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1、春晓教案及教案反思【精选7篇】是一首清丽的小诗，表现了诗人对美妙春天的酷爱之情和对春花被风吹落、被雨打落的惋惜之情，实质上它体现的是中华民族对美妙生活的酷爱。牛牛范文为您带来了7篇教案及教案反思，希望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。篇一：2022年幼儿园小班春天教案 篇一活动目标：1、通过讲解并描述使幼儿体验胜利的喜悦，增加幼儿自信念及合作意识。2、引导幼儿感知春天的主要特征，能够感受春天的美。3、发展幼儿乐意在集体中大胆的用连贯性语言描述春游的过程的实力。4、发展幼儿的视察力和语言表达实力。5、激发幼儿探究大自然的爱好，增加幼儿的环保意识。活动打算：1、老师打算：课件；事先带小挚友去春游
2、；彩笔、糨糊、白纸。2、幼儿打算：请小挚友把和家人一起去春游的照片带入幼儿园。活动过程：（一）、起先部分：小挚友念着的儿歌走进教室，参观小挚友做春游打算工作时的照片，请小挚友讲一讲自己春游前做了哪些打算工作？心情怎么样？引出主题。（二）、基本部分：1、看课件，引起小挚友对春游过程的回忆。2、请小挚友讲一讲春游时好玩的事情，让大家一起共享其中的乐趣。3、接着看课件，请小挚友讲一讲春游时望见的春天的主要特征。4、看用小挚友同家人一起春游时的照片制作的电子像册。5、请小挚友讲一讲自己和家人一起春游时的情景。6、观看课件，引导幼儿总结春天的主要特征。（春天来了，小燕子从南方飞回来了，在屋檐下做了一个窝
3、。大树发芽了，桃花开了。河里，小鱼在愉快的游来游去。春天的景色实在是太美了。）篇二：教案及教案反思 篇二课题：课型：唱歌课教具：多媒体课件，电子琴等教学目标：1、学生通过歌曲的学习，感受音乐与古诗的完备结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲，体会不同的速度对音乐心情和音乐形象所产生的作用。3、学生充分发挥想象力和创建力，用自己喜爱的形式创作表现。教学重点、难点：1、八分休止符的运用2、附点节奏的演唱教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入师：同学们听过这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。1、歌表演。2、同学们，春天是一年四季中最最充溢朝气和活
4、力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？让学生自由演唱。3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？三、古诗文化1、刚才有位同学吟诵了这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不得，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这奇妙的诗句吧！师生共同诵读古诗。2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？3、师：大家说的太好了，面对这么漂亮的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，”师配乐朗诵。四、学唱歌曲师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？1、观赏童声合唱，感受歌曲
5、心情。2、出示歌单，老师做示范演唱。3、老师逐句教唱。4、老师唱词，学生唱la音。5、轻声演唱歌词。6、解决难点：1)歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。2)最终一句附点节奏7、再次轻声、有感情地演唱。8、女生领唱，男声伴唱。9、男生领唱，女生伴唱。10、分组用自己喜爱的形式创作表现。11、老师指挥完整演唱一遍。五、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生细致倾听后说一说三遍演唱的速度和心情有什么不同。2、排练合唱，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演节目大合唱。六、小结感谢二( )班全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美妙。最终，让我们在奇妙的歌声中结束这节音乐
