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1、卖油翁说课稿人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。左传原创不容易，【关注】，不迷路！旬阳县石门初级中学刘峰大家好，我今天说课的内容是部编教材七年级上册第三单元的课文卖 油翁。下面我从教材、目标、重难点、教法学法、教学过程五个方面进行说课。一、说教材：卖油翁是部编教材七年级语文下册第三单元欧阳修所写的 一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话 和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对 学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持 谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。这篇文章文字浅
2、显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多， 对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理， 上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此我用两课时讲完这篇课 文。根据语文课程标准要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课 教学目标及教学重难点如下：一、教学目标：知识目标：积累文言词汇，理解词义、句义。【说明】根据语文课程标准，79年级的学生必须学会“阅读浅易的文 言文，能借助注释和工具书理解基本内容。1 .能力目标：复述课文。【说明】语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在 于培养学生“说”的能力。2 .情感目标：懂得熟能生巧、精益
3、求精的道理。【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生 态度和正确的价值观。重点难点：重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。【说明】文章篇幅短小，但人物形象异常鲜明，而人物形象则是通过一些关 键词矜、睨、颔、笑等表现出来的。二、说教法：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特 点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激 发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。基于这一要 求，上这篇课文，本人采用讨论法、探究法。有利于调动学生学习的主观能动性
4、和学习的积极性，从而提高教学效益。三、说学法：这是一篇课文注重熟读精思，因此向学生传授“学法”，学生“会学”是我 教学这节课的真正目的。据教材和学生已有的认知水平，引导学生运用“读 想议得写”的学习方法逐步学习课文，在整个教学过程中，不仅让 学生学知识，更重要的是让学生学道理。四、说教学过程：一、复习导入1 .背诵原文2 .串讲故事请你讲讲欧阳修给我们讲了一个什么故事？（复述故事）古代有一个叫陈尧咨的人非常擅长射箭，并以此为傲。某天，一个卖油翁看 到他射箭，并未对他的箭法感到惊奇，因此他十分生气，并询问卖油翁原因，卖 油翁以自己的沥油本领来展现“惟手熟尔”的道理，最后陈尧咨笑着让卖油翁离 开二
5、、内容理解3 .第一段分析。（1）故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为什么要先概括他的特 点？明确：善射：自矜（在讲到“当世无双”时可以用“举世无双”、“首屈一指”、 “无与伦比”进行对比）。暗示情节发展，然后写卖油翁对陈尧咨射技的态度。(2)卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？明确：“睨之，久而不去，微颔说明略表赞许的同时又感到美中不足。()小：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧 咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距有矛盾4 .第二段分析。(2)这段文字从冲突的发展过程来看，可以分成几个回合？请简要分析。明确：可以分为三个回合。第一个回合：，
6、汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”连续发问，咄咄逼人，表现 出强烈的自矜、自傲。而卖油翁沉着招架，淡淡回答：“无他但手熟尔。”轻描淡 写底气十足第二个回合：卖油翁描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜心理，于是引出问 与答的第二个回合。陈尧咨忿然作色：“尔安敢轻吾射！ ”火冒三丈，出语狂敖。而卖油翁心平气 和，用自己数十年的练就的绝技来教育陈尧咨。从“我亦”二字中可以看出，卖 油翁并未因自己的绝技而自满自夸。第三个回合：陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到说明他对自己的 缺点已经有所认识。(2)小结：“卖油翁酌油”这个节写得曲折有致，人物形象也非常鲜明，究 其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言
7、行来描写。陈尧咨的轻狂 自傲，卖油翁的从容稳重跃然纸上了。三、合作探究1 .第一自然段介绍了什么？明确：介绍故事发生的地点、人物和背景。地点：陈尧咨家的空场子上。人 物：陈尧咨和卖油翁。背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。2 .卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？明确：“俄之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨 射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。3 .卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？明确：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。“没有什么，只不过手熟罢了。4 .卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？明确：“以我酌油知之”凭我酌油的经脸知
8、道这个道理。5 .妻油翁到底知道什么道理？明确：熟能生巧的道理。6 .陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？明确：(1)当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射 不亦精乎？ “卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。 因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领 不是很高强吗？(2)当卖油翁又说：“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然日：“尔安敢轻吾 射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以 贬议：“无他，但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然” 的。(3)最后看到卖油翁倒油表演，不得不心
9、服口服，“笑而遣之”。四、写法梳理为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深 思？明确：(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了 陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放 在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金：该详，泼墨如 水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中 有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏 锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。陈尧咨卖油翁技艺
10、：善射（十中八九）善酌（绝技）见地：自矜大巧若拙（无态度：浮躁从容、沉着（3）语言精炼。高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确 的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。五、课文总结本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写 卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的 射技只是一笔略过。这节课我们学习了卖油翁一文，懂得了 “熟能生巧”的道理，还懂得了 做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲，不仅如此，同学们还不敢于怀疑前人 的文章，提出了不少有见解的问题。希望同学们在今后的学习生活中，本着这种
11、 精神，去探索切合实际的学习、生活技巧，提高学习效率，提高工作、生活质量！板书设计：26、卖油翁陈尧咨：善射（“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”）骄傲不可一世；卖油翁：酌油不湿钱口（“睨”“微颔”）超然不自傲。道理：熟能生巧，精益求精。教学反思可取之处1 .在课堂设计时，充分考虑学生的自主学习情况，根 据学生的学习情况来设计教学步骤。2 .紧扣古文的文体特征进行教学，以明晓语言意义 为主线，由浅入深，循序渐进。不足之处1 .教学过程中，知识难易过渡环节的引导不够，古文 能力差的同学很难跟得上，所以课堂学习效果一般。2 .学生自主分析人物形象时，老师没有及时引导与 点评，这样不利于提升学生学
12、习能力。【素材积累】1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。预测未来的醉好方法，旧是创造未来。坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。美好的生命应该充满期待、惊喜 和感激。人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不 过。感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。 经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还 是荆棘。【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努 力，就能向成功迈进。1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤， 立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。2、我国明代 画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。他不分昼夜地绘 画，立志不移，后来成为当时著名的画家。3、越王勾践被吴国军队打败，忍受 奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。他卧薪 尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心 人天不负，三千越甲可吞吴。蒲松龄