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1、小学英语教师工作计划本学期我将教三、四、五年级英语，我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英 语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定 的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步 学习打下基础。一、学生情况分析我校三年级的学生没有基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学 生进行分层次教学，会到达预期的效果；四五年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定 的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写 的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域
2、,充分开展学生在生活中使用英语的能力和习惯。二、教学要求和目标1 .使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。 掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。2 .培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。3 .培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。4 .掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。5 .遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍 中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身开展奠定 语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基
3、础。6 .在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。三、教学重点1 .能按四会与三会要求掌握所学单词。2 .能按四会要求掌握所学句型。3 .能在情景中熟练运用所学的四会句子。4 .能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。5 .培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。四、教学难点低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养 语感。高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。五、方法措施1 .备课认真备课，钻研教材，进
4、行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2 .上课（1）创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如情景教学法、直接教学法，并开展一些 有趣的活动、游戏，让学生在轻松的气氛中学习英语。（2）创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生 活中有英语，英语中有生活”。（3）鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信 心，培养学生朗读和书写的习惯。（4）注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的 学生，提升英语基础好的学生。（5）多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分
5、利用教科书中的 课文创设栩栩如生的情景，如打 、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提 供使用英语进行交流的机会。（6）鼓励学困生。我们英语老师最头痛的是学困生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励学困 生，善待学困生，纠正学困生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上, 要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进学困生的自尊心，发现他们的优点与长处, 让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质 量。3 .作业精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业 批改、反应应及时，适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习 惯；作业评定采用等级、语言评价等多种形式；作业形式多样化，采用口头与书面、课内与课外 相结合的方式，三年级课外作业以磁带跟读、听说模仿为主，四五年级在听说朗读的基础上，加 强读写练习。