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1、期末复习：记叙文阅读练习20212022学年部编版语文七年级下册你的微笑是最美的花绵阳，是一个充满温情的城市。一些平凡的日子，平凡的人，平凡的细节，就如同这个季节常有的毛毛雨，看似漫不 经心，却常常把你的心灵濡湿。一天晚上，天上下着蒙蒙细雨，我和妻子拎着大包小包，在百盛商场门口等出租车。 刚有一辆空车驶近，一位抱孩子的妇女就急匆匆地奔了过去，等拉开车门，却发现忘了带钱 包。“糟糕，”妇女有些尴尬嘟嚷着说，只顾抱孩子上医院，急糊涂了。妻子一听，二话没说， 赶紧把自己的零钱递给妇女。妇女正踌躇，旁边又有人掏出零钱递过来，她更是左右为难。 出租车司机一看，笑起来：“谁没点儿难事啊，上车，免费送你J这
2、一来，掏钱的人尴尬了。 大家你看我，我看你，愣了好一会儿，又“扑哧”一声笑了起来。这样的细节，缀满了城市的大街小巷。无须刻意寻找，只要怀着同样的真诚，不管在 何处，你都会与它邂逅。就在第二天，我驾车去办事，在富乐路口等红灯。和同行的朋友正说着，黄灯闪亮了， 我松开手刹，准备起步。不料，年轻的女警却微笑着打了一个缓行手势，随即，又笑容满面 地向斑马线跑去。原来，一个年轻的孕妇正走在斑马线上，汽车发动的引擎声，让她有些慌乱。女警挽起她 的手，轻声说着什么，年轻孕妇立刻笑了起来。两个人神态自假设地从等候的汽车前面走过, 像贵宾检阅仪仗队，又像至亲至爱的两姐妹在私家花园里悠闲散步。仿佛一道(灿烂 绚
3、丽)的彩虹划过，我和朋友都被女警(果然 绚丽)的笑容怔住了。我们突然发现，笼罩 在连绵阴雨中的城市，(果然 居然)也如此美丽。朋友说，一个灿栏的微笑，就是一朵美丽的花。每一次绽放，都是一次感动，温暖了 别人，也温暖着自己。我常常想起冰心写的那段话：“爱在左，情在右，在生命的两旁，随 时播种，随时开花，将这一径长途点缓得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉 痛苦，有泪可挥，不觉悲凉事实上，有很多绵阳人都爱读这段话。1 .选择短文第自然段中合适的词语写在括号内。()()().文章用两件事(两个细节)表现了“绵阳，是一个充满温情的城市”，请用简洁的语言概 括这两件事。(1)笔与纸的温情陈晓安
4、春日的一个午后，学生们正专注地写着毛笔字，教室里非常安静，我在一旁看着。突 然，一位学生停下笔来说，她听见笔毫摩擦纸张的“沙沙”声。女孩的话，让我想起我的父 亲。童年记忆里，每年春节临近，父亲都会手写春联。他喝完早茶，一大早就开始裁纸。 他动笔的时候，我就在一旁帮助拉纸，看着父亲在红色联纸上，用行草书潇洒地写下一张张 春联，一副陶醉其中的样子。儿时的我猜测，写字一定是件好玩的事，而后我跟随父亲在门 两侧贴上一张张手写成果。儿时盼望的春节里，少不了父亲写春联这件事，也让我对写字萌 生了最初的向往。父亲是个泥水匠，他曾提到读小学时，家境贫穷的他没钱买书法工具，就剪猪毛捆作 笔，拾水泥袋画格写字的经
5、历。在他的言辞间，我感受到他对写字的那份崇敬。他读到三年 级就辍学谋生，在那个动乱艰辛的年代，写毛笔字显得多么奢侈。我入读小学时，身高是班级最矮的那个，被同学取笑为“矮冬瓜父亲常跟我讲， 矮没关系，但人一定要有一技之长。看着在工地劳累一天的父亲，收工回家后，还会在灯下 写毛笔字，激起我对书法的好奇。趁着父亲不在家，我偷偷拿起父亲的毛笔涂鸦，父亲知道 后，也并无责怪之意。有一年暑假，父亲搜罗了一堆旧报纸，把我叫到书桌前，说要教我写 毛笔。从那一天起，他帮我折纸倒墨，默默站在我身后，看着我一笔一画地写横竖撇捺。最 初没字帖，父亲请村里懂写毛笔字的道长，写几个字让我照临，并带我登门求教。虽然写字 有
6、些枯燥，有了父亲的鼓励，竟也写出几分成就感。特别在夜深人静时，听着毛笔在纸张上 摩擦过的声音，看着地上一大沓的成果，心中涌动着一股股暖流，掀起巨浪，波澜起伏。记忆中的童年，家境非常贫穷，因为家里有四个小孩要养，全靠父亲一人打工维持家 用。但只要是我需要的书法用具，父亲都舍得花钱。有一次，他难得搭车去县城一趟，特地 买回一沓昂贵的白色宣纸让我创作，这在乡下文具店里是买不到的。那天的我无比兴奋，仿 佛是过节一般隆重，在写字桌上，我摊开洁净如雪的宣纸，在纸上恭敬专注地写下人生第一 副对联作品。父亲对我在宣纸上呈现的作品很满意，他把这副对联贴在客厅最显眼处，在喝 早茶时，跟工友们夺奖我写的字，接下来好
7、几个月，只要我有作品出炉，他都会帮我换上新 作。随着我的报纸写了一沓又一沓，父亲默默陪伴我的无数个夜晚，我在书法上的努力终 于开花结果。从三年级开始，因为我会写毛笔字，年年被选为负责出黑板报的宣传委员。读 初一时，我的毛笔作品被贴在学校书画展示栏上，在下课的操场上，我远看父亲点了 一根烟， 久久站在展示栏前看我的字，那是他写给我临的，内容是寻隐者不遇。我依稀记得那一* 天，父亲得知我获得全县中学生现场书法比赛三等奖，那是我记忆中父亲最开心的一天，就 着桌上的花生和咸鱼干，他欢喜她多喝了几杯地瓜酒我十五岁那年，父亲因病过世，永远离开了我们，但他留给我的爱与鼓励的力量，陪 伴我热爱书法至今，从未消
