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1、液体压强教学设计 实验：研究液体的压强教学设计试验：探讨液体的压强教学设计（一）教学目的1知道液体压强的产生。2理解液体内部压强的规律。3培育学生视察试验实力，会在试验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。（二）教具：演示用：两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水、200mL 的量筒、玻璃板、第三节练习第2题和习题第9题装置。学生用：压强计、200mL的量筒、水、盐水（以上器材，每两位学生一组）（三）教学过程一、旧课复习1什么叫压强？写出压强大小的计算公式。2压强的单位是什么？ 15帕斯卡表示什么意思？3以上问题，由学生回答，回答有错的请另外的学生订正或
2、补充，然后由老师评讲。二、新课引入问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液体也受到重力作用，液体没有固定的形态，能流淌，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？假如有压强，会有哪些特点呢？（板书课题：其次节试验：探讨液体的压强）三、进行新课1演示、讲解并描述（1）演示试验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生视察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，视察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生视察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学
3、说一说，视察到什么现象？（橡皮膜向外凸出）。（2）讲解并描述：依据以上试验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。（老师板书）2学生分组试验：（1）讲解并描述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强？假如有压强，这个压强有什么规律呢？下面请同学们通过试验，自己来探讨，找出液体内部压强的规律。（2）介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避开U形管中的水冒出管口），请同学们视察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。（3）讲解并描述试
4、验步骤：一面讲解并描述，一面演示。接着请同学们阅读课文中的“试验步骤”，弄清晰应当怎样做试验，通过试验要探讨什么问题。试验时，留意金属盒口朝着什么方向，并要保持橡皮膜在液体（水或盐水）中的深度相同的同时，视察U形管两管液面的高度差，仔细做好记录。（4）学生按步骤进行试验（一部分同学用水做，另一部分同学用盐水做）。试验中，老师留意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论。（5）试验完后，请同学们对试验所记录的数据进行分析，液体内部是否有压强？液体内部压强有什么规律？分别请用水和盐水做试验的一组同学说一说，在同一深度处，U形管两管液面的高度差，两部
5、分同学所做试验的U形管两管液面的高度差不同，说明白什么问题？3课堂探讨（老师问，学生答）问：当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中（或盐水）时，在U形管中视察到什么？（学生答：U形管的两管液面出现高度差）问：出现这个高度差，说明什么问题？（学生答：表明液体内部有压强）问：把橡皮膜朝不同的方向，U形管两管液面还有没有高度差？又说明什么问题？（仍有高度差，表明液体内向各个方向都有压强）问：将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明什么问题？（学生答：这个高度差相等，表明液体内同一深度处向各个方向的压强相等）问：橡皮膜在3厘米、6厘米、9厘米处时，这个高度差有什么不同？又说
6、明什么问题？（学生答：6厘米处这个高度差比在3厘米处大，9厘米处这个高度差更大，表明液体内的压强随深度的增加而增大）问：用水和盐水做试验的U形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐水比水大？又说明白什么问题？（学生答：因为盐水的密度大于水的密度，表明在同一深度处，液体密度越大的压强也越大）4小结：老师依据刚才的课堂探讨、师生对话，简要进行归纳，表扬同学们仔细做试验的状况，激励同学们对问题的探讨精神，然后老师再把刚才探讨所得的结论简述一遍，分别把各点结论进行板书。四、归纳小结本课学习状况1讲解并描述：这节课通过老师演示试验和同学们分组试验，知道了液体压强的产生和液体内部压强的规律，同学们很有收获
7、，今后还要接着努力，发扬这种探讨问题的精神，仔细学好物理学问。2请同学们整理好自己桌上的器材。五、课堂练习1演示第三节课文后练习第1题和章后习题第9题的试验。2课堂探讨，学生举手发言回答对演示试验所视察到的现象进行说明。最终由老师进行小结。六、布置作业1课后把刚才所做的两个演示试验（即第三节后练习第1题和习题第9题）的说明写在课本上题目的旁边。有条件的同学回家可把这两个试验做一做。2把第三节课后练习第2题和习题第8题做在作业本上。（四）说明1本课重点是让学生通过试验，探讨液体内部压强的规律，关键是要学生做好试验。课内，老师讲解试验步骤、试验留意事项和要探讨的问题特别必要。这个试验的操作较为困难
8、，学生试验时老师要多加指导。2试验中量筒的内径应大一些，否则压强计的金属盒不易放入，假如试验室没有合适的量筒，可用去颈饮料瓶代替，在饮料瓶外壁贴上带有刻度的纸条即可。3按教材，是用盐水和水比较不同液体（即密度不同）在同一深度处压强不同的试验，也可以用其他密度比水小的液体，如煤油或酒精（最好是在学生试验完后，由老师演示来进行验证），不过用盐水是最便利的。4试验中指导学生正的确验、进行视察，照实记录数据，对正确得出结论，特别重要，这是试验成败的关键之所在，也是指导学生学好物理的重要方法。仔细试验，仔细视察，对提高试验实力，培育学生学习物理的爱好大有好处。5课本第三节课后练习第1题和习题第9题，演示后由学生举手发言进行探讨，可加深学生的实感，也可以巩固练习本课所学学问，课后再把结果写出来，这样既训练了学生的口头表达实力，也训练了学生的书面表达实力，课后，有条件的学生再做一做更好。注：教材选用人教版九年义务教化初中物理第一册