6、课吧！教学反思：本堂课以学生为主体，面对全体学生，注意人人参加。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的爱好为动身点，通过说春天，唱春天的来引导学生探究和体验春天。上完课，我就有许多的感受。最大的感受是不能低估了学生的实力。孩子都是聪慧的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想象力，激励学生英勇、踊跃的表现自己，我也努力来创建一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的平安，才会情愿由衷地和你协作。当然，这对于老师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要擅长调控好整个教学局面。篇三：2022年幼儿园小班春天教案 篇三活动目标：1、熟识乐曲美丽的旋律，
7、学习用清晰自然地声音演唱歌曲A段。2、初步尝试简洁的合唱方式。3、培育幼儿的尝试精神。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。重难点：能清晰自然地演唱；唱准A段第三句的节奏。唱准A段第三句的节奏、合唱的方式。活动打算：音乐、图谱、古诗背景图活动过程：一、回忆学过的唐诗，念唐诗进行发声练习。1、提问：小挚友会念唐诗吗？2、朗诵唐诗进行发声练习。二、学唱歌曲1、观赏歌曲两遍。提问：这首歌曲听上去有什么感觉？2、放音乐念词，熟识歌曲旋律。（1）出示图谱，放音乐，老师指图幼儿视察图谱。（2）共同分析图谱，发觉小花的位置就是唱词的地方，唱准第三句（利用声势、念词等方法使幼儿驾驭）（3）
8、发觉休止的地方，唱准并创意休止符。（用仿照、跟唱的方法唱准）（4）跟音乐完整地念歌词。3、学唱歌曲，能用清晰自然地声音演唱歌曲A段。（1）老师弹琴，放慢速度，幼儿跟唱。（对重点段落进行反复练习）（2）幼儿用清晰自然的声音演唱歌曲A段。B段做摇头或小花摇摆的动作。4、练习演唱。采纳分男、女生或个别演唱的形式进行歌曲的练习。激励幼儿能大胆地演唱。三、尝试简洁的合唱方式。1、增加图谱内容，感受合唱的唱法。2、示范合唱的方式，幼儿仿照学习。（声势、念词等）3、分两组进行合唱练习。篇四：教案及教案反思 篇四【设计理念】学生的学问积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应当是自主的，让
9、学生运用以有的学问和实力，探讨学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。【教学目标】1、通过自主学习，学会课文2个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的相识。2、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。【教学打算】多媒体课件。【教学过程】一、课件创设情景，指导练习说话1、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飘舞，枝头，时常有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。2、看画面引导学生练习说话。3、是呀！春天多么美妙。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。（课件出示古诗）二、自主学习生字，初步了解古诗1、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第
10、一印象。2、读通古诗，自己找合作伙伴学习生字。3、沟通反馈：你对哪个生字最感爱好？有什么好方法识记：初拟沟通重点如下：晓：“晓”是天亮的意思，所以用日字旁。“晓”字在书写时不要在右上角多一点。啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。“啼”右边是皇帝的“帝”。在学生沟通的时候，要引导学生把沟通的话语组织好。4、娃娃教学，拓展学字：小挚友们学会了“晓”字，你们还相识和“晓”字长相很像的姐妹吗？请你把“它”介绍给大家。学生回答状况例举：我来给大家介绍相识“晓”的姐妹“烧”，（学生随即把“烧”板书在黑板上。）这个“烧”字，我是昨天刚相识的，因为昨天我妈妈买来了一只“不粘烧锅”，很特殊，我就把商标上的“
11、烧”字记住了。哪个小挚友能来说说“晓”和“烧”哪儿像，哪儿不像？你还能给“烧”组个词吗？我也来给大家介绍“晓”的另一个姐妹“浇”。（学生也把“浇”字板书在黑板上。）这是浇花的“浇”，请小挚友一起跟我读。（齐读“浇”。）这个 “浇”字，我在很小的时候就相识了，因为我家阳台上种了许多花，我每天给它们浇水。哪个小挚友能运用方法很快记住它？老师，我还有呢！（边说边走到黑板跟前板书“绕”。）我相识“绕”字。咱么学校旁边前几天施工，那儿有一块牌子，上面写着“前方施工，请绕道而行。”我就把这个“绕”字介绍给大家，你们知道这“绕”为什么用了“绞丝旁”？老师对学生的沟通作适时的点拨。5、指名诵读古诗。6、老师简
