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1、20211001初三语文综合练习（三）姓名：班级：一、文言文（40分）（一）默写（16分）古诗文默写（1）东皋薄暮望，。（野望）（2）,绿杨阴里白沙堤。（钱塘湖春行）（3）长风破浪会有时， （行路难）（4）?心远地自偏。（饮酒）（5）洞庭湖畔的岳阳楼近期要大修，建设方计划用岳阳楼记里的句子做楹联以展现范仲淹的政治抱负，你挑选的句子是：，o（二）阅读下列古诗文，完成第2.6题（24分）【选文一】水调歌头（明月几时有）丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无
2、眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。【选文二】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民 亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、下交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。【选文三】德耳夜书己卯上元，余在僚耳。有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，.入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠酷纷然，归舍已三鼓矣。舍中夷关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑,孰为得失？ 问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也
3、。【注释】己卯上元：宋哲宗元符二年正月十五。上元节即元宵节。僚耳：今海南省信县，苏轼于公元1097 年被贬至此。民夷杂糅：指汉人和少数民族混杂在一起。屠酷：屠，屠户；酷（gu ）,卖酒者；这里泛 指各种店铺商贩。韩退之：韩愈，字退之。曾写诗赠侯喜：“君欲钓鱼须远去，大鱼岂肯居沮海。 述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志。沮（ju）海（r u ）: 低湿泥泞的地方。1. 三篇选文的作者都是苏轼，他是（朝代）文学家，他因散文成就而位列“”之一。（2分）3.解释下列加点的词（4分）（1）何似在人间（)（2）但少闲人如吾两人者耳（)（3）予欣然丛之（)（4）更欲远去
4、（）4.句子翻译（3分）4.此外，请大家关注本文的体裁是什 么？预设：小说关注小说小说除了关注人物、事件和环境之外预设：表现出主人公的惊讶，结构上的其结构上的设置也有着巧思？例如结合小说特点我们作为读者“意料之文章最后“上帝啊，怎么会是这样啊”也是给到我们很多的惊喜。外，又情理这一句的表达效果如何？之中的写预设：其实本身文本中就设法”特点。5.那这样出人意料的结局是不是显 得突兀呢？置了很多的伏笔。例如本身 这场借款就没有打欠条，葬 礼时杰克太太的话本身就可 以有双重的理解。四、小 结课堂，拓 展思考通过综合练习（三）的学习，我们重 点讲解了三篇古诗词融合的可能会 涉及到的题型以及题型最终指向
5、人 物或中心的思路。在之后的综合练习中继续实 践这些梳理文本的思考方法 和答题方式。批注a8:答题情况：这道题没有学生打出“意料之外, 情理之中”这是小说结构上一个比较典型的表达。学生 对于这点还是比较陌生的。反思：可以借鉴这类题目补充小说的三要素、小说线 索设置和结构上的前后勾连等要素做适当拓展（1）翻译“选文二”的画线句庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。（2）对“选文三”画线句翻译正确的一项是（）（2分）舍中掩关熟寝，己再鼾矣。A. 房屋中间关门熟睡，己经是第二次打鼾了。B. 家里的人关门熟睡，已经是第二次打鼾了。C. 家里的人关门熟睡，己经是鼾声阵阵了。D. 房屋中间关门熟睡，
