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1、猫咪别淘气一说课稿教材分析1作品特点分析猫咪别淘气是一首儿童歌曲，羽 拍，羽调式。歌曲幽默诙 谐并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依 托于语言的音调，说唱结合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的运 用，形象地带出了小朋友的稚嫩语气，生动地表现出小主人对淘气的 小猫的叮嘱，反映了现代人的生活内容，渗透了关心动物的意识。一、说学情分析在课程标准中，要求本阶段的学生应到达的能力是：能自然地、 有表情地歌唱猫咪别淘气，并乐于参与音乐表现和即兴创造活动, 培养乐观的态度和友爱精神。本课我根据低年级的年龄特点，在教学中注重于调动学生的学习 积极性，激发他们对音乐的学习兴趣，并特别重视创
2、设相应的教学情 境，使学生一进入音乐教室就能感受到浓浓的艺术气氛，能立刻进入 到音乐学习的角色。利用课件、演唱表演，进行生动有趣的教学。三、教学目标根据以上的教材分析，结合学生的年龄特点和课程标准对这一年 龄段学生的能力要求，设定了如下的教学目标：1）通过聆听、表演和创编活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。2）学生了解歌曲的内容，有感情的演唱，在演唱中能准确的掌 握休止符、装饰音、呼吸记号的用法，并能发挥想象力编创动作表演。3）学生能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。教学重难点重点：1）学生有感情的演唱歌曲，并为歌曲创编舞蹈动作。难点：1）学生在演唱歌曲中能准确的掌握休止符、
3、装饰音、呼 吸记号的用法。2）学生能使用打击乐器串铃为歌曲伴奏。四、教具、学具准备教具：电子琴、录音机、课件、头饰、打击乐器、五、教学过程1谈话导入：师：同学们你们喜欢小动物吗？说说看啊！出示图片，看老师给 大家带来了什么？是小猫，它的本领可大了，瞧，图片中的小猫在干什么？能用动 作表示一下吗？生：表演师评价：你表演的真象只活泼可爱的小猫等。师：它还有很多本领，你看它会干什么。生：继续往下观察下面的图片。设计意图：兴趣是学习的关键，在这个环节中，我注重引导学生去喜爱身边的小动物，用动作来模仿它，使学生通过看、听更能形 象的感受小猫的不同姿态，为后面歌曲创编舞蹈动作作好铺垫师：老师今天还给同学们
4、带来了有关小猫的短片，它是只怎样的 小猫呢？让我们看看吧！（播放猫和老鼠的短片）生；看后回答是只淘气的小猫。设计意图：根据低年级学生的年龄特点大局部都喜欢动画片， 在音乐课中老师适时的播放动画片，会大大引发们的学习兴趣，使学 生在轻松愉悦的环境中来学习2师:让我们带者这种愉快的心情一起来学唱一首好听的歌曲小 猫别淘气2教师放歌曲范唱（出示课件）边听边感受歌曲的情绪是怎样的？ 这只淘气的小猫做了哪些淘气的事情呢？学生初听音乐，感受歌曲的情绪。设计意图：学生初听这首歌曲，从中感受歌曲的演唱风格，是 一种说唱形式的。同时学生仔细聆听，结合老师的提问，倾听歌曲中的小猫都做了哪些淘气的事情，培养他们的注
5、意力3师：这是一首说唱风格的歌曲，歌曲内容形象生动的刻画了一 只顽皮淘气的小猫。让我们来听听老师是怎么说这只淘气的小猫的。教师弹奏歌 曲旋律，完整而有感情的朗读歌词。生：随着老师弹奏的旋律，完整而有感情的朗读歌词教师对于学生的朗诵从中给以指导。师：这只淘气的小猫咪被同学们说的活灵活现，让我们再接着朗 诵歌曲的第二段歌词，说说小主人希望小猫咪在家做什么。要求：学生能随老师的伴奏，完整而有感情的朗读歌词。设计意图：通过老师的示范，使学生对歌曲的节奏以及歌词内 容有正确的认识，学生通过朗读歌词，能正确解决歌曲中出现的节奏, 为后面的歌曲学习作铺垫4师：这只小猫不仅淘气，还是只会唱歌的小猫呢？你听（师
6、用 “唯”模唱前倚音）与孩子进行交流，！让学生听琴用“口苗”的声音 来模唱出前倚音的唱法。教师出示前倚音的板书及课件。设计意图：在课件中我用红色表示出了前倚音，使学生在演唱 中能注意正确的使用它的演唱方法，低年级的学生在学习音乐知识点时，应采用浅显易懂的学习方式使他们来掌握，把枯燥的知识点变成生动有趣的方法让学生学习5引导学生再次听歌曲范唱，并跟着范唱小声演唱，加深学生对 歌曲中前倚音演唱方法的认识。要求；学生能正确掌握前倚音的演唱方法。设计意图：这首歌曲较长，因而多让学生来聆听范唱，对歌曲 的演唱有正确的认识6教师引导学生随着老师的琴声完整而有感情的演唱，同时进行 歌曲处理。在歌曲中屡次出现
