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教学反思：大班数学活动数字捉迷藏将整节活动更为细化了一些，让活 动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不 停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”， 数字们共计隐藏了三次。第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成 的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我 为中心的上下左右，或是兔子身体局部，了解简单的方位。我通过 PPT让孩子发现数字，点击哪个部位出哪个数字，孩子兴趣很高。第二次数字藏在了表格中，我用电脑的遮挡技术，我出示隐藏一 半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字 的一局部，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子 们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出， 并且幼儿同时学会了方位词“行” “列”，通过说“行” “列”就能马 上找到数字。第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个 游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望, 孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。通过PPT的演示，增加了孩子参与的兴趣，并能形象直观的发现数字，效果很好。