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1、小班主题优秀教案及教学反思雨中乐活动目标1、培养幼儿对事物的判断能力。2、培养幼儿勇敢、活泼的个性。导读：小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特 征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨 是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩 子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正表达纲要中提 出的将教育生活化、生活教育化的精神。一、教材内容分析：下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：清明时节雨纷纷, 时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋 地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩 子有意识地去观察、
2、感受、了解雨。二、幼儿情况分析：小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特 征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨 是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩 子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正表达纲要中提 出的将教育生活化、生活教育化的精神。三、活动目标设计：1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语 言表达自己的感受。2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。四、设计思路：纲要在教育与开展之间坚持了既要尊重幼儿的主体地位，又 要发挥教师的主导作用的观点。;来源;屈.老师教案网;所以设计整个活 动时，我注重强调
3、将教师作为幼儿开展的引导者，支持幼儿的自主发 展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导 孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过 程中去充分感受、表达，实现师幼互动。五、活动准备：1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）因为在真实的情境和 宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表 达。2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。六、活动过程：1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：看，外 面下着什么雨落来时象什么这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积 累的下雨经验展开想
4、象，如：象线、象珠子等等。2、听雨。雨落下时有什么声音呢让我们仔细听一听!孩子对声音 是比拟敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答滴答、滴答教师 这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落 在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥 里;雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样 就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，开展了孩子的听觉，也不致 于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。3、接雨。让我们用手去接一下雨，会有什么感觉幼儿会不假思 索地回答湿湿的、凉凉的。同时，教师可质疑：雨接在手里会很快掉 到地上，谁有好方法不让雨跑掉吗这时，孩子就会去找各种接雨的器 具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材 质的器具上又有不同的声音。4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨 鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从 而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到 升华。教学反思：小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特 征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨 是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩 子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正表达纲要中提 出的将教育生活化、生活教育化的精神。