6、已经是鼾声阵阵了。5. 下列对文章的理解，恰当的一项是（）（3分）三篇选文所述事件均发生在秋季。A. 三篇选文分别描述了作者和子由、张怀民、老书生月夜同游之事。B. 三篇选文都运用了设问的修辞手法。C. 三篇选文都表达了作者仕途不顺时内心复杂的情感。6. 阅读选文，回答问题（10分）（1）从选文一的上阕”和”两个词中可以看到诗人矛盾纠结的内心情感。（2分）（2）选文二的“闲人” 一词是全文的点晴之笔，表现了作者和的情感。（4分）（3）选文三写作者“放杖而笑”，清结合全文与注释分析他“笑”的两个原因。（4分）二、现代文（40分）（一）阅读下文，完成7T1题（18分）思想才是后浪 近期，某网站在五
7、四青年节推出的后浪视频，引起网民对“前浪、“后浪”的舆论争议。那 么，究竟什么是前浪、后浪？前浪、后浪与社会发展又有怎样的联系？ 前浪、后浪不是物理学概念，而是社会科学概念。后浪意指一种推动社会朝着更繁荣、更自由的方 向前进的力量。这种力量的出现是思想的产物，我们把那种更有助于自由、公正与繁荣的思想称为“新 的思想。当这种新思想被很多人接受，成为潮流，具有改变的力量时，就构成了 “后浪”。因而，所谓的 后浪推前浪，就是指在这种“新”的思想所产生的潮流的激荡下，那些束缚创造性的思想与制度被涤除， 进而推动社会的进步。 “长江后浪推前浪”并不会因为年轻一代取代年老一代而自动实现，社会不会随着时间流
8、逝自动进 步，社会进步是在思想进步的推动下实现的。当那种更有助于自由、公正与繁荣的思想成为一股潮流，取 代了之前不利于自由、公正与繁荣的思想时，进步才可能出现。 所以，我们可以得出：前浪后浪和年龄无关，也和年代无关，只和思想有关。如果年轻人的思想和 那些保守的老年人没有区别，那他们就是前浪，而不是后浪。相反，如果年长的人有开放进取的思想，那 么他们就是后浪。所以，前浪和后浪都是一种思想所产生的力量，不同的是，前者不利社会发展，后者推 动社会进步。 然而，一些人错误地认为思想没有什么用，科学才有用。他们把“后浪推前浪视为科学的不断发 展，这是错误的。科学发展只是思想进步的结果！科学的发展，生产力
9、的提高都不是凭空产生的，而是那 些束缚创造性的思想和制度被“后浪”所消除的结果。换句话说，如果束缚个体创造性的思想与制度不被消除，那么社会进步将难以出现。 还有一种天真的观点认为，社会进步是新技术驱动的，因此，只要大力投资发展新技术，那么社会 进步就会出现。这种观点显然是不成立的，因为新技术不等于个体创造力的释放，技术只是工具，没有好 的制度环境，新技术并不会创造价值或没有用武之地。一个没有思想的人，即使有先进的技术，也不会创 造价值。试想把计算机交到大猩猩手中，会有用吗？ 一个自由、繁荣与公正的社会是思想革新、制度变革的结果，而不是新科技的结果。所以，如果政 府官员和经济学家整天谈如何发展大
10、数据、人工智能或物联网这些东西，那就是严重失职；如果媒体上都 充斥着这些概念，那就要警惕。因为它表明这个社会可能在避重就轻，用“科技优先”来回避社会的本质 问题。7. “前浪在文中的含义是o （2分）根据文章内容，完成以下答题（6分）解释“前浪”“后浪”的含义,阐述其与社会发展的关系论点：论点：（2）错误观点一：批判两种错误的观点-.（3）错误观点二：分析一种现象背后的问题：（4）第段画线句“试想把计算机交到大猩猩手中，会有用吗？ ”在文中具有怎样的表达效果？请加以分 析。（3分）8. 下面这段文字，应放在文章哪一段合适？请分析理由。（4分）在英国，工业革命和古典自由主义经济学几乎同时出现，这