8、失。时至今日，我最享受的时刻，依然是在深夜一个人的书房， 听笔毫“沙沙沙”地摩擦纸张，仿佛时光并未走远，父亲依然站在我身后，深切注视着儿子 的笔，在纸上自信地走出一撇一捺，父亲的脸上，正露出期许的微笑。（有删改）.文章第段有什么作用？23 .文章第段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？24 .第段中画线的句子主要运用了什么描写？分析其作用。他帮我折纸倒墨，默默站在我身后，看着我一笔一画地写横竖撇捺。25 .第段中加点词语“久久”有何妙处？我远看父亲点了一根烟，久久站在展示栏前看我的字，那是他写给我临的，内容是寻隐者 不遇。27 .第段中写父亲得知“我”获得县书法比赛三等奖时，高兴得就着花生和咸鱼干
9、多喝了几 杯地瓜酒。生活中，你的亲人是否也曾为你获得某种成绩而兴奋不已？请描写出那温暖的场 景。（不少于50字）.题目“笔与纸的温情”有哪些含义？两棵开花的树（1）两棵树高高地立在师生每日必经的路旁，一棵在北，一棵在南。从生物老师那里得知这两棵树叫“异木棉每年的十一月中旬左右，北边那棵树的 枝条上最先冒出一个个青色的圆形花苞，极像小青果，然后绿叶开始掉落。等树叶差不多掉 完后，似乎是一夜之间，那密密麻麻的小青果全部炸裂，呼啦啦全绽放成了密密匝匝的耀眼 灿烂的花。青色如铜铃的花托里伸展出五片纤长稍稍翻卷的花瓣，花瓣粉如胭脂，向基部渐 变为金黄或白色，在阳光下一簇簇相拥绽放，把整棵树装扮成了披着云
10、霞的仙女。这冬日里 开花的树，一下子点亮了整个校园。每年一入冬，在满园墨绿色中立着的这棵盛放的绚烂花树，勾起了多少人内心关于唯 美、浪漫、梦幻的想象。每天早归的学生，晨扫庭院时，也忍不住驻帚而立，凝视这晨光中一树粉艳，然后开 启诗与远方的遐想。(5)陪伴学生晨读的老师，也忍不住对着窗外浓绿中的那一枝枝粉色微笑，觉得一切都那 么美好。(6)午间散步的老师们，更是纷纷拿出手机拍照，然后在朋友圈里晒这个校园的美好。(7)因为关注，大家很快发现了两棵树的不同。(8)北边的那棵满树繁花，南边的那棵绿叶满枝。于是在赞叹辉煌灿烂的同时，自然也有 了质疑与抱怨：同时移栽而来，同一品种，南边的那棵异木棉怎么迟迟
11、不开花啊？站在如此 美的同伴旁边，怎么看都觉得它灰头土脸的(9)是啊，为什么南边的那棵不开花呢？是它不够努力吗？我也在寻思。还是生物老师告 诉了我答案：北边的那棵三面无遮挡，从早上就开始接受冬日暖阳，一直到下午。南边的那 棵刚好位于教学楼和办公楼的夹角处，只有中午能短暂享受一下阳光的抚慰。原来是位置的 不同，导致了这两棵树的不同，一棵花期绵长，一棵花期短暂，一棵花密色艳，一棵花疏色 浅。(10)果真这样，两周后，南边的那棵树开始开花了。一个月后，北边那棵仍繁花满树时， 南边那棵已凋零殆尽。这是很残忍的现实，也是很真实的生长规律，虽不忍，但也只能面对。(11)那天放学后，一对夫妇来拜访我，他们充
12、满期待地希望我能给他们开一剂良方：“老 师，我的孩子已经很努力了，可为什么成绩还是不能靠前？ ”我知道那个孩子真的很努力， 一篇作文他可以修改很多遍，虽然进步很大，但离那几个才子才女学生的文章还是很遥远。 我还知道，他画的漫画很好看，他的歌声很好听。我很想把他的父母叫到窗前，给他们讲讲 窗外校道边那两棵开花的树的故事。但终觉这样过于残忍,遂放弃，又开始说一些言不由衷 的善意谎言。(12)这个古老的园子，一年又一年，送走一届学生又迎来一届。在这来来往往的生命里， 必然有繁花似锦的，也必然有默默无闻者。为什么园子里这两棵异木棉一定要同时开花同时 凋零呢？为什么要用同样的标准来衡量不同的孩子呢？没错
13、，我是一棵会开花的树，但我就 不能不开花只长绿叶吗？况且开不开花，都不能影响我成为一棵巍然而立的大树。(开花的固然值得称赞，不开花的未必不在努力。我们在盛赞“成功”“成才”时，千 万不要忘了每个生命各有其特殊的价值。每一个竭尽全力去追寻和实现自己独特存在价值的 生命都是值得尊重的。28 .阅读全文，概括两棵树的不同之处。29 .从修辞角度赏析第段中画线句子。青色如铜铃的花托里伸展出五片纤长稍稍翻卷的花瓣，花瓣粉如胭脂，向基部渐变为金黄或 白色，在阳光下一簇簇相拥绽放，把整棵树装扮成了披着云霞的仙女。30 .第(11)段中写道“我很想把他的父母叫到窗前，给他们讲讲窗外校道边那两棵开花的树的 故事
14、”，请你联系上下文，想象一下“我”想讲的内容，以“我的口吻讲给那个孩子的父母听 听。31 .文章结尾段在结构和内容上有什么作用？寒号鸟佚名一只鸟陷入到无休止的歌唱之中。命运赋予它歌唱的嗓子，以及一颗为歌唱而忘怀一 切的心灵。从它生命的春天开始，从给人无限幻想的新绿开始，到它生命的秋天。芳草已然 枯萎，青枝已然凋零。此时，一只鸟在歌唱。外表听来，它的歌声与众鸟无异，同一切具有 生存本能的其它生物(包括人类)一样，为活着而歌唱。“我要做巢，我要做巢！”外表听来， 这是一个浪漫的现实主义者。但冬天来了，寒冷的现实使它的羽毛也失去了温柔色泽。这只 一生都没有去筑现实的巢的歌唱家，一只把行动赋予语言的幻
