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1、学科名称地理教学内容地球上的水循环适用年级高一【设计理念】党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根 本任务，开展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面开展的社会主 义建设者和接班人J而课程内容是落实立德树人根本任务的抓手，课堂 是学校教学活动的主要场所，在这里不仅能完成学科知识的传授，也能结 合相关的学科知识对学生进行德育渗透，使德育工作到达事半功倍效果。【教材分析】本节课的内容属于高中地理必修一板块第二单元第三节，着重讲述我 们共同的家园一地球，受到的破坏，已经如何来保护我们赖以生存的家园。 本节教材中，以大量的实例和资料图片为我们揭示了地球现在所面临的严 峻形势，也对
2、保护地球提出了许多可行的方法。是一节以普及知识，提升 情感价值为目标的课。我想通过这节课的学习，帮助学生能够以造福人类的态度和价值观， 积极运用生物学的知识和方法，关注社会议题；树立和践行“绿水青山就 是金山银山”的理念，形成生态意识，参与环境保护实践。同时，帮助学 生认识到生物学在坚持人与自然和谐共处、促进科技开展、社会进步和提 高人类生活质量等方面的重要贡献。【学情分析】本节深奥难懂的内容并不多，而高中生已经具有一定的相关知识储藏和一定思维能力。因此可以尝试让学生以小组合作资料，自主探究的 方式获取知识，引导学生在课堂上展示和交流探究的结果。一方面开拓了 学生的视野，另一方面使学生学会如何
3、与他人合作、交流，促进学生的终 身开展。通过课堂上的展示和交流.能有效提高学生良好的语言表达能力。【教学目标】.知识与技能(1)资料说明全球性环境问题主要存在类型和产生原因。(2)举例说明保护生物多样性的原因，讨论归纳保护方法和相关措施。(3)讨论归纳人类开展的必然选择是可持续开展的证据。1 .过程与方法(1)通过多种方式和途径，主动而有效地与环境有关的信息。(2)围绕环境问题表达自己的观点，并与他人有效沟通。2 .情感态度与价值观(1)进一步培养学生保护生水资源的情感和关注生活、社会习惯，以及 确立保护生物圈的意识。(2)引导学生关注环境，积极参与有关环境活动的决策，做有责任的公 民。【教学
4、过程】一、情境导入，激发学习兴趣通过多媒体展示几张本市整洁的环境和主要景区的图片，提问：“生 活在这样的城市里，同学们感觉如何？ ”再展示几张城市垃圾遍地、河流 污染、雾霾严重的照片，提问：“如果你们生活在这样的城市，你又会有 什么感觉？ ”待学生给出否认的答案后，教师紧接着指出“天涯假设比邻”， 一个城市污染了其他地方也会受到影响，地球是人类唯一的家园，生态环 境问题具有全球性，需要全人类的关注与协作，引出本节课题“保护我们 共同的家园”。（设计意图：由本市的环境入手，可以让学生产生对家乡的热爱之情, 同时两种环境的截然反差，让学生强烈地意识到保护我们的家园势在必 行，自然地过渡到本节的教学
5、内容上来，也激发了学生的学习兴趣。）二、展示学习目标，开展自主学习教师多媒体展示学习目标，指导学生根据导学案中列举的自主学习提 纲再次阅读课本，识记本节主要知识。教师检查各组学生的预习情况，并 给予评价。（设计意图：展示学习目标，可以让学生明确本节的学习目的，有计 划地进行学习。自主学习可以进一步熟悉本节知识，以便在此基础上进行 小组讨论。）三、小组讨论，进行合作探究在导学案中设计了这样的几个问题：“观察课本水循环示意图，想一 想，这些环境问题会不会影响我们个人的生活？我们个人的行为与这些环 境问题的形成有没有关系？ ”“为什么要保护生物多样性？生物多样性有 哪些价值？分别举例。”“如何保护生
