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1、1.文明之母，印刷术教学设计一等奖R教学目标1 .知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促 进作用。2 .了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的 聪明智慧。3 .学习评价历史人物。R教科书分析参见第3 03 1页。1 .为各小组准备一块长条肥皂，两块约3厘米见方的肥皂（可先用细砂纸或蘸水在玻 璃板上磨平）或同样规格的土豆。2 .为各小组准备一把钥匙或曲别针。3 .为各小组准备印油、刷子、纸。教学活动及过程1 .导入。教师引导：造纸术发明4 0 0多年以后，随着经济文化的发展，我国又发（出ZF节奏卡片）师生活动：随音乐打节奏变换节
2、奏组合，分组合作，自愿组合。打击乐使用说明，自愿组合为歌曲伴奏。小结：今天的音乐课我们会唱了粉刷匠这首好听的歌，下课后请同学想一想怎样把粉刷匠的歌词换一换，编进其他的劳动情景，试一是你能编多少首新歌。下课2 .阅读与讨论。请学生阅读和欣赏教科书第14页的课文和插图，并引导学生讨论下 面的问题。雕版印刷是怎么回事？（印刷术的初级阶段是雕版，即选择质地细密坚实的木材做成木 板把要印的字或画用刀反着刻在木板上。印刷时，在木板上涂上油墨，然后将纸铺在上面， 用刷子轻轻一刷，再把纸揭下来，文字或画就印在纸上了。）雕版印刷有什么好处？（可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份同样内容的书 籍。）雕版印刷
3、有什么缺点？（制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。）3 .阅读与讨论。雕版印刷是一个伟大的创造，一块版刻好后，几百、几千、几万份 同样的作品就印出来了。这比手抄笔录不知要快多少倍呢！但正如同学们讨论中所提到的, 雕版印刷要一刀刀的刻，非常费时费力，有时一本书一刻就是几年；如果刻错一笔，整版就 要报废。活字印刷术是中国古代劳动人民的又一项伟大发明也是印刷史上的一个伟大飞跃。 它的发明人就是北宋时期的毕。请学生朗读教科书第1 5页的课文。教师可以让学生针对 与雕版印刷相比，活字印刷的优越性是什么的问题自由发表意见。教师说明：最早的活字是用胶泥制成的。把规格相同的长方体的一端刻上反字，在火 上烧
4、硬，就制成了活字。印刷时在铁板上铺上松香，按需要将一个个活字码好，用火加热, 使松香融化，待到松香冷却后，一个个活字被固定住，版就制好了。印刷时在版上铺好纸, 涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的内容时，可以将松香加热烧化把字拣出来重新排版。 活字可分离可拼合，十分方便。同纸的发明一样，印刷术的.发明大大加速了人类前进的脚4 .体验活动。各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式，体验不同的效果。 教师将事先准备好的材料分配给每个小组，布置或者让学生自己选择要印刷的文字。在体验雕版印刷过程中，学生可用准备好的曲别针或钥匙在长条肥皂平滑的一面刻字, 其他的学生可以帮助涂印油，铺纸，印刷。在体验活
5、字印刷过程中，学生可把3厘米见方的肥皂块当作活字，分别刻上不同的字, 然后涂印油，铺纸，印刷。5 .全班交流。每个小组展示自己小组的印刷成果。6 .教师总结。我国北宋时期发明的活字印刷术是印刷史上的一场革命，它很快被传 播到世界各地，对于世界文明的传播发挥了巨大的作用。从雕版印刷到活字印刷，中国人民 以其天才与勤奋为世界科学与文明做出了无与伦比的巨大贡献。在我国的历史书上，对这一 技术的发明者一布衣毕，只有简单的记载（在史书梦溪笔谈中只有7 2个字的记载）， 但世界发明史上却永远不会忘记他的名字。布置家庭作业。R给老师的建议1 .与造纸术的发明一样，学生在学习本课题之前可能已经知道，但不会有深
6、刻理解, 因此讨论和体验活动都是十分必要的。如果有条件，教师可以用两个课时完成，让学生能够 有比较深入的理解和体验。2 .教师应提醒学生，在制作雕版和活字时，刻字必须是反的。3 .应特别要提醒学生注意安全，所选用的材料最好是肥皂和曲别针。4 .在讲到毕时，教师可以适当提醒学生，许多对于人类社会发展具有重要意义的发明 创造都是由普通的劳动者贡献的，尽管他们很少甚至没有在历史上留下记录，但同样值得我 们后人尊敬和感激。R家庭作业完成教科书第1 5页的“我的体会。评价建议1 .对学生的家庭作业给予评价。2 .观察学生在课堂讨论和体验活动中的表现并做记录。2、文明之母，印刷术教学设计一等奖|一、教学目
