举措）垃圾桶（1 ）由最终一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。（2 ）垃圾袋满了由负责整理垃圾的同学刚好清理，最少早晚各一次。（3 ）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。（4 ）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把
31、自己座位周边的地方清理好。确保地面的整齐。只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行 为习惯养成的一部分。 事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺当学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，假如我们养成了文明的行为习惯，学习环境就肯定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素养，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素养，同时也完善了自身的道德
32、品 质，假如我们不在此时抓好自身道德素养的培育，那我们即使拥有了丰富的科学文化学问，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应当做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯驾驭学问技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素养的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为珍贵的精神财宝。行为习惯的表现优异，也能在学风建设中反映出来。学风建设是一个长期的事情，要常常抓，抓常常。从平常的学生管理中我们都留意到：我们的不少学生存在着自觉学习实力差、学习目的不明确、靠惯性学习、 围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为, 你有
33、什么好建议去改善这些状况呢? 四、探讨如何杨成良好的行为习惯 请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大家提一些建议呢？ 同学先发言，而后老师总结： 首先，确立目标，按部就班。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但肯定要说到做到。 其次，学会时刻自我约束。假如良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所 以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回来。相识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的登记去；相识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；相识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，胜利会离你愈发的接近。 观念变更习惯，习惯积淀素养。生活到处是细微环节，细微环节点点积素养，素养静默铸文明。以三字经 人之初，性本善。性相近，习相远。为结尾，说明人原来性情很相近，但由于行为习惯的偏差特性等都改变相差大了。 课堂总结强调习惯对人的成长的重要性，要让学生明白 千里之堤毁于蚁穴的道理，要求学生要自觉规范自身行为，从身边的小事做起，从自我做起，从小养成良好的行为习惯，成长为对家庭，对国家、对社会有用的人。 教学后记：