12、介作者。7、理解题意，重点理解“晓”的意思。三、提出研读专题，探讨学习古诗过渡：刚才我们已经理解了“春晓”就是春天的早晨，不难看出全诗描写的就是春天早晨的景色。那么整首诗写了哪些景色？要求在诗句中用圆圈加以表示：（鸟、风雨、花）1、引出研读专题：请你选择自己喜爱的景物，读读诗句，理解诗句的意思，并说说诗人在描写这景物时的感情。2、提出研读的要求：可以用自己喜爱的方式，或圈圈点点，或涂涂画画。遇到自己也不是很理解的问题，可以实行合作方法，也可以找老师 合作学习。3、学生围绕专题自由研读全诗，老师参加学习。四、沟通研读成果，落实训练目标1、明确沟通要求：大胆表述，仔细倾听，刚好补充，学会沟通。2、
13、学生自由沟通学习成果，老师点拨，并随机落实训练目标。（以下各部分内容的先后依次及互动过程，均以学生的实际研读状况作出弹性处理。学生说明一处，让学生用自己喜爱的形式在黑板上表示出来。在沟通的过程中，老师要特殊注意学生沟通的质量，并适时教给正确的沟通方法。）到处闻啼鸟：理解“到处”的意思。练习给“到处”找近义词。课件播放鸟叫声，理解“闻”的意思。区分平常句子中的“闻”和诗句中的“闻”的不同，进行练习：说说下列句子中闻的意思：放学回家，我刚进家门，就闻到一股香味从厨房中飘来。居里夫人是世界著名的女科学家。理解“啼”的意思，说说别的动物叫又可为什么？例如：马嘶、虎啸、鸡鸣、狮吼等。自由沟通对整句诗的理
14、解。沟通诗人听到鸟叫声时的心情，并指导感情朗读：夜来风雨声：课件播放风雨声，进入情境想象说话：你眼前出现了什么？你又想到了什么？理解“夜来”的意思。沟通整句诗的理解。沟通诗人在诗句中的感情。在自己体会到的诗人感情中朗读诗句。花落知多少：感知诗句中诗人惜春的那份淡淡的悲伤。沟通对整句诗的理解。指导读出那份淡淡的悲伤感。3、在理解了后三句的基础上学习理解第一句：春眠不觉晓导语：我们已经理解了后三句诗写的是诗人听到鸟叫声，想到昨夜的风雨声，不知不觉产生了对落花的悲伤，那么我们再来理解第一句就不难了。“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？这里的“晓”与题目中的“晓”有什么不同？理解整句诗的意思。4、沟
15、通整首诗的意思。五、指导背诵全诗，延长课外学习1、播放音乐，自主背诵全诗：（短短的四句诗描绘了这么多的景物，包含诗人困难的感情改变，古诗的艺术魅无穷！让我们一起把这首诗背下来。看谁背得快？看谁背得好？）2、孟浩然带着淡淡的悲伤描写了春天早晨的景色，也有一位诗人：在春天的夜晚听到了风雨声后，写下了一首诗，我们一起来看看诗中诗人的心情。（课件出示古诗：春夜喜雨）感知整首诗的色调，从而让学生体会到每首诗中都浸透着诗人的感情。3、提出课外学习任务：找几首描写春景的古诗，并背诵下来。篇五：2022年幼儿园小班春天教案 篇五教学目标：1、幼儿理解歌词内容，初步学习接唱。2、幼儿学习用甜蜜的声音唱出春雨与种
16、子之间密切的关系，表现出歌曲的弱唱部分。3、幼儿能用歌声和动作表达期盼成长的美妙愿望。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学打算：1、春雨音频、种子发芽生长的视频。2、幼儿在日常生活中视察过下雨的情景。教学过程：一、发声练习，幼儿依据琴声的强弱唱出小动物叫声的强弱。1、听，什么小动物来到我们班？2、它的叫声是怎样的？二、播放春雨音频，幼儿了解春雨沙沙的声音并学习用弱唱演唱，引起幼儿爱好。1、听，这是什么声音？请你仿照一下。2、学习弱唱演唱。三、老师出示种子发芽生长的视频，了解春雨与种子之间密切个关系。1、看，这是小种子。（出示种子发芽生长视频）2、下雨
17、了，小种子有什么改变？老师小结：种子喝了春雨以后会发芽、出土、长大。四、老师示范演唱，幼儿了解歌词内容，初步学习接唱并能表现歌曲的弱唱部分。1、老师示范演唱歌曲。小种子说了什么？2、老师分段示范唱。小种子先说了什么？再说了什么？（其次段提问同第一段）3、幼儿学唱歌曲。4、幼儿初步学习用接唱的形式演唱歌曲。幼儿关注老师的手势，跟琴声进行练习。五、幼儿边演唱边用动作表现歌曲的内容与心情，表达期盼成长的美妙愿望。1、可以用什么动作表现春雨？2、用什么动作表现小种子出土、发芽、长大？3、种子长大了心情怎么样？4、请你边演唱边用动作和表情表现来歌曲。篇六：教案及教案反思 篇六【设计理念】教学要通过动情的
