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1、英语语音(1)课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1101129025课程名称：英语语音(1) /Englis Pronunciation (1)课程类别：专业基础课程学 分：1.5总学时：24理论学时：16实验/实践学时：8适用专业：商务英语适用对象：本科先修课程：高中课程教学环境：多媒体教室开课学院：外国语学院二、课程简介1 .课程任务与目的英语语音(1)是商务英语专业的一门专业基础课，总学时24,学分1.5o本课程的任 务是：通过学习元音、辅音、双元音、音节、连读、强读、弱读、节奏、语调、拼读等内容， 学生能够运用发音器官正确发音和纠正错误发音，能够讲出流利地道的英语，能够掌握拼读规
2、那么和听音写字，全面提高学生的听与说两种基本语言技能。本课程利用多媒体设备教学，通过 任务教学法、工程式学习(PBL)等多种教学方法相结合，由浅入深地让学生习得英语语言的 综合基础知识。通过本课程的学习，学生能够掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学 会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以到达交际的目的。通过本大纲所规定的全部教学 内容的学习，使学生掌握英语的发音、语流的规律，语调的功能等，学会使用恰当的英语语音 语调进行朗读与口头表达，并着重在实践中运用。2 .对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求3、9、10”，对接的指标点为“31、3.2、9.2、10.1、 10.
3、2”。岗位能力包括：(1)掌握基本的语音理论，正确读出各个音素，了解发音原理和发各个 音素时发音器官的活动情况；(2)发音正确，节奏适宜，语音语调自然得体，语流流畅；(3) 根据重音及语调的变化，理解表达隐含的意图和态度。三、课程教学目标本课程的教学目标表达在三个方面:毕业要求指标点课程目标3.具备扎实的英语基本功， 熟练掌握“听、说、读、写、 译”等英语技能，能在职业 场合熟练运用英语语言沟 通与交流。(1)指标点3.1 ：具备扎实 的英语听力能力，能简单辨 别不同英语口音，能听懂英 美国家的日常会话、商务会 谈、新闻报道、学术讲座等。(2)指标点3.2 ：具备扎实 的英语口语表达能力，英语
4、 语音语调标准，掌握在不同 场景进行口语会话，交流，1.增进对基本英语语音基础知识 的了解，能读准元音和辅音在单 词中的长短变化，掌握英语话语 节奏、连读、强读、弱读、省音 和同化。四、教学课时安排商务谈判及商务演说等技能 和技巧。9.具备一定的外语能力。指标点9.2 ：掌握基础的外 语听、说、读、写、译的能 力。2.能够使用正确的语音和语调进 行朗读、表达思想和进行交流， 按照交际情景所要求的语速进行 流利的朗读，使用自然得体的英 语语音语调表达思想，培养学生 的交际意识，提高交际能力。10.具备理论联系实际、自 主学习及终身学习的能力。（1）指标点10.1 ：能够把 教材中的基本理论和知识
5、与 工作实践结合起来，活学活 用。（2）指标点10.2 ：具有较 强的自主学习能力和终身学 习能力o3.具有实事求是的学风和自主、 合作、探究及创新的精神，具有 较强的职业道德观念，形成正确 的语言观和跨文化意识。（-）学时分配主题或 知识点教学内容总学时学时完成课程 教学目标讲课实验实践主题1英语语音基本知识321目标1、2、3主题2爆破音321目标1、2、3主题3摩擦音和破擦音321目标1、2、3主题4鼻音、侧音、延续音321目标1、2、3主题5前元音和中元音321目标1、2、3主题6后元音321目标1、2、3主题7双元音321目标1、2、3主题8重读音节和非重读 音节321目标1、2、3
6、合计241608（二）实验或实践学时安排（指含有实验或实践内容的课程）序号实验工程名称实验学时实验 类型实验 要求每组 人数备注1英文电影中的语音现象2综合性必做2-52电影配音中的语音技巧2验证性必做2-53自选电影配音技术及语音分析2设计性必做2-54自选电影配音录制2创新性必做2-5五、难点及教学设计主题1英语语音基本知识1 .教学内容英语语音中的基本元素的概念：音节、重音以及节奏。2 .教学44个音素及其正确发音、音节的划分、区别重读及轻读音、语音节奏等3 .教学难点音节的划分、听音辨音练习4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）以学生为，教师导学、启发和组织，加强师生互动，课内外学