6、物多样性？保护生物多样性是否意 味着禁止开发和利用？ ”“要实现可持续开展，在生活中我们应该如何去 做？ ”教师指导学生针对以上问题展开讨论，小组合作学习共同探究，教 师一旁指导学生解答疑惑，最后每小组派代表汇报各组观点，教师适时适 当的对各小组的观点进行评价。（设计意图：通过小组讨论帮助学生感受到环境问题的危害，理论联 系生活实际，让学生真实体会到环境保护的重要性，并能够从自己做起， 行动起来，实现了情感态度价值观目标。）U!U!、课堂小结最后教师用多媒体展示本节的知识网络，师生共同总结本节的主要知 识。指出要保护我们的家园，需要我们每个人共同努力，从身边的小事做 起，从生活中的一点一滴做起
7、，只有我们每个人都做到了，才能使我们的 生活更加美好，才能实现我们心中的中国梦。（设计意图：把零散的知识形成知识网络，便于学生复习和记忆，在 课堂最后呈现是对本节课的一个总结。最后在师生共同的建议中结束本节 课，把学生的情感提升到了一个高度，再次让学生树立保护环境的意识。） 【教学反思】本节内容不是很难理解，但要上好这一节课首先就需要老师精心设 计，细心准备，认真选择教学模式，准备好所需要的图片、资料和多媒体 课件等。其次，要上好这一节课还要把学生的学习热情激发起来，使之积 极参与到教学活动中去，让他们认识到保护我们共同的家园的重要意义， 产生保护我们共同的家园的使命感。其实学生本来很有热情，
8、关键是怎样 去调动。在课的开始，我通过多媒体课件的比照让他们了解美丽的城市以 及被破坏的美丽，再通过小组展示让他们认识到我们共同的家园的现状， 激发学生从内心产生保护我们共同的家园的使命感，再进一步知道如何采 取保护措施，那么实现了本课的教学目标。这节课，它最大的特点是：情感态度价值观上教学目标强于知识点教 学目标的课。对于同学们来说，多年后他们可能背不出这节课上提到的保 护我们共同的家园的概念，也背不出保护我们共同的家园的具体保护意 识，但是，希望他们会一定要记得应该自觉保护我们共同的家园。如果时 间再充裕一点，我希望可以再多强调这个保护意识。因为现在的学生，很 可能是将来国家的决策者，他们
9、的决策可能不止影响一代，而是影响多代。而他们在决策时已经深深入脑、入心的环境保护观念才是最为重要的！【设计亮点简介】1、多组图片导入新问题，成为课堂一个亮点新课程理念下的教学过程是师生互动过程，是以学生为主体、教师为 主导、学生积极参与教学活动的过程。新课程理念下生物课堂教学应注重 一个“活”字，做到“活”中有情，“活”中有乐，“活”中有疑，“活” 中有美。精心设计问题情境，让教学内容和背景鲜活起来。教师将教材进 行加工处理，把教学内容变得生动活泼，贴近学生的实际，运用活动激起 学生的学习兴趣，创设问题情境，启发学生利用获取的知识，探索问题的 解决方法，充分发挥学生的主体地位，使学生学得积极主
10、动。例如在本节 课中，我屡次应用图片进行导入新问题，这样的导入令学生对问题更感兴 趣。2、进行网络环境下的学习，成为课堂一个亮点本节课是以学生为主体、教师为主导、学生积极参与教学活动的一个教学 过程。“保护我们共同的家园”与学生的生活密切相关，课前同学们对 相关的知识已经有了一定的了解，在此基础上，我充分结合学校多媒体网 络教学设备，引导学生通过百度知道、百度百科等媒介，充分挖掘课本知 识内涵，并培养学生自主、合作、探究、交流相结合的新学习模式。在实 际教学中，利用多媒体课件拓展教学空间，图、文、声并茂，加强学生情 感体验，只是课堂上以“小组代表作报告进行交流”这种模式尚存在缺乏， 例如这种“
11、代表”有时只是一家之言，久而久之小组合作也就成了流于形 式的空架子。为此，假设能进一步发挥学校电子教育信息现代化优势，进行 网络环境下的学习，可能效果还会更好，这有待于以后进行尝试探索。3、时时刻刻的德育渗透，成为本课的一大亮点本节课的一大优势是每一个环节都可以对学生进行德育渗透。环境问 题是社会热点问题，尤其是对临淄的学生来说，更是感受颇深。所以，在 课堂当中渗透保护环境的思想，学生能更容易接受。同时，通过本课的学 习，学生都能树立“绿水青山就是金山银山”的意识，德育渗透取得良好 的效果。总之，本节地理课，时时刻刻渗透了丰富的德育。通过我们的课堂、 我们的渗透，一定会培养出具有生命观念、科学思维、科学探究、社会责 任的新一代社会主义接班人，相信他们一定会用实际行动去保护我们共同 的家园。