11、不是偶然。斯密等人的古典经济学，消除 了重商主义的思想和制度，为工业革命的出现打下了基础。所以，“通常所谓的工业革命，正是这些经济 学家的学说所引起的社会变革的一个结果”。9. 下列对文章内容理解不正确的一项是（）（3分）前浪和后浪从本质上讲，是两种不同的思想力量。A. 前浪不利社会发展，后浪推动社会进步。B. 年轻人也可能是前浪，老年人也可以是后浪。C. 社会的发展是思想发展的结果，与科学和技术无关。（二）阅读下文，完成12-16小题（20分）杰克太太的救赎20年前，埃弗森向邻居杰克先生借了 100万智利比索（约1613美元），说过一个星期就还。埃弗森和 杰克不仅是邻居，而且还是好朋友，杰克
12、非常信任埃弗森，杰克没让埃弗森打借条。他说：“兄弟，我还 不相信你吗？我们可是多年的好朋友！ ”说罢，杰克又向埃弗森低声耳语道：“这是我多年积余的私房钱， 我太太还不知道，等你这笔钱还了，我就去做水产生意，我要让我太太过上幸福的生活。”杰克和埃弗森生活在智利首都圣地亚哥西郊郊外的贫民窟里。没想到，3天后，贫民窟里一伙毒贩内江， 发生了枪战，正路过这里的杰克被一颗流弹击中，当场殒命。杰克突然死亡，让埃弗森十分震惊。在一阵悲痛之后，他忽然想起向杰克借的100万智利比索没有打 借条，如果自己不说，杰克太太一定不知道，自己就可以悄无声息地吞下这笔钱。埃弗森一边帮助杰克太太料理杰克的后事，一边假惺惺地安
13、慰杰克太太。杰克太太一边抽泣，一边喃 喃自语：“亲爱的杰克，你对我说过的那笔钱的事，我记得的，我知道该怎么做的。埃弗森听了，惊出了一身冷汗。由于杰克突然去世，杰克太太的生活陷入更加贫困之中，她开始在建筑工地做苦工，人一下子苍老了 许多。为了减轻心里的罪恶感，埃弗森搬到了圣地亚哥南郊郊外的贫民窟里，并用那100万智利比索做起了 水产生意。没想到，埃弗森的水产生意做得顺风顺水，没几年，就赚了个盆满钵满，他终于搬到贫民窟对面的富 人区了。一年一年过去了，埃弗森早就将当初借杰克100万智利比索的事，忘到九宵云外。他每天过着灯红酒 绿、豪华奢侈的生活，他常常一掷千金，眼睛眨都不眨。他有的是钱，他认为自己
14、就该好好地享受生活。一天，埃弗森从外面回来，看到别墅门口，几个保镖正在驱赶一位白发苍苍的老妇人。那老妇人看到 埃弗森，惊喜地喊道：“埃弗森先生！我是杰克太太，我终于找到您了！”埃弗森看着那妇人，愣了好一会儿，惊讶地问道：“杰克太太？您找我有什么事吗？杰克太太眼含热泪，哽咽道：“埃弗森先生！为了找您，我找得好苦啊！ 20年啦，我终于完成了杰克 的遗愿了！那个100万智利比索欠款的事，今天终于可以了结了。”这句话，仿佛像一声惊雷，埃弗森一下子站立不稳，脸色全变了。他努力平静了一下自己的心情，嗫 嚅道：“我想起来了，我和杰克是有那100万智利比索欠款的事，当时因为悲伤和难过，我将欠款的事给 忘了。”
15、只见杰克太太从包里拿出厚厚一沓钞票，说道：“这是杰克借您的100万智利比索，我今天终于还清 了，里面还有1万智利比索的利息。”“什么？杰克借了我100万智利比索？ ”埃弗森惊讶地问道。“是的，杰克去世的前几天，曾神秘地对我说，我借了埃弗森100万智利比索，我要去做水产生意， 等我赚了钱，我一定会让你过上幸福的生活。没想到，几天后杰克就去世了。我也不知道他借您的100万 智利比索投到什么地方做生意了。为了还清这笔钱，我到建筑工地做苦工，当搬运工，进山当伐木工20 年啦，今天，我可以告慰杰克了，我真幸福啊！”说罢，杰克太太开怀大笑，那灿烂明媚的笑容，好像是从她内心深处发出来的。埃弗森颤抖地接过杰克
16、太太递过来的100万智利比索，突然双膝跪下，大喊一声：“上帝啊！怎么会 是这样啊！”【注释】救赎：圣经中把耶稣为解救世人，洗脱世人的原罪而献身叫救赎，现泛指拯救。10. 成语“九宵云外”中的错字是,正确的写法是 （2分）下列对小说内容的理解正确的一项是（）（3分）A. 埃弗森从圣地亚哥西郊郊外搬到南郊郊外，不只是为了减轻心里的罪恶感，还为了水产生意的方便。B. 杰克太太找到埃弗森时的“惊喜”和埃弗森见到她时的“愣” “惊讶”，折射出二人对债务截然不同的 态度。C. “100万智利比索”是全文的线索，突出了作品的主题一一真正的友情是无价的。D. 埃弗森最终能“双膝跪下”是因为他本质并不坏，并且一
