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1、幼儿园捉迷藏教学反思捉迷臧是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法， 将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了 太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内 容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的 世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。 本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地 展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并 采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，开展其发散性思维。在主课题的引领下，针对文学活动组织中班级人数较多，幼儿自 由探索、自主建构的空间很小的状况,我确定以中
2、班散文诗捉迷藏 为研究课，力图打破传统的散文教学方法，将“自主”这一理念贯于整 个活动中。现就此活动进行反思。我觉得所有能有效地促进幼儿开展的学习，都一定是自主的学习。 因此，教学活动中我注重凸现幼儿的主体地位，发挥幼儿的自主性。 如，在第一个环节中通过让幼儿回忆“捉迷藏”的游戏，来唤醒孩子的 己有经验，为理解散文诗奠定基础。接着出示美丽的背景图，让幼儿 猜：太阳和颜色们来到这美丽的地方，它们会怎么玩捉迷藏的游戏呢？ 谁找，谁躲？躲在哪里呢？在这里，为幼儿创设了一个遐想的空间， 鼓励他们大胆想象，大胆表述，拓展他们的思维。在欣赏散文这一环 节,通过让幼儿学一学颜色们是怎样躲的？读一读你喜欢这
3、首散文诗吗？你喜欢它的哪一句？用散文中的句子来读一读。说一说 其他颜色宝宝也想来玩捉迷藏，它们会是谁呢？又会躲在哪里？ 让幼儿根据生活经验，把自己所看到的、所知道的知识，在想像的过 程中大胆表达出来。在这个过程中，幼儿不仅欣赏理解了散文诗，而 且还掌握了“X色躲在XX里”这一句式,并将它内化为自己的知识经验。虽然在整个活动中，我有以幼儿为主体的意识，也自认为给幼儿 创设了一定的自主学习的空间，活动中有亲切的交流，有启发式的提 问，有相互间的讨论，但总觉得师幼之间的互动还不够，特别是在与 孩子一起学习的过程中，如何对幼儿的反应进行回应，如何帮助孩子 更好地提升语言，值得我去思考。另外在散文活动中，我觉得让幼儿 欣赏两三遍还不能让幼儿真正理解作品的内容，感受语言的美。但如 果欣赏的遍数多了，教的痕迹显得重了，又会影响幼儿自主性的发挥。 那么用什么样的方法，才能让幼儿更好地体味散文诗中语言和文字所 表现的韵味？这些都是我迫切想解决的问题。