15、想家，其哀惋的歌唱却震撼着 一个诗人的心。这个诗人也许是爱伦坡，也许是陶渊明，也许是任何一位贫寒一生的诗人。他像这 只寒号鸟一样，把自己的一生用于艰难的歌唱。对于他而言，生活是更艰难的，相反诗歌显 得如此简单，他乐于以歌唱代替现实生活，歌唱就是他的生活。他也感到了寒冷的来临，一 只现实的巢是如此重要，必不可少。即使他不需要温暖，他的爱人和孩子也需要。诗人感到 了歉疚，他只能歌唱：“我要做巢，我要做巢！”而巢只在心灵的树上开花结果呢！这样的人的心中总是有冬天。这样的人的心中总是有春天。这样的人少年老成，又一直拥有一颗童心。时间和空间在他的生命中是无隔的，他活在自己的青春里，孤独又自得，痛苦又欢乐
16、， 有所求又无所求。世界都与之无关，但他清楚关切着整个世界。“我要做巢，我要做巢！”世界上有多少人死在贫困潦倒中，正是他们提醒了诗人冬 天的冷酷！诗人也相信那些无家可归的人，更能从他的歌声中得到小小的慰藉！那只在冬天还在歌唱的鸟最终死在了寒冷的冬天。这结局可想而知。它不会苛且偷生, 躲在人家的屋檐底下，仰人鼻息生活；更不会鹊巢鸠占，剥夺他人的劳动成果。它死于自己 的懒惰中，实际上，它死于它的理想中。(9) “我要做巢，我要做巢！”诗人的灵魂在歌唱。(选自文学刊物大家，原文有删改。).阅读全文，说说“寒号鸟”被赋予了哪些身份？32 .请你找出下面句子中的形容词，并说说这些形容词的好处。但冬天来了
17、，寒冷的现实使它的羽毛也失去了温柔色泽。33 .第三段说“这样的人的心中总是有冬天。”而第四段却说“这样的人的心中总是有春天。” 两者是否矛盾？为什么？36.阅读链接材料，说说寓言中的“寒号鸟”与上文中的“寒号鸟”有何异同。 链接资料：寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。冬天快要到了，喜鹊一早飞出去，衔回来一些枯草， 就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡 了，大好晴天，赶快做窝。寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里睡觉。冬天说到就到，夜里寒风 呼呼地刮着。第二天清早，风停了，太阳暖暖的。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快 做窝，现在懒惰，将来难过。寒号鸟伸伸懒
18、腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过 且过。”第三天，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。节选自寓言寒号鸟，有删改。回忆我的语文老师曹文轩我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这个 女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找 到过一位这样的女性。我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课 笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫语文？ 然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文那期间，天开始下雨，她把脑袋 转向窗外，对我们说：“同学们
19、，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的J然后她又说：“同 学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上 午的雨也不一样，黄昏的雨与夜里的雨也不一样。“然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨 落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们 所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那 口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。大概一个星期后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知 道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文 写得最好的同学是
