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1、24.印刷术教学设计【教学目标】科学概念目标：1 .了解古今文字的记录方式；2 ,知道印刷术的发展历程。科学探究目标：1.能在制作体验活字印刷术的过程中，感受发明创新的过程以及发明创新对人类社会 带来的深远影响。科学态度目标：L能在好奇心的驱使下，对雕刻印章产生强烈的兴趣。科学、技术、社会与环境目标：1 .了解先进的发明创新对人类社会带来的便利和影响。【重 难 点】认识印刷术的历史及其重大影响，根据印刷术原理，利用土豆等体验活字 印刷术。【器材准备】学生准备：土豆、刻刀、纸、笔、颜料。教师准备：土豆、刻刀、纸、笔、颜料、课件。【教学过程】一、问题与猜测1 .观察图片思考文字是通过什么方式记录下
2、来的？学生会提出“印刷”。2 .思考在古代没有印刷的时候怎么记录？学生会提到“手抄”抛出问题：“印刷术是怎样产生的，古代人们是怎样一步一步从手抄到发明 印刷术的? ”【设计意图】本环节的设计是引导学生探究文字的记录方式，通过问题引入, 增强学生探究兴趣，为下面探究与实践环节做铺垫。二、探究与实践（一）印刷术在中国的发展及其重大影响。1 .让学生思考以下问题：古代人们是怎样记录文字的？你知道几种印刷术？印刷术的发明有什么重要意义？2 . 学生带着上述问题观看文字记录的发展历程，介绍从古代手抄到调版 印刷术再到活字印刷术的整个过程、各时期的历史影响及各种技术的利弊。3 .学生观看视频后，回答上述问
3、题，然后教师带领学生认识各时期印刷术 的发展及其影响。4 .阐述印刷术发明的重大历史意义：”印刷术的发明，是人类文明史上的 光辉篇章，对人类社会的许多领域产生了深远影响。尤其在文化传播方面，印刷 术产生后，大量的文字典籍可以被更方便、准确地保存下来。”（二）体验印刷术。1 .带领学生体验活字印刷术，每小组组长领取实验用材料，小组内先观察 讨论如下问题：桌面上都有哪些工具。这些工具是用来做什么的？如何制作自己名字的印章？2 .课件展示土豆、刻刀、纸、笔、颜料等工具，让学生小组汇报讨论结果, 然后教师引领学生将整个操作过程进行总结并在课件中展示，将每一步操作用到 的工具进行连线。让学生明确操作步骤
4、和每一步所使用的工具。重点把“在纸上 写出自己名字的反向字”这一操作先让学生写一写反向字，再用图片展示或教师印f 0现场演示，H N让学生理解为什么用反向字。3 .让学生根据上述操作步骤，各小组展开实验，刻制自己的名字或各小组指 定一个字共同刻制，并将实验过程记录在活动手册上。4 .制作完成后各小组评选出最佳作品，在全班展示，要求学生说明制作过程 及注意事项。【设计意图】本环节的设计是引导学生了解文字记录方式的发展历程，了解 印刷术在中国的发展及其重大影响。通过体验活字印刷术，感受发明制造的过程 及其原理，意识到一项重大发明给人们带来的深远影响。同时也锻炼了学生动手 实践和小组合作能力。二、拓展与创新了解当今先进的印刷技术。先让学生思考知道的印刷技术，并将自己知道的记录在活动手册上，然后 分享给全班同学。因学生对这一技术了解少，教师需在课件中展示当今先进的印 刷技术产品，向学生简单介绍其功能及工作原理。教师可让学生谈谈本节课的收获，并对未来的印刷技术大胆创新提出好的建 议或想法。【设计意图】本环节的设计是拓宽学生视野，通过展示当今先进的印刷技术, 让学生意识到科学技术在不断发展，正是不断的发明创新才创造了现在的多彩世 界，激励学生对科学学习的欲望。板书设计：24.印刷术手抄活字印刷术（毕昇）体验活字印刷术印f 0