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1、蝴蝶飞呀飞教学设计一、课前系统局部（一）课标分析在美术新课程标准中，第一学段“造型表现”领域明确 指出：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、 画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出 来，体验造型活动的乐趣。这就要求教师要彻底抛弃“照葫芦画瓢” 的思想和教学方法，放手、大胆地引领学生发现、体会、表现生活中 的美，充分挖掘学生的表现能力、创新能力。（二）教材分析蝴蝶飞呀飞是义务教育课程标准实验教科书美术第一册第十 四课的教学内容，是在学生已经了解各种颜色和能够表现一些蝴蝶的 基础上进行的教学活动。蝴蝶是一种学生比拟熟悉而且美丽的昆虫， 种类繁多，形态各异，
2、姿态万千。色彩斑斓的蝴蝶能让人产生美的联想, 能激发人们的爱美之心，通过本课的学习，能培养学生的观察能力、表 现能力和创新能力，激发他们对生活的热爱之情。（三）学生分析一年级的学生对蝴蝶已经有了 一定的了解，在课下有关蝴蝶 知识的基础上，对本课的学习会锦上添花。一年级学生在幼儿园学习 的基础上，观察能力、绘画表现能力以及动手能力都有了一定基础， 创新思维比拟活跃.本课正是基于此点，将学生带入美丽的蝴蝶世界， 给他们一个自由、宽松的创作空间，一个自我展示的平台。（四）教学目标通过对蝴蝶的表现，进一步锻炼学生的观察能力、造型表现能力 和色彩感知能力，培养学生的想象力和创造力。培养学生热爱大自然、热
3、爱生活的美好情感。教学重点与难点不同形态的蝴蝶的造型表现；色彩知识的运用和表现手法的创新.（五）教学策略多媒体课件辅助教学，充分运用自主探究策略、多元有效评价等 策略和方法，让学生获得新知。（六）教学用具教师用具：教学多媒体、关于美丽的蝴蝶的CAI课件假设干、画有 各种鲜花供学生展示作品的展示板一张、剪刀、白纸、铅笔等。学具准备：铅笔、水彩笔或油画棒、剪刀、胶水以及各种生活中 可以利用的表现材料等。（学生自主选择）二、课堂系统局部教学过程教师活动学生活动设计意图激 趣 导 入1、教师出示谜语： 身穿花衣爱打扮， 一对翅膀亮闪闪， 不爱唱歌爱跳舞， 花丛里面跳得欢。（生答：蝴蝶）2、师：看，它们
4、来了 （教师出示Fl ASH课件，乐曲伴奏）积极参与 猜谜活动，观看 大屏幕蝴蝶动 画形象，了解本 节课的学习内 容。通过学生 猜谜语、观看蝴 蝶动画和图片， 使学生亲历大 自然，欣赏蝴蝶 的美，激趣导 入。2出示课题，导入新课教师活动学生活动设计意图师 生 共 同 探 究学 习 教 学 内1、师：关于蝴蝶你知 道些什么大胆地告诉同 学们吧！（生说，教师适当 补充）2、师：同学们，你们知 道得可真多，老师真为你 们高兴.那么，蝴蝶的身 体结构到底是什么样子 的呢你可要仔细观察呀！（出示课件:蝴蝶结构图）3、师生共同讨论出蝴 蝶身体的结构特征（出示 课件）左右对称形态各异颜色鲜艳4师生共探:如何
5、才能 做到左右对称呢列举一 系列方法后，师生尝试一 种方法：将一张纸对折， 在上边画半只蝴蝶，见下 即可见一只完整的蝴蝶. 师生共剪5师：我们剪出了蝴蝶 的外形，那你们看它们美学生将 到的有关蝴蝶 知识交互讲给 大家听.学生认真观 察蝴蝶的身体 结构，总结其特 占。/、。师生共同总 结蝴蝶的身体 结构特点师生共同讨 论，得出结论， 动手一试给学生一个展 示自我的平台， 到达知识信息 共享的目的。进一步加深对 蝴蝶的认识，在 学科整合中为 下面创作蝴蝶 打下良好的基 础锻炼学生的 创新思维和动 手能力，让学生 亲历实践，到达 师生平等、互动 的目的3容丽吗（生：不美丽）师：那如何才能让蝴 蝶变得
6、美丽呢让我们一 起想方法：（师生共同探 讨出第一种方法：绘画形 式表现教师引导学 生分析如何将形和色结 合起来表现蝴蝶）复习旧知识，认 真思考，想办 法，积极回答问 题让学生自主 探究、自主释 疑，在解决问题 的过程中，培养 温故知新、创新 实践能力。6、教师用课件示范画蝴 蝶（蝴蝶飞时的动态）欣赏基本形概 括表现完成一 只美丽的蝴蝶从感知上学习 用基本型概括 事物。教师活动学生活动设计意图7、师：除了用笔画蝴学生思考发培养学生的蝶，你还有其它方法让蝴言，讨论、总结求异心理、创新蝶变得更美丽吗（小组 合作讨论，师生共议总结 完成，准备创作。）学生会列举出一系 列方法8、老师告诉同学：一 些美丽
7、的蝴蝶向同学们 提出了挑战想让同出各种方法精神。学们的作品和它们比美，学生再一次在欣赏中能4我们先来看一看这些蝴 蝶是什么样的(教师 用CAI课件出示不同蝴蝶 造型假设干张)9、课件出示作业要求欣赏美、感受 美.丰富表现手法， 丰富创作素材， 开阔视野。规范创作教 师 指 导1、指导学生创作，提 醒学生：任意选择表现方 法进行创作，“你的作品 和别人的不一样，你也许 就是最好的”。2、及时帮助有困难的 同学，及时展示优秀作 品O3、将画有鲜花的作业 展示板贴于前台，让学生 随时将自己的作品粘到 展示板上，创作数量不 限。在化蝶乐曲 中学生积极创 作。给学生一个 宽松、愉悦的创 作空间，使其能
8、够及时的展示 自己的作品。作 业 展 评1、大家推选优秀作 品，师生点评，请作者谈 创作思路。2教师结语：(1)没有完成的作品， 可以课下完成用来装饰 我们的教室，美化我们的 生活。(2)课下创编一个关于 蝴蝶的童话故事，下节课 讲给大家听。互相评价倾听教师讲解培养学生的 鉴赏能力课外延伸，拓 展课堂知识，培 养学生创造生 活美的意识。三、课后系统局部教学反思5本节课给学生提供了充分的自主探究的空间和时间，培养了学生 观察生活、表现生活的习惯、方法和能力，学生的审美能力和创新能 力得到了有效提升。在教学过程中，孩子们体验了剪蝴蝶、画蝴蝶、 手工制作装饰蝴蝶等多种方法，使学生懂得了表现生活的多种手法， 充分体会了艺术表现的多样化。这是本节课一些比拟成功的方面。通过教学实践，我深刻认识到，在师生剪蝴蝶外形的环节，教师 教授的太多，应该引领学生观察各种各样的蝴蝶，还可以增加让学生 课前蝴蝶的相关资料，加深对其形、色的认识，这样就能有效地 防止学生模仿教师制作，导致剪出了许多形状相近的蝴蝶外形的结果, 这是本节课最大的弊端。另外，本节课学生小组合作不是很到位，应增加互助合作的教学 策略，进而大大提高课堂教学效率。在今后的“造型表现”教学中，我应该进一步深入了解学生情 况和认知水平，运用便捷、实效的教学方法引领学生学会各种表现方 法，提高综合能力。