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1、中心小学巡课制度为更好地实行学校精细化管理，及时了解教学动态，监 控教学过程，推进常规管理，学校决定从教学的源头入手, 在教学的关键处使劲，实现教风、学风、和班风的良性循环， 促进教育教学质量的稳步提升，根据学校实际，制定学校巡 课制度。一、巡课的意义建立和实行巡课制度，就是要从巡课中发现教师教学、 班级建设、学校管理中存在的问题，更好地突出“有效教学” 这一主题，逐步使学校教育教学管理工作走向科学化、规范 化和精细化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，促进 教师专业化成长，不断提升学校育人质量。二、巡课的内容（一）师生课前准备L上课铃响前，任课老师必须到达教室（或指定上课地 点），进入所在
2、班级。2 .听到上课铃响，学生迅速有序进入教室，保持安静, 等候上课。3 .到其他场地上课时（如音乐、体育、电脑、兴趣小组、 实验课等），学生务必带齐学具、有序排队，在上课铃响之 前到达上课地点，不得迟到、缺席，不得擅自留在班级教室。（任课教师负责组织、班主任有责任提醒）。4 .上课前值日生擦净黑板、整理好讲台。5 .学生将本堂课所需书本、学具整齐地摆放在课桌指定 的位置（与本堂课无关的物品不得放在桌上）。（二）执行课表情况1,是否按课表上课，按规范调课。6 .是否有私自调换、挪用、挤占其他课程的现象。7 .是否提前或拖后上课或下课，导致下节课无法正常进 行。（三）教师课堂行为1 .是否做到着
3、装得体，仪态端庄，教态亲切。2 .是否坚持使用普通话教学。3 .是否有体罚和变相体罚学生、大声训斥和辱骂学生的 现象。4 .是否坐着上课（除身体不适、教导处批准外）。5 ,是否在课堂中打瞌睡、接听手机、听音乐、看报刊等 有悖于学校要求的现象。6 .是否有罢教行为，与学生“冷战”，全部让学生自习。7 .是否有脱岗或中途离开课堂现象。（四）课堂组织调控1 .学生情绪饱满，学习状态投入，积极举手发言（用普 通话），气氛活跃。2 .注意力集中，抗干扰能力强，不打闹、不做小动作, 不打瞌睡，不东张西望，不随便和周围同学讲话，不做与课 堂无关的事。3 .学生积极参与课堂活动，做到“静得下来，动得起来”,
4、不得吵闹不休，课堂失控。4 .未经老师许可，任何学生不能随便离开座位和教室 （室外体育课不得上楼或回教室玩耍）。5 .课堂不在本班教室的，学生下课出教室必须排队，体 育课在开课时、下课前都必须列队集合。（五）其他管理情况1 .教师担任楼层平安值周的到校情况。2 .教室、公区和办公室环境卫生状况。3,涉及学生的平安、文明等言行举止。4 .其他来自于人、财、物等方面信息。三、反应与处理1 .巡课过程中发现的问题，巡查人员本着真诚帮助、 重在教育和及时解决的态度向有关教师和学生说明存在的 问题，提出改进措施，促进教师专业开展。2 .巡课时发现课堂组织纪律差、教师上课随意性大、学 习效率低等情况，应责令该教师出示该堂课的教案，以检查 其吻合程度。3 .突出问题在教师会上进行通报，紧急、重大问题在巡课时立即通报，并由校长找相关人员谈话。四、巡课安排表周一：XX周二：XX周三：XX周四：XX周五：XX