20、曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接 受她的判断，所以我当着她的面就把作文本面了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教 室不远处的一条大河边。我至今还记得,我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦 片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而 几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一 会儿J然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六 本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容
21、，就看这 些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文， 你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？ ”她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候 是非常老实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要 用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夺张。当那些老师都说你有才气的时 候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的J我记得那天离开她的宿舍，校园里，明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水。 那个夜晚是值得我一生铭记的，没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这
22、就是我的 语文老师。我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科 的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的 品质构建者和表达者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上 没有语文和语文老师。我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！37 .综合全文来看，作者对语文老师的情感态度有哪些变化？欣赏()()敬佩.文中的“语文老师”给你留下了怎样的印象？请结合文章内容简析。38 .品味语言，回答下面的问题。(1)我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的 一条大河边。（从人物描
23、写的角度赏析。）（2）明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水。（从修辞的角度赏析D.教师是人类灵魂的工程师。阅读【链接材料工结合本文内容和你的个人经历，分析老 师对个人成长具有的重要意义。【链接材料】（1）先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课 也渐渐地加上字去。（从百草园到三味书屋）（2）我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一 只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water” “水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。参考答案1 .绚丽 灿烂 居然.路人和司机
24、热情帮助抱孩子的妇女女警搀扶孕妇过马路.承上启下.十分感谢女警决定温暖和平安动作神态帮助别人时的快乐2 .乐于帮助他人的事情即可. （1）温暖（2）父亲带小伟钓鱼（3）父亲借钓鱼教导小伟（4）踏实.为父子俩的沟通创设情境，推动故事情节的开展，为下文父亲借钓鱼教导小伟及小伟向 父亲袒露心迹做铺垫，丰富人物形象，深化文章主题。3 .（1） “潮湿”是对小伟的神态描写，说明小伟此时已经明白父亲的苦心，并为之感动，表 现了小伟对父亲的感激与爱戴之情。（2）运用比喻的修辞手法，把“父亲的身影”比作“一座山1 生动形象地写出了小伟心中父 亲形象的挺拔、沉稳，表现了小伟对父亲的感激与深爱。4 .蛤蟆鱼的灯是
25、为了诱捕食物，为自己谋利；灯塔的灯是为别人，照亮前行的道路；而父 亲更像一盏明灯，照亮儿子内心，指引儿子走向正确的道路。5 .生活在不起眼的地方，随处可见；花小如米粒，无花无种；生命力旺盛，沉着自信。6 .拟人；生动形象的写出夏天山中绿树成荫的美景；表达了作者的惬意和对夏日山中景色 的喜爱之情.丰富文章内容增加文章的文学色彩；突出了苔花旺盛的生命力和在困境中毫不卑微的 精神品质.欲扬先抑。凸显了苔花面对困境毫无怨言、顽强生长的精神；使文章情节曲折生动，增 加文章表现力.不管境遇多么糟糕，不管命运多么不公，勇敢面对现实，坦然面对困境，全力以赴活出 自己的精彩才是最好的选择。面对向阴而生这一命中注