7、标（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识山、田、左、片、右、风、云、 她8个字。（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。三、教学难点能按顺序观察图、说图意。四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。五、教学准备投影、挂图、课件。六、教学过程（一）复习旧知1 .出示复韵母卡片an、en、in、un、uno2 .出示两拼音，三拼音卡片。开火车读;（小兔小兔快开门，谁来开?）指名读、齐读。（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。1 .看图学音节词。方法：找一人敲鼓，鼓停时
8、，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。（1）做游戏传花环。（2）师出示音节词卡片。出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。（激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。）师：同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!2 .看图按顺序说图意，学句子，识字。Q）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：谁愿意当个小导游，给我们大家介 绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。）用郁郁葱葱广阔又大又红的苹果像红灯笼一样等词句，按顺序介绍一下美 丽的大草原。（丰
9、富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。）先给小伙伴介绍。上台指图说一说。（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图 说说。（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）师：大家玩得高兴吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?3 .学习儿歌识字。Q）出示投影片（儿歌）。小组合作读，不会的问小老师。指名读。（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。（把抽象内容具体可感地展
10、示给学生。）（3）教师指要求认识的汉字。指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。师：看!老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？（三）巩固新知1 .出示大苹果卡片。抢读、指名读、开火车读。（让学生在玩中学，学中玩。）2 .小结：同学们，这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更出色。课后小记：这节课我通过创设情境，充分调动了学生的积极性。学生们一节课始终边学 边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。一 堂课，老师教得轻松愉快，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。文明之母,印刷术教学设计一
11、等奖I教学内容：学习do,re,me ,fa,so讲课教师：许正莲教学目标：1、感受并能表现劳动的快乐，表达劳动的喜悦与欣赏劳动成果的自豪心情。2、通过音乐听辨活动重点发展学生对do,re,me ,fa,so五个音音高的识别能力。教具准备：录音机等。过程设计：音高听辨训练：老师弹奏乃呦乃与学生分句接唱歌谱，(学生只唱53 1乐句)听音模唱：由53 1变为53 53 53 1 (边唱边手划音高)听辨：(1)分辨出粉刷匠第一，第二乐句的相同与不同。(2)听辨粉刷匠四个乐句的关系，哪一句是新的，哪一句听过，哪两句相同。聆听：我请大家听一首好听的歌曲我有一双万能的手用你们的小耳朵仔细听，听一 听我们的
12、手都能做什么？（播放我有一双万能的手录音）节奏游戏活动：请你告诉我，你们的双手还能做哪些是事情呢？生：扫地，擦桌，穿衣，刷牙下面我们玩个游戏，叫猜一猜，请一位同学上来，不说话，用动作做出来，我们大 家猜猜他在做生么，好不好？有一个小要求，要随音乐节奏做。学生活动：每次一个同学上来表演，其他人猜他做的动作，猜对的同学与表演者握手。歌曲导入：现在老师以俄做一个动作，你们来猜好不好？（随音乐节奏做）粉刷墙壁。老师粉刷墙壁还不够专业，有一位小粉刷匠，他的粉刷本领才叫棒呢！学生 活动：一起念歌词。现在粉刷匠要把这首歌唱给大家听老师也想唱给你们听，你们能不能帮老师打拍子？师生活动：播放录音一起默唱。表演动作。第二遍唱出声来。播放录音，师生合作演唱：第一段老师先唱，学生接第二句，第二段学生先唱，老师接 第二句。创编活动：我们唱得这么好听，你们能想个办法为歌曲伴奏吗？用身体的各部位。学 生即行为歌曲伴奏，老师到学生中模仿与众不同的动作。师：你们想了么多伴奏的形式，老师也想了一种伴奏形式请同学们做一做。