18、语言，借助美丽的音乐、图画、场景等，把春天的种。种意象变成一首“立体交响曲”，再通过调动学生的学问储备和学生日常的见闻，加以关键点拨，使学生在开心的状态下接受新信息，充溢完善课堂学习内容，把教学一次又一次地推向高潮，让学生感受到春天很美妙【教材分析】一课首先给我们呈现的是一幅雨后春晨图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芳香醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾画得淋漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。 【教学目标】1、学问目标：相识“晓、啼”等生字。2、实力目标：正确流畅地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。3、思想品德目标：通过
19、对这首诗的学习，感受春天的美妙，培育酷爱祖国的传统文化的情感。【教学重点】识字、写字、朗读、背诵古诗。【教学难点】感悟春天的美妙，酷爱大自然的情感。【教学器具】生字卡片，新词卡片，录音机，磁带。【教学时数】一课时。【教学过程】一、联系课文与生活，为学生学习作好铺垫师：小挚友，春天已经静静来临，睁开你那光明的眼睛瞧一瞧，竖起你那小耳朵听一听，春天给我们带来了什么。生：春天来了，柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻了出来，鸭妈妈带着可爱的鸭宝宝出业春游了。生：春天来了，燕子从南方飞回来了，它用剪刀似的尾巴剪出了春天的秀丽风景，青蛙醒了，望见四周的小挚友正忙着种葵花，它连忙跳出洞口捉虫去了。师：草青了
20、，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌多么迷人的春色。多么美妙的春光啊！古时候，诗人们为此写下了很多精彩奇妙的诗篇，就是其中的一首。二、以学定教，重视效率师：我们来学习，谁来读一读？生：(读)春眠不觉晓。师：学习古诗要从字词入手，你觉得第一行中哪几个字不理解，须要大家帮助？生：“觉”是什么意思？我不知道。师：“觉”是多音字，“不觉”在这里可以说明为“不知不觉”。生：“眠”是睡觉的意思吗？师：说得真好，古诗中的一个字相当于现在的一个词。现在你能把这行诗句的意思告知大家吗？生：春天的晚上，人们睡得正香，不知不觉天就亮了。师：学懂诗句要从字词入手，在说整句诗的意思时，你还得依据自己的理解，适当地加上
21、一些字词，有时还要调整一下依次。师：试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遇到困难怎么办？生：可以看词语手册，查字典。师：利用工具书是一种很好的学习方法。生：可以找老师帮忙。师：是的，“学问学问，边学边问。生：也可以和同学探讨。师：对，同学之间相互探讨，可以产生才智的火花。 三、在想象中唤醒学生的思维师：春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满地。请小挚友们闭上眼睛，绽开想象的翅膀，想想那是怎样的一幅景象？师：那是一个春天的早晨，你躺在暖暖的被窝里，不知不觉天已经亮了，只听到窗外到处是鸟儿的叫声，鸟儿多么欢乐！可是昨天夜里师：闭上眼睛的这会儿，你仿佛看到了什么？听到了什么？你还想到了什么？生：我
22、似乎听到小鸟们停在树枝上相互打招呼：“你早！你早！”生：我仿佛看到春风把花瓣儿撒在了水面上。生：我真想变成一片花瓣儿，像小船儿一样漂向远方。生：我仿佛听到春雨沙沙地下着，看到柳树的枝条上又抽出了一片新绿，桃花的花苞一下子胀大了。师：是啊，这就是春的气息，这就是春的脚步。这首诗虽然只有短短四行，却向我们展示了一幅漂亮的风景画，画面上花红柳绿、流水潺潺，活泼可爱的小鸟停在枝头。让我们再来美美的读一读。师：春天这样美妙，有多少诗人曾经赞美过它呀！把你所知道的关于春天的诗朗诵给大家听，好吗？生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”师：春风真是一位魔术师。生：“好雨知季节
23、，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”师：“随风潜入夜，润物细无声。”这是多么奇妙的意境啊！生：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”师：好一个和美的春天。生：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”师：春色真是无处不在啊！五、注意读写结合师：春天的美景如此令人沉醉，就让我们以为题把春天早晨的景象写下来或画下来吧！师：一个充溢诗情画意的春天在小挚友们的笔下诞生了。让我们一起观赏。生：（读自己写的内容）春天到了，春风妈妈出差回来了。小草乐得钻出了土，桃花乐得笑红了脸，柳树乐得跳起了舞。小青蛙闻到春风妈妈暖和的气息，伸了一个懒腰，活动了一下身子，呱呱叫着