17、直心怀愧疚。11. 下列对小说的人物描写方法及作用分析不正确的一项是（）（3分）A. “我要让我太太过上幸福的生活”通过语言描写表现出杰克很爱他的妻子，他存私房钱的动机之一就是 为了让他的妻子过得更好。B. “一边假惺惺地安慰杰克太太”通过动作描写表现出埃弗森对于杰克的死并不悲痛，他只在意如何归还 杰克的钱。C. “一位白发苍苍的老妇人”通过肖像描写既表明了时间间隔之久，又暗示了杰克太太为还款所付出的劳 动之艰辛。D. “当时因为悲伤和难过，我将那100万智利比索欠款的事给忘了”通过语言描写表现出埃弗森的狡猾。12. 联系全文，说说标题的含义。（6分）（1）(2)这篇小说的结尾很有特点，请你说
18、说它的作用。（6分）三、综合运用（12分）假如你是春华中学新闻社团的成员申小海，请你完成如卜任务：13. 为下列这条消息拟写一个标题。人民网上海8月19日电18日晚9点，随着读者陆续离开上海展览中心，2020 海书展暨“书香中国上海周落下帷幕。上海书展已走过十七载，今年是在常态化疫情防控背景下举办的一届书展，尤为特殊， 也可谓“别开生面”。“安全、出彩”成为今年书展的关键词。受疫情影响，国内外绝大多数书展取消、延期或转至线上。上海书展如期举办，成为今年首个举办的有规模、有影响的实体书展。“在常态化疫情防控背景 下全面推进经济社会发展，是我们正在经历的一场大考。如期举办2020上海书展，以阅读的
19、力量对此有 所贡献，是上海出版人的责任。”中共上海市委宣传部副部长、上海市新闻出版局局长徐炯如是说。14. 下列不属于书展期间防范新冠疫情安全措施的两项是（）实名制预约进场，全程佩戴口罩。A. 同步人脸识别绑定，全场无死角电子监控。B. 进场时出示身份证和健康码。C. 进场前洗手消毒，并配合电子测温。D. 创设线上参观书展的平台、开设新书首发直播问。15. 如果你有机会去采访上海新闻出版局局长徐炯，请你准备两个问题并写好简要的采访稿（100字左右）。 问题1:2:采访稿框架：综合练习（三）练习课主备人：刁明惠 课时：一课时一、教学目标:1、巩固基础知识，夯实议论文和记叙文的答题思路并完成综合梳
20、理。2. 学会诗文对比阅读的方法，掌握答题思路和方法。二、教学重难点：1.学会诗文对比阅读的方法，掌握答题思路和方法。三、教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、文（一）默写|引导学生言文1洞庭湖畔的岳阳楼近期要大修，建错误例句：刻唐贤今人诗赋审题圈画设方计划用岳阳楼记里的句子做于其上，属予作文以记之。关键字“展楹联以展现范仲淹的政治抱负，你挑现范仲淹选的句子是：,解析：学生审题错误，把情的政治抱O境中的现在与当时的情况混负”淆。1.提问：我们这次遇到的三篇古诗文预设1.整合了课内外的古二、概与我们以往做的练习有什么区别？诗文括段2.你发现了三篇文章的共同点是什意，梳么了吗？预设2
21、.都是苏轼的作品，且理主体都展现了“赏月”的场景。事件3.解释下列加点的词（4分）学生对于（3）予欣然从之（）（4）翻译的掌更欲远去（）预设3.小石潭记“隶而从握没有在| （提问：课外诗词的讲解需要回响卜者”即“跟从”之意。理解文意课内所学过的文章有哪些？）湖心亭看雪“湖中焉得更的基础上有此人”即“乂、还”之意。进行就容4 （1）翻译“选文二的画线句易出现混庭下如积水空明，水中藻、苻交横，预设：应该是“庭院里的月乱的答案盖竹柏影也。光宛如积水那样澄澈透明。”（提问：庭下如积水空明到底是月光空明还是积水空明？有同学产生了此疑问，你能为他解答吗？）（提问：文言文的最后一题往往会涉批注a1:错误例句
22、：刻唐贤今人诗于其上，属予作 文以记之。解析：学生审题错误，把情境中的现在与当时的情况混 淆。批注a2:答题情况：学生对于课内实词的掌握情况较 好，但是对于课外的文言实词的运用迁移能力较差。 反思：在实践课外文言篇目时候，要适时提点和勾连课 内己学篇目。例如：“予欣然从之”解释为“跟从”与醉翁亭记 中“太守去而宾客从也”解释一致。在课内外结合勾连基础上既有助于课内实词的夯实也 有利于课外的运用迁移能力提升。及到内容主旨和人物形象，这份练习预设：这一题联系苏轼的背中的这一题更多的是从人物的动作景我们可知“作者为身处逆以及其背后的原因剖析去探究，我们境而超然脱俗而笑”。同时，来看看他是如何考察的？