7、了休止符，而且有的休止符出现在了强 拍的弱位置上，我引导学生多来听老师的范唱，歌曲的范唱，在潜移 默化中学生不经意的就掌握了，同时结合老师的指挥手势，使学生掌 握。（课件中将休止符用绿色表示）要求：学生能正确运用歌曲中出现的休止符。设计意图：这首说唱风格的歌曲，休止符在这首歌曲中屡次出 现，形象生动的表现了小猫的淘气，同时休止符在弱位置上屡次出现, 因而只有多听音乐，多感受音乐，学生就能较快的掌握7小猫咪这么淘气，小主人希望它在家做什么呢？引导学生再次聆听，范唱中用了怎样的声音演唱的？然后进行模仿演唱。要求：学生再次聆听后，能正确的演唱歌曲。设计意图：对于低年级的学生，他们还不具备对音色的表现
8、能力，因此，采用聆听和模仿的方法，比拟符合他们的学习规律8师：这只淘气的小猫被同学们演唱的活灵活现，让我们再为歌 曲加入你喜欢的舞蹈动作好吗？请局部同学带上头饰到台前表演。设计意图：每个学生都有自我表现的需求。在音乐表演的过程 中，学生的自我表现得到了较完美的表达。学生能听着音乐自由地做 动作，听着音乐表现音乐的变化，听着音乐表达自己的情感。他们能 长时间地陶醉于这种充满乐趣的想象之中9师：今天老师还为同学们带来了一样打击乐器，让我们互相讨 论一下选择一种合适的方法来为这首歌曲伴奏好吗？要求：学生能选择正确的方法为歌曲伴奏设计意图：新课程实施后，学生们最大的变化是开始尝试合作 学习所带来的愉悦
9、和成就感，而学生通过“看、摸、敲、打”等实践 活动进行体验和学习，这样学生不仅在较短的时间内较为直观清晰的 了解打击乐器的形状构造，更在实践中摸索掌握了一定的演奏技巧， 通过自主地体验和探索，求新、求异、求广地学习，逐步培养了创新 的意识和胆识，从而使音乐课真正的“活”起来，焕发出创造的活力。10全班有的表演，有的演唱，有的用打击乐器演奏。设计意图：烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表现力12教师与学生交流，提问你还会演唱哪些小动物的歌曲呢？谁 愿意演唱给大家听听呢？教师从中给予评价和鼓励。六、教学反思重点及难点的解决效果本课的教学中，我通过让学生观看课件中小猫咪的不同形态，从
10、而激发学生了解小猫都有哪些特点？你能用动作来模仿吗？在歌曲 的学习中，通过对歌曲的听赏、老师的比照范唱等一系列的欣赏体验 加深学生对歌曲演唱的印象，学生能较好的学唱歌曲。在歌曲表演的 创编中我引导学生多发挥他们自己的想象力创编舞蹈，从中给予鼓励 和评价，对于个别动作教师再给以示范，学生舞蹈创编完成较好。在歌曲前倚音的学习中，我通过让学生听琴用“嗜”的声音来模 唱前倚音，让学生对听多唱，使学生教快的掌握了前倚音的演唱。在 歌曲中出现的休止符，我启发学生通过老师不同的唱法比照感受休止 符的音乐特点。在让学生使用打击乐器为歌曲伴奏，我先给学生正确的示范，学 生有了正确的演奏方法，很快的便会用串铃为歌
11、曲伴奏。本课成功之处学生通过观看课件，引起了学生的极大兴趣，并用动作模仿了小猫的不同形态，为后面歌曲中的舞蹈创编作了铺垫。在歌曲演唱中我能始终关注学生，针对学生出现的音准或是节奏 不正确，我都能及时的纠正，并给予他们正确的示范演唱，使学生能 更好的演唱歌曲。同时对于学生每一次回答，或是表现突出的学生， 我都能给予肯定和评价，学生的学习兴趣高涨，无论是在演唱还是表 演中就更加的投入了。本课失败之处学生在使用打击乐器串铃为歌曲伴奏，由于时间太仓促，不能使 所有的学生得到锻炼，在用串铃伴奏，学生的强拍弱拍的表现不明显，较乱。生成问题在教授歌曲中，我曾引导学生在休止符处表现小猫的各种动作， 但在弱起中的休止符，因为时值短，所以在加入动作中，学生表现的教乱， 不能很好的往里加入。今后调整思路在今后的课堂教学中多关注学生，多从学生的角度出发，贴近学 生的心灵，把枯燥的音乐知识多用一些有趣的，好玩的方法使学生掌握，使学生在乐中学。同时还多应走出去，积极的参加各种教学研究活动，不断更新自己的教学理念，始终保持着一种不断探究、学习的状态来教学。