26、定的困境，苔花毫不卑微，努力地盛开，活出了自己的精彩。在现实生活中，我们也常常会遇到各种各样的困境。如果怨天尤人、自暴自弃，将会永无出 路。只有像苔花那样，勇于面对现实，努力开拓进取，才会使人生充满生机与活力。7 .同情。“我”透过小窗看到青年搬动着“我”的提包。“我”看到青年把“我”的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁（或他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把“我”提包里的东西搬进去）。愧疚（或悔恨、羞愧、愧作）。8 . （1） “我们”点头，是在掩饰内心的冷意，是惩罚青年后对他的嘲讽，认为他是虚伪的小 偷，也暗含了“我们”看穿他真实身份的得意。（2）青年的“点点头。主要是表达对“我们”的
27、真挚感谢，同时也包含着自己能尽快赶回家 照顾母亲的开心。9 .写出环境的寒冷与黑暗，为下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄惨做铺垫；与文章 结尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照应，批判人性的冷漠；反衬青年不顾严寒想要尽快回家照 顾母亲的勇气和决心。10 .老王和青年的共同点是善良，富有感恩之心：老王为了感谢杨绛一家人照顾自己的生意， 临终前送杨绛香油和鸡蛋;青年为了照顾生病的母亲而艰难跋涉，即使舌头冻僵也努力道谢, 行车途中克服困难帮我固定提包。杨绛和“我”也有共同点，“我们”虽然误解了对方，但也是善良的，富有自我反省的意识：杨 绛非常关心老王的起居生活，但她为自己没有把老王当作亲人而感到愧作；“
28、我”起初同情青 年让他上车，后来又为误把他当成小偷而感到羞愧。11 .伐树盖房；赚取学费；提供食物；贴补家用。12 .运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象写出树木经父亲修剪后长势良好的样子，表现了 父亲勤劳能干的特点。13 .勤劳能干；慈祥，有教育智慧；深明大义，支持子女求学；深爱、眷恋儿女；识大体, 顾大局。（任意两点即可）.内容上，写出父母的精神品质对“我”产生的积极影响和“我”对故乡、父母的依恋之情, 升华主旨，给读者留下想象的空间；结构上，照应文章标题和开头，完整严谨。14 .笔毫摩擦纸张的声音，紧扣题目“笔与纸的温情”；用一个女孩的话语引出下文对父亲往 事的回忆；激发读者的阅读兴趣。（
29、答对两点即可）.插叙。交代了父亲小时候家境贫寒，但没有放弃对梦想的追求，坚持学习书法；暗含对 父亲的敬佩之情；也为下文他鼓励、支持“我”练习书法做铺垫。（答对两点即可）.运用了动作描写，细腻地写出了父亲支持“我”练习毛笔字并默默地为“我”付出，表现了 父亲对“我”深沉而无言的爱。15 .“久久”表时间的叠词，强调了时间长；这里写出了父亲看到“我的作品被贴在学校书画 展示栏后，认真欣赏，不舍得离开的情景；表达了父亲的喜悦、自豪、欣慰之情。16 .我钢琴考过十级时，一直陪我练琴的奶奶可乐坏了。她双手颤抖地捧着考级证书，戴着 老花镜打量了一遍又一遍，双眼里早已噫满泪水。17 .表层含义：父亲用自身的
30、经历影响“我”对书法的热爱，用行动鼓励“我”在书法上获得成 就。深层含义：父亲留给“我”的爱与鼓励让“我”在人生路上走出自信和光芒，表达“我”对父 亲的赞美和深切怀念。18 .两颗树由于位置的不同，导致花期也不同。19 .运用了比喻的修辞方法，把“花托”比作“铜铃”，把花瓣”比作“胭脂”，把开花的树比作“披 着云霞的仙女“，生动形象地写出了北边这棵异木棉开花时的美丽绚烂，表达了作者对它的 喜爱之情。20 .例如：看窗外这两棵树，一棵繁花似锦，一棵已凋零殆尽。虽然南面这棵树花期短暂、 花疏色淡，但它也在执着努力生长、开花，以自己的方式展现自我价值。树如此，人也如此。 你们的孩子之前的努力虽然没有
31、到达预期，但请相信，只要孩子尽力去追寻和实现自己的梦 想，他就是一棵巍然而立的大树。21 .总结全文，照应开头和题目，使文章结构严谨；点明主题：每一个竭尽全力去追寻和实 现自己独特存在价值的生命都是值得尊重的。22 .歌唱家、幻想家、诗人。23 .形容词：寒冷、温柔。寒冷：表现了现实的残酷/黑暗/惨淡。（或外部环境的恶劣，意 近即可。）温柔：表现了寒号鸟羽毛的色调柔和、美丽/象征着寒号鸟的生命力/象征着寒号 鸟的理想或愿望。24 .不矛盾。“冬天”是指无法改变残酷现实的无奈、痛苦，“春天，是指始终怀有美好理想的 热诚/对美好生活的向往与追求。25 .相同点：缺乏改变现实的行动力。不同点：散文中
32、的寒号鸟死于悲情的理想主义/浪漫 的理想主义，寓言中的寒号鸟死于玩乐与懒惰。26 . 愤怒（愤怒）感动（感激）.例如：（1）空手上课，告诉我们“什么是语文“，并利用天气来即兴上课，可见她知识渊 博，教学方法独特；（2）在对待“我”这个所谓作文优秀生时，冷静理性地分析我的作文优劣， 可知她对学生要求严格，关爱学生成长，因材施教。27 . （1）本句运用动作描写方法，通过“撕”“扔”“冲”等一系列动词，生动形象地表现了“我” 被语文老师批评否认后不可抑制的冲动与愤怒，与后文老师对“我”巧妙引导、耐心指导形成 鲜明的比照，衬托出语文老师的大气与宽容，突出“我”对语文老师的感激、怀念之情。（意 近即可