23、）作者为韩愈不得志而无奈离（3）选文三写作者“放杖而笑”，请 结合全文与注释分析他“笑”的两个 原因。去而笑。三、现 代文一 议论 文思 想才是 后浪1 .请大家关注标题思想才是后浪 这各标题能否作为本文的中心论 点？2. 进而联系文本后浪指什么呢？3. 基于对于“后浪”的理解我们来说 试着解释“前浪” 一词。4. 再明确“中心论点”和“前浪”、“后 浪”含义基础上，我们来完成议论文 思路的梳理”TFiTML解姑畦谯的好 -：论.$： （1）的，L a Ml误更点：队借队怖帕0 5你是如何找到这两个观点之间的联预设：不能，因为标题中尚 有没有解释的词语“后浪” 是一个带有象征性的词语， 需要解
24、释。预设：从本文第二段我们可 以找到“一种推动社会朝着 更繁荣，更自由一的方向前 进的力量”预设：前浪“一种（阻碍） 推动社会朝着更繁荣，更自 由一的方向前进的力量根据课文的梳理第5段罗列 了错误观点一：思想是没有 用的，科学才有用。错误观点二：社会进步是新 技术驱动的。最后明确：“用科技有限回避 社会本质问题”是这一种现 象背后的问题。借助议论 文中已有 题型帮助 学生梳理 议论文行 文思路。依托关联批注a3:答题情况：学生很多一部分对于这篇课外文 言文的理解情况不理想，只停留在对于内容的大致理 解。但是本题中的这一 “笑”的动作其背后指向的是中 心主旨的理解和作者背景的一个外化表现 反思：
25、系的？预设：依托关联词“还有”词梳理文例题解析：6.第段画线句“试想把计算机交到 大猩猩手中，会有用吗？ ”在文中具预设“表达效果”，首先考虑本内容有|怎样的表达效果？请加以分析。（3这一句话在表达手法上运用分）这一题是简答形式请同学们圈画出 审题中的关键词？清你简述一下答 题的思考过程？的特点？我们可以看出其运 用了反问的修辞手法或从议 论文角度这是比喻论证的手 法。其生动形象地强调了没 有思想的人有再先进的技术 也不会创造价值。那与全文 的关系也是一种进一步地强 调中心论点。10. T面这段文字，应放在文章哪一指导学生段合适？请分析理由。（4分|）解答这一在英国，工业革命和古典自由主义经
26、济学几乎同时出现，这不是偶然。斯 密等人的古典经济学，消除了重商主 义的思想和制度，为工业革命的出现 打下了基础。所以，“通常所谓的工 业革命，正是这些经济学家的学说所 引起的社会变革的一个结果”。预设：这一题的解析过程中 首先需要形成一定的思路。即对于议论文每段的梳理和 放入文字内容的概述。来找 到两者之间的匹配之处，进 而论证放置在哪一段更合理 的问题。类题目的 思路和方 法。（二） 记叙文杰克 太太的 旧书1.请大家从标题入手，结合全文谈谈 对“救赎” 一词的理解？预设：基于这样的提问“救 赎”本身有深层和浅层的含 义。但本文分析的时候其救 赎的不同性更指向其救赎的 对象不同2.救赎的对
27、象有谁？预设：一个是救赎他自己另一个是救赎艾弗森。3.基于以上的梳理，请试着写出标题 的含义。批注a7:引导学生利用关联词进行议论文结构的梳理批注a4:答题情况：学生对于表达效果的理解不恰当, 更多是从内容层面进行解释。分析：但实际本题的指向性要关注这句句子内容中所运 用到那些手法？更明确的是从修辞手法或者是论证方 法角度思考？在这样的层层深入剖析后答案就显而易 见了。反思：在讲解试题的时候引导学生圈画，同时也应该是 延伸为自己答题方式的内化。批注a5:答题情况：这一题大多数学生能够按照之前 学习的回答这一类题H的方法落实内容和阐明理由。批注a6:答题情况：大多数学生不能理解文中杰克太 太是如何救赎艾弗森的。反思：这道题目指向学生是否能够清晰地看出作者背后 想要表达的文章的中心即救赎的内核是对于艾弗森的 心灵的震撼。这一点需要学生精心品读。