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1、中学语文教师校本研修计划一、研修目标：1、树立良好的师德风范，学习和掌握先进的教育理念和教育思想。2、以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念， 提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。3、提升素质，促进专业化开展，适应基础教育改革与开展的需要。4、通过线上线下研修，认识自我，剖析自我，提升自我，开展自我。5、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，全面提升自己的教 学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新 能力的特色教师。二、个人自我诊断我的优势1、从事中学语文教学27年，有比拟丰富的教育教学经验，是攸县 首届名师工作室成员、攸县中小学教师培训团队
2、专家成员、攸县“教师 工作坊”工程培训导师。2、走进学生心灵，教育教学深受学生欢迎。3、参加省市县各级培训较多，喜欢看教育教学方面的书籍。我的劣势1、年纪偏大，精力和记性不中用。2、常规教学占用时间偏多，用来自我提升时间总是不够。3、教学行为比拟随意，缺乏教育教学经验的萃取与凝练。我面临的机遇1、参加培训，能与各地的骨干教师共同探讨。2、研修方向与个人开展方向更明确。3、能让自己的专业水平得到提升。三、个人开展目标1、通过名师弓I领并结合个人实际，开展教学实践和理论研修。2、不断总结教学经验，形成自己的教学风格。以课堂教学为主渠道，积极探索教学规律，把创新教育的实施贯彻于 课堂教学的始终，追求
3、“上着，上着，老师就不见了”的理想语文课堂， 形成具有个性化的课堂教学模式。3、积极参加课题研究，借助工作室的平台，争取在学科教学中形成 骨干力量，具有引领和指导年轻教师专业开展的能力。四、研修具体措施（一）个人读书方面，强化学习，不断提高自己的理论水平。我将广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教 育教学杂志和报刊。每个月争取读1本以上的教育教学专著，做好读书 笔记，撰写读书心得。特别要加强对修订版课程标准的学习和领会，努力 提高自身的教育教学理论水平。（二）听评课方面，积极参与互动研讨。主要以本校教师为听评课对象，并用心参加县教研室组织开展的听 课评课活动。每学期完成15节的
4、听课任务，每学期观看五节以上的中学 教学优质课课堂实录。认真进行记录和评议。（三）公开课方面，积极承当公开课和专题讲座，提高自己的教学水平。我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂实际和自己在 教学方面的特点，不断打磨，设计一些有特点的课。争取机会承当公开课。 平时教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的 东西赶快记下来，享受成功，弥补缺乏，透过反思优化教学实践，在总结 经验中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。我一定积极参加学校、县、市、省的教研活动，同时将培训和学习所 得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步构成自 己的教学特色，到达名师工作室
5、的引领、示范作用。（四）教研组集中研修方面，大胆实践探索，开展课题研究，提升自己 的教研水平。注重日常教学常规的扎实与提升，学会思考教育问题，用心把先进的 教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。我会用心参 与每周一次的教研组备课组研修活动。积极参加工作室活动，从意识到 行动上增强团队协作能力。我会把工作室的事情当做自己的事情来做，以百分之百的热情投入 到相关课题或者知识的研讨中，并发挥个人的力量，为集体荣誉和成就 的取得积极工作。我会虚心地向有成就、有建树，又有独到见解的名师们求教，在聆听 教诲的同时形成自己与众不同的看法或建议，并拿出来与大家共同提供, 毫不保存地将自己的东西请
6、名师们指教，寻求更深层次的突破，全面提 高个人能力的同时，为集体成就的取得添砖加瓦。（五）撰写教学论文方面，进一步加强自己对教育教学的理解和探索, 培养自己科研能力。根据个人研修的实际状况，每学年独立完成一篇2000字以上的教学 论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件。用心参加 各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评选活动，促进 自身的专业理论水平不断提升。每一年争取在省级论文评选中或教学设计评选中至少一篇获奖。或 者每一年至少发表一篇文章。（六）在专业辐射弓I领方面，带动年轻教师用心参与校本研修活动， 促进组内教师和自身专业成长。在本校通过“青蓝工程”和教研组活动，手把手培养至少两名年轻教 师，使青年教师尽快成长起来。我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更 新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高 教育教学潜力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。我将透过校本研修，进一步提高自身常规教学潜力和教学研究水平, 用心推进新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，促进自我专业 成长。我将以参加全县教研活动为契机，传播先进的教育理念，展示先进 的教学手段，引领全县的高中语文教师的专业成长。