33、）2 2) .文章第自然段在结构上的作用是：o.精读短文第自然段中“女警搀起她的手，轻声说着什么，年轻孕妇立刻笑了起来”，这 时年轻孕妇内心的感受是。“年轻的女警却微笑着打了一个缓行手势，随即，又笑容 满面地向斑马线跑去。”此句运用 描写和 描写，表现了年轻女警.绵阳是一个充满温情的城市。其实城市无论大小，都有其温情的一面。请你写出你身边 的温情的一个细节。灯侯发山周末，小伟回乡下看望父亲。临近家乡，天色渐暗，看到远处江面上三三两两的桅灯， 小伟心中顿觉温暖。看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，都弥漫着舒心的笑意。小伟是个孝子， 虽然在城里上班，平时可没少回家看看，有时忙，回不来，就打个
34、 ，或是在微信上视频 聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟 心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地容许了。他知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样, 会做出一些看似可笑的事。来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波 涛声。父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责没有提醒他，父亲笑 了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。小伟吃惊不小，心想父亲什么时候学会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。 难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？小伟正在
35、胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟 识别半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父 亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名籍，螺鱼。还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上 长有一根“钓竿”，这根钓竿”不时会发出星星一样的闪光，像根悬挂明灯的钓鱼竿。(2)本句运用比喻的修辞手法，将月光比作清澈的水流，生动形象地写出月光的温婉美好, 衬托出“我”在接受了老师的教育后，感觉受到了精神的洗礼，心情舒展释然，表达了“我” 对老师的感激。(意近即可)40.围绕中心，言之有理即可父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等
36、食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱 捕那些趋光的鱼虾类。i兑到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。哈蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。小伟翻开手机的电灯，看到 这种鱼头大，口宽，胸鳍宽大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。卜伟呵呵一笑说，爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进江里，然后继续说，咱江边好多渔民 都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费力。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友 圈嘛。原来父亲天
37、天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！想着父亲的种种举动，小伟 恍然大悟。他心中一热，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了挥头上飞了的蚊虫。父亲说，你假设挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。有时做事 啊，不能太招人眼了。卜伟说，爹，我是故意那样做的。父亲愣怔了一下。小伟说，我那样做，并没什么别的想法，不是炫耀，也不是为赢得什么好名声，就是 让大家监督我，催促我坚持到底，不能半途而废。爹，无欲那么刚，有什么好怕的呢？儿子，你咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。父亲说着，拿起 拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，语重心长地说