24、：“妈妈，我整整睡了一个冬天，饿坏了，我要吃虫子。”生：（不甘落后地站起来朗读）春风吹呀吹，小草偷偷地从地下钻出来了，柳树的枝条绿了，桃花的花瓣红了。小挚友在阳光下奔跑着放风筝。四周的一切都变了，变得那么生气勃勃。春天就这样静静地走来了。【板书设计】 春晓孟浩然春眠不觉晓， 到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。教学反思这是本学期学的第一首古诗，古诗始终以来都是较犯难上的篇章，因为文章简洁短小，处于记忆黄金阶段的一年级学生早已是背得琅琅上口，但是对于其中的寓意，学生又是很难驾驭的，把握不好便会将课文讲的枯燥乏味。教学时要做到以下两点：一、让学生自主地识字。在板书课题后，我让学生读读这二个字，然后
25、请他们说说：你想提示大家读好哪个字？学生就说出了“春”要读翘舌音，不能念成平舌音。于是我又让学生说说能用什么方法很快记住这两个字，有的说写一写，有的说拆一拆，还有的说可以给它组组词二、从生活情感中体会诗的情感只有当学生体会到诗人的情感，才能做到有感情地朗读、背诵。于是我问学生：当春天来了，你发觉四周有什么改变吗？你自己有什么不一样的感受吗？这时学生的话可多了，争先恐后地把自己的发觉，自己的感受说了出来，于是我相机地引出诗句“夜来风雨声，花落知多少”，让学生想象春风来时，春雨来时大自然中是怎样的一番景象，于是教室里喧闹极了，有的比动作，有的拿画笔画了起来在学生尽情地抒发自己的情感后，我刚好地引导
26、他们说说诗人在看到雨后早晨的美景时的心情，引导学生体会诗人对春天的宠爱。通过对学生的一番引导，当我们再次朗读起诗时，我感觉到了学生把诗人、把自己对春天的宠爱读了出来，这时我想他们不再仅仅是会读会背诗句了，更体会到了春天的漂亮景色。 改进措施： 第一，应让学生在“问”中发觉古诗奥妙无穷。 其次，要让学生在“沟通”中理解诗意。 第三，让学生在反复诵读中体会诗的意境，切记超之过及篇七：2022年幼儿园小班春天教案 篇七活动目标：1、培育幼儿学习美术的爱好，体验动手制作的乐趣2、知道春天是花开的季节，学习运用纸团贴花的方法技能3、能在老师的指导下独立完成制作一幅皱纹纸贴花4、培育幼儿的视察实力、想象实
27、力和创建实力5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养活动打算：老师示范图一张，ppt课件，黑卡纸、皱纹纸、固体胶、铅笔若干活动过程：一、律动吸引二、教学过程1、音乐导入请幼儿观赏音乐。提出问题，音乐里有什么？是什么季节？2、播放视频请幼儿跟随老师跳舞3、观赏春天实物图片，请幼儿视察图片里有什么花？生活中还有哪些花？引出皱纹纸粘贴花，请幼儿观赏皱纹纸粘贴花图片4、出示老师示范图，视察探讨，花是什么做成的，怎样用皱纹纸贴花？5、感知材料，尝试体验分发皱纹纸条，老师现场示范皱纹纸粘贴画(花)的过程，并请幼儿一起操作。老师请幼儿上台进行粘贴。（1）构思画草图（2）搓纸团（3）涂胶粘贴（4）美化作品三、分
28、发教具，巩固练习幼儿自己尝试用皱纹纸粘贴花，老师巡回指导提示幼儿留意纸团的大小与色调搭配，纸团排列的疏密与方向活动反思：皱纹纸粘贴是孩子们特别宠爱的一种活动，它不仅可以培育幼儿的视察实力、想象实力和创建实力，也有利于发掘幼儿的艺术潜能。因此特意开展此教学活动。第一环节：（1）请幼儿听音乐。观赏音乐之前提出问题音乐里面有什么？是哪个季节？引出话题春天。（2）请幼儿跟随老师一起跳舞，引出春天是花开的季节。（3）请幼儿观赏花的实物图，提问幼儿在生活中见过哪些不一样的花，引出皱纹纸贴花。请幼儿观赏皱纹纸贴花图片。其次环节：（1）出示老师示范图，请幼儿视察是什么做的？（2）发放教具，人手皱纹纸条，请幼儿
29、跟着老师一起学习皱纹纸贴花。先画草图，然后搓纸团，涂上固体胶，进行粘贴的过程。（3）请部分幼儿上台粘贴，提示幼儿留意皱纹纸粘贴的紧凑和方向，第三环节：（1）分发人手一份的教具，再次示范皱纹纸粘贴花过程，请幼儿用自己手中的教具自己制作粘贴花。（2）老师巡回指导，提示幼儿留意粘贴时要一个挨着一个。本次活动教学目标基本完成，幼儿能够学会用皱纹纸独立完成一幅画。但是教学过程中出现了许多问题。问题如下：（1）第一环节第三部分提问幼儿见过哪些不一样的花时，有幼儿回答雪花，老师没有刚好订正。观赏皱纹纸贴花作品后没有提问，应当进行提问与总结：春天是花开的季节。（2）其次环节其次部分先发教具纸条的话，幼儿的留意力都被吸引过去。老师示范的时候孩子虽然在一起操作，但是常规较乱。（3）第三环节用绿卡纸示范时，老师用铅笔画的，后面的幼儿看不见。应当用勾线笔画草图。（4）老师在教学过程中肢体和语言不严谨。有一些口头语出现。应在以后的教学活动中留意。教案及教案反思【精选7篇】