7、习相结合。借助多媒体教学软件 制作课件，配以图片和视听资料。授课有讲授式，启发式等。主题2爆破音1 .教学内容辅音分类中的爆破音2 .教学爆破音的定义、比照爆破音和其他辅音的区别、模仿发音及相关练习3 .教学难点爆破音中的清辅音及浊辅音在具体单词以及句子中的发音、不同语境下的音位变体4 .教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，加强师生互动，课内外学习相结合。借助多媒体教学软件 制作课件，配以图片和视听资料。授课有讲授式，启发式等。主题3摩擦音和破擦音1 .教学内容辅音分类中的摩擦音和破擦音2 .教学摩擦音和破擦音的定义、比照摩擦音和破擦音同其他辅音的区别、模仿发音及相关练习3 .教学难点
8、摩擦音和破擦音在具体单词以及句子中的发音、不同语境下的音位变体4 .教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，加强师生互动，课内外学习相结合。借助多媒体教学 软件制作课件，配以图片和视听资料。授课有讲授式，启发式等。主题4鼻音、侧音、延续音1 .教学内容辅音分类中的鼻腔音、延续音及舌边音2 .教学鼻腔音、延续音及舌边音的定义、同其他辅音的区别、模仿发音及相关练习3 .教学难点鼻腔音、延续音及舌边音在具体单词以及句子中的发音、不同语境下的音位变体4 .教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，加强师生互动，课内外学习相结合。借助多媒体教学软件 制作课件，配以图片和视听资料。授课有讲授式，启发
9、式等。主题5前元音和中元音1 .教学内容元音分类中的前元音和中元音2 .教学前元音和中元音的定义、同其他元音的区别、模仿发音及相关练习3 .教学难点前元音和中元音在具体单词以及句子中的发音、不同语境下的音位变体4 .教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，加强师生互动，课内外学习相结合。借助多媒体教学软件 制作课件，配以图片和视听资料。授课有讲授式，启发式等。主题6后元音1 .教学内容元音分类中的后元音2 .教学后元音的定义、同其他元音的区别、模仿发音及相关练习3 .教学难点后元音在具体单词以及句子中的发音、不同语境下的音位变体4 .教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，加强师生互动
10、，课内外学习相结合。借助多媒体教学软件 制作课件，配以图片和视听资料。授课有讲授式，启发式等。主题7双元音1 .教学内容元音分类中的双元音2 .教学双元音的定义、同其他元音的区别、模仿发音及相关练习3 .教学难点双元音在具体单词以及句子中的发音、不同语境下的音位变体4 .教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，加强师生互动，课内外学习相结合。借助多媒体教学软件 制作课件，配以图片和视听资料。授课有讲授式，启发式等。主题8重读音节和非重读音节1 .教学内容音节、词、句中的重读和非重读2 .教学重读和非重读的定义、同其他发音的区别、发音技巧、模仿发音及相关练习3 .教学难点重读和非重读在具体单
11、词以及句子中的发音、不同语境下的重读和非重读4 .教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，加强师生互动，课内外学习相结合。借助多媒体教学软件制作课件，配以图片和视听资料。授课有讲授式，启发式等。六、学生成绩评定考核平时成绩期中考试期末考试出勤作业课堂表现阶段测 验辩论工程小文章其他VVVV成绩 比例%51010570七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：（1）王桂珍主编.英语语音教程（版）,高等教育,2005（2）王桂珍 主编.英语语音语调教程（版）.高等教育,2011参考书：（1）Ann Baker（编）.姚虹（译）.剑桥国际英语语音入门（第2版）（附光盘）.北京：北京语
12、 言大学，2009.（2）汪文珍.Englis speec英语语音,上海:上海外语教育999.（3）张翼,宋朝生.英语语音基础教程.上海:东华大学,2008.重要文献：（1）孙琪.“英语语音”课程中的语调教学初探J.文教资料.2018 （25）（2）李仲.汉语语音对英语语音学习的负迁移影响.J.哈尔滨职业技术学院学报.2018（5）（3）杨立工.新型高校英语语音翻转课堂教学模式构建探究J,广西民族师范学院学 报.2018.10课程网络资源：（1）英语语音（中国大学MOOC）】g/course/CUG-1205884805（2）英语语音（资源共享课） （3）英语语音（中国大学MOOC） icourse 163.org/learn/SNU-l 003347001 ?tid= 1206772237#/leam/announce