38、，小伟，爹希 望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，但小伟走得很踏实，一点也不担忧会迷路（选自2019年5月小说选刊，有删改）6.根据选文内容，按要求完成下面表格。故事情节小伟回乡看望父亲(2)(3)小伟走在回家路上小伟心理(1)疑惑感悟(4).小说第至段详细记叙了父子俩钓鱼的经过，请谈谈作者这样写的用意。7 .请根据提示，给文中画线句子做批注。(1)他心中一热，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。(加点词语)(2)小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样
39、沉稳。(修辞手法).小说标题为“灯”，“灯”在文中屡次出现，含义丰富，请结合文本加以分析。苔花如米努力开积雪草(1)是在山里，与那些苔米花猝然相逢的。(2)夏天里，最贪恋的便是那一丝清凉，手编的竹席，芭蕉叶子的蒲扇，五颜六色的 冰激凌，犹不能解去心中腾腾的暑气，一狠心，丢掉了手中杂七杂八的事情，斩断了那些杂 乱无章的牵绊，和烟火尘事小别，跟随朋友去山中小住几日。(3)山中自有一种说不出的好，山泉清凌，唱着你听不懂的歌。树木苍幽，毫不吝啬 地铺张着阴凉。那些叫不上名字的小花小草,随风尽情摇曳。那么久了，一直被那些烦心琐 事纠缠不休，心中一直紧绷的那根弦，终于在一瞬间松弛下来，坍塌下来，说不出的好
40、，说 不出的舒爽。(4)阴凉浓郁，那不是一棵树所能给予我们的，那是大片大片的树木叠在一起，绿意 涛涛，浓阴蔽日，有一股清凉兜头盖脸地铺下来，心中满满的都是清静与安宁。茫然四顾, 都是惊喜。(5)心安。神凝。(6)顺着石阶慢慢拾级而上，脚下的石阶上长满了青绿的苔葬，脚下一滑，险些摔倒， 有人抢着来扶我，我笑，我又不是林妹妹，没那么娇气。再看旁边，石头上、树木上、台阶 上，很多阴暗潮湿的地方，都长满了绿色的苔葬，那种绿，有翠嫩的绿，也有浓郁的绿。(7)真的不是第一次见到这种石苔花，在路边，在溪旁，在南方悠长悠长的小巷里， 也曾在青石板路上遇到过这种绿色的苔葬，湿、滑，一不小心，便会让人摔一跤。灰瓦
41、粉墙 的屋子，院墙上爬满了藤萝植物，偶尔有裸露出来的地方便生满这种青苔。(8)从来没有觉得这种苔花有多美，它们小如米粒，小到让人漠视它们的存在。此刻, 在山里，我盯着那些铺满石头、长满树干的苔米花，小小的，绿色的，连片的，分不清彼此， 却都是一派生机盎然。(9)说是苔花如米小，其实青苔无花，也没有种子，可是它们一样是子孙满堂，处处 青苔处处花。清代散文家袁枚，不知在什么情景之下，兴致盎然地赋了一首诗：“白日不到 处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开J前两句，说的是苔花这种植物，生活在阳光 照不到的地方，也会有旺盛的生命力。后两句，笔锋一转，自然就有了励志的范儿，犹如米 粒一样渺小的苔葬，像牡
42、丹一样努力地盛开着。(10)牡丹富贵，自不用说，花瓣层层，堆叠如云，乃是花中之王；梅花孤傲，冰骨玉 肌，香魂一缕，傲雪盛开；兰花清幽，有花中君子的美名，守得寂寞，享得孤单，淡定雅致。 这世间，还有很多花儿，比方玫瑰的幽香，菊花的淡定，百合的大方，好看的花儿比比皆是， 苔花算什么呢？它能算是花吗？卑微到尘埃里，花小如米粒，生活在溪旁、路边不起眼的地 方，时常静默，无人问津，就连山间中一朵小野花的命运都会比它出彩。(11)人生不如意之事，十有八九。有些事情不是我们能选择的。花有花语，人有人言， 这花儿其实也和人一样。不管境遇多么糟糕，不管命运多么不公，努力地盛开，全力以赴地 去活，存在过，努力过，
43、活出自己的精彩才是最重要的。(12)苔花如米小，也学牡丹开。难道我还不如一朵小小的苔米花吗？活得开心、快乐、 尽情，才是最重要的事。(13)站在清幽的山里，闭上眼睛，在这天然的氧吧里，深深地吸一口气，悠然，怡然。(14)听说半山腰上有一座庙宇，是尼姑庵，庵中有几个尼姑，守着偌大的一座庙。香 火不算很旺，偶有人来。(15)有苔米花在庙宇的背阴处，向阴而生。(16)向阴而生，这是它的命，也是它不能选择的选择。9 .阅读全文，说说苔花具有怎样的特点。10 .文章语言生动形象，含蓄隽永，以第(3)段划线句为例，加以赏析。11 .选文第(9)段引用清代散文家袁枚的诗的作用是什么？12 .选文第(10)
44、(11)段运用了哪种表现手法？有何作用？13 .结合全文，联系现实，谈谈你对第(16)段的理解。那个搭车的青年那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天, 夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的寂静当中，立起 一根土柱，遮挡了银色的车灯。“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄 色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没 长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我 蹲大厢板 就行J司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生
45、冻死！”说着，踩了油 门，准备闪过他往前开。那个人抱住车灯说：“就在那儿我母亲病了我到场部好不容易借到点小 米我母亲想吃”“让他上车吧！ “我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说:“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的 车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦 了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了 J我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里宛探。我看到青年敏捷地跳 到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他 偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我
46、说的不错吧J 然后会怎么样呢？ “我带 着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试J只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的 烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝 立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机 讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢 动了 J路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉 察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这 时，司机趁着车的翅起，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎
47、吻到路旁的沙砾。 只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄 着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去 呢“师傅，他他还在偷，就要把我的东西拿走了”我惊恐万状地说是吗？ ” 师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到 一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本 不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了 J那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着牯辘跌下来，跪 坐在地上。不过才个把时辰的
48、车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦 学学”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学、我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是 为我在赶路”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍 地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”“我要查查我的东西少了没有J我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年 迷惑地面对我们，脖子柔软地套拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过 的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安闲地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地 摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