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1、欧阳修卖油翁说课稿人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。左传原创不容易，【关注1不迷路！各位评委，大家上午好。我今天说课的题目是唐宋八大家之一的北宋政治家、 文学家欧阳修所著的卖油翁。下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板 书设计以及课文小结五个方面来对本课进行说明。一、教材1、教材的地位及作用：本课是七年级上第七单元第二十六课，本单元是上 册的第二个文言古诗单元，其中的文言文故事短小生动，文字浅显易懂，道理深 刻发人深思，能引发学生的学习兴趣，进而帮助学生逐步接触、了解我国古代的 优秀文化。在教学过程中，除了有意识的引导学生积累文言字词，还要引导学生 从这些故事中得到启迪，受到启发。卖油
2、翁这篇文言文篇幅不长，但故事生 动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道 理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响深远，因此上好这篇课 文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健 全的人格有着积极的意义。2、教学目标(1)积累文言词汇，借助注释和工具书，理解词义、句义。(咨、矜、您然、 乃、置、覆、徐、沥、谴)(2)理解课文内容，感受栩栩如生的人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。(3)朗读课文，品味文章简练生动的语言特点。了解本文以主要人物衬托 次要人物的写法。(4)引导学生正确的看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，
3、善于向他人学习。3、教学重点与难点(1)教学重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。(2)教学难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。4、学情分析：初一的学生对于文言文的学习有一定的难度，文言文的内容 距离现在年代有些久远，对学习文言文的意义认识也不够深刻，可能不太爱学习 文言文，或者有畏难的情绪，觉得文言文就是很难学进去。虽然这篇文章文字浅 显，故事生动，较易理解，但鉴于学生的实际情况，除了生动的课堂，丰富的教 学形式，还是需要老师的精心引导和对重点的点拨释疑。5、设计课时：2课时二、教法与学法1、教法分析(1 )朗读教学法：这篇文章篇幅短小，语言凝练，故事生动有趣，反复的 朗
4、读可以起到很好1的整体感知和快速进入课文的效果。(2)情景创设法：我在这篇文章采用了情景创设法，通过让学生角色扮演, 克服对文言文畏难情绪，提高学生的兴趣，在好奇心的驱使下去把握文中两个主 要人物的性格特征，和心理变化，进而理解文章所要表达的意义。(3)圈点勾画法。对于古文的学习，其中的一个重难点就是字词句的音、 义，学会圈点勾画，对于正确朗读和翻译整篇文章意义重大。(4)教师引导、师生合作探究、小组讨论等教学法：在老师的引导下，通 过自主思考和小组合作讨论相结合的形式，充分发挥学生的想象力和主观能动 性。(小组合作共同完成一些思考题目)2、学法指导：主要是指导学生通过读、思、问、讲、拓展的方
5、法来学习文。 采取自主、作、探究的学习方式。在分小组合作探究，分角色扮演整个故事，复 述故事梗概过程中，指导学生理清故事脉络，找出描写卖油翁和陈尧咨技艺及神 态的字词句，体会作者在人物塑造上的独具匠心。(切记不能用教师的分析来完 全代替学生个体的独特感受，尊重学生的发散性思维和创新理解)三、教学过程1、课前预习要求(1)初读全文圈点生词，借助注释和工具书扫清字词障碍。(2)熟读全文，试着翻全。(3)对文中的两位主要人物有自己初步认知。2、情景导入进入新课古代君子安身立命的基本素质通称君子六，有没有同学知道是哪六艺呢？ （请学生回答），教师补充，六艺为“礼、乐、射、御、书、数”。今天我们的课 文
6、讲的就是北宋大文豪欧阳修所著的关于“射”和“酌油”的故事。3、进入课文共同探究（1）作者背景介绍，欧阳修，字永叔，谥号文忠，北宋吉州（今江西永丰 人。欧阳是北宋政治家，文学家北宋“古文运动的领袖，在散文、诗、词、史 传方面颇有建树，留传后世的主要有欧阳文忠公全集。欧阳修也是唐宋八大 家之一。（普及一下唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、 苏辙、曾巩）欧王三苏曾韩柳。（2）检查预习，让学生朗读课文。2（3）老师范读，让学生圈点勾画自己觉得有疑问的字词，并利用多媒体出 示请学生思考的问。A、文中写了哪几个物？你认为哪个是主要人物？（陈尧咨和卖油翁，主要 人物是卖油翁）B、这两个人
7、物各有什么特长？你从哪些语句看出来的？（陈尧咨：善射、 自矜/卖油翁：酌油技精、不夺耀）C、课文讲了一个什么故事？根据你的理解，用自已的话复述课文。（熟能生 巧）（4）老师解疑，点拨重点字词的音义。（咨、矜、忿然、乃、置、覆、徐、 沥、谴）尔安敢轻吾射？（看轻、轻视）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”（接着）4、体验感悟拓展延伸（1）陈尧咨和卖油翁都身怀绝技，他们成功的经验是什么？你在学习、生 活中有类似的体验吗？（组织学生相互交流）（2）模拟表演，让学生分角色扮演，模拟文中两位主要人物的动作、语言、神态。（3）你认为一个人应该如何看待他人的长处？有哪些这方面的名言警句？四、板书设计卖油翁欧阳修陈
8、尧咨善射自矜熟能生巧、技精不自夸卖油翁酌油技精“惟手熟尔”五、总结：本文通过卖油翁与陈尧咨的对话卖油翁酌油的事例，说明了熟能 生巧的道理。文章虽然陈尧咨开头和结尾，但主要人物是卖油翁。所以，文章重 点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。我们要体会这种详略得当 的写法对突出文章重点的作用。我的说课完毕，谢谢大家！板书设计：26、卖油翁陈尧咨：善射（“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”）骄傲不可一世；卖油翁：酌油不湿钱口（睨”“微颔”）超然不自傲。道理：熟能生巧，精益求精。教学反思可取之处1 .在课堂设计时，充分考虑学生的自主学习情况，根 据学生的学习情况来设计教学步骤。2 .紧扣古文
9、的文体特征进行教学，以明晓语言意义 为主线，由浅入深，循序渐进。不足之处1 .教学过程中，知识难易过渡环节的引导不够，古文 能力差的同学很难跟得上，所以课堂学习效果一般。2 .学生自主分析人物形象时，老师没有及时引导与 点评，这样不利于提升学生学习能力。【素材积累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。 上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。刚过了一个 星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧！上帝问：怎么回 事？阎王说：地狱的小。2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到： 芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。因为一个人要想有所成旧，旧必须 做那些困难的事。只有做困难的事，才能推动社会发展进步。【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人 一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的 书，这是一个人生命价值与内涵的体现。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的 人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的 启迪与深刻的昭示。