《冀教版三年级英语三起上册全部教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版三年级英语三起上册全部教案.docx（76页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、冀教版三年级英语教师备课笔记年级三 |学科|英语|主备教师|复备教师课题Lessonl Hello!课型新授教材分析本单元的教学内容主要以学校生活和数字教学为主线。本课主要认识新朋 友:Danny, Jenny和LiMing,并和他们学习如何介绍自己,如何与别人打 招呼。学情分析从这一年开始，学生就正式接受英语学习了，一定要注意培养学生的学习兴 趣，让他们对这门学科产生好奇，从而喜欢，再到学好。教学目标知识与技能目标：1 .认识本课的三位新朋友：Jenny ,Danny, Li Ming;2 .与熟识的人见面能主动用Hello/Hi打招呼；3 .听情，会说，并运用句型What、your nam
2、e? My name is.进行口语交际。情感态度与文化意识目标：学生运用英语语言Hello/Hi与熟识的人主动礼貌地打招呼和交流，增加了学 习英语的自信心，产生了浓厚学习的兴趣。感受到英语文化与汉语的不同。 学习策略目标：学习在小组合作中进行学习活动。教学重点难 点分析教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello/hi你好2掌握新句子：两会（会听、会说）：Whafs your name?你叫什么名字？My name is.我的名字是。教学难点：Whafs your name?你叫什么名字？My name is.我的名字是。教学策略分 析课前准备教师录音机，课件，头饰。学生教学
3、活动过程设计（第一课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动热身（Wann up）用Hello /Hi向学生打招 呼问好.自我介绍问学生你们喜欢英语课 吗，为什么学习英语，说 一说你知道的英语。用Hello /Hi向老师打招 呼问好.学生回答第一节课让学生感受 到轻松愉快的气氛，和 老师一起做游戏消除 紧张的情绪。说明我们现在要学习 一门新课程了，介绍英 语的相关知识。New Concepts Demonstrate 1 .Introduce:利用头饰和名字卡片介 绍 Li Ming Jenny and DannyT ： look! This is Li利用头饰介绍三个新 朋友，符合学生的
4、认知 规律，低年级学生对头 饰感兴趣，接受起来比3.Teach the song: How are you?Play the tape.Class ClosingHomework：Use new sentences with your classmate.Sing the song to your family.板书设计LessiHow Are You?What s this? What s this? What s this?教学反思本课是冀教版小学. Numbers的第三课How / 绍”和“询问对方姓名 学生日常生活中最常见1 学法、情景教学法、游; listen等形式来调动学 一步提高
5、学生对英语的， 动，大胆开口，主动模彳 生综合语言运用能力的:整节课讲下来，大 进行交流，但是也有值二 我认为比拟成功的地方 单词、句型学习反响效. 确的应答，并能灵活运J 生说得比拟多的是“Fi bad” 一句运用得比拟， 言环境尚不成熟，需要. 性比拟高。通过简笔画; “苹果蹲”游戏，反响！ 法和小组合作拓展了学: 趣，培养学生积极主动J 自信，促进学生综合语.总之，在这次课当 在以后的教学当中我应 更大进步。Stand up and sing together.在轻松愉快的歌 曲中来巩固练习 新授句型。作业使学生能够在 课下做到对新知识 的再次巩固.on 3 How Are You?I
6、m fine, thanks.It s a desk It s a chair It s a book三年级英语上册第一单元School and Are You?的内容，本课在上节课学生自我介 ”的基础上，学习“how are you? ”和一些 的学习用品类单词。这节课我采用了直观教 戏法等教学方法，采用pair work、game、 :生的积极性。最终落实到了情感目标上，进 学习兴趣，培养学生积极主动地参与课堂活 仿，引导学生积极的与他人进行合作，促进学 开展。局部学生能够认读三会单词，能用重点句型 得我反复思考改进的地方。就这节课而言， ：首先，知识目标和情感目标完成的比拟好， 果较好，
7、学生大都能对How are you?作出正 用，但需要注意的的是，在交际问答时，学 ine , thank you .“ I m sorry. ” . “Not少，我分析的原因是学生接触英语较少，语 之后多谢扩展课外知识。其次，学生的积极 和游戏的环节调动了学生的积极性，尤其是 较大，活跃了课堂气氛。最后，多种评价方 生的能力，进一步提高学生对英语的学习兴 地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，建立 言运用能力的开展。中我找到了自己的缺乏和今后的前进方向。 该不但努力，不断的思考，取长补短，争取1011年级三年级学科英语主备教师复备教师课题Lesson 4 Numbers 1 5课型新授课教材分
8、析本课是三年级上册第一单元第四课，主要围绕一些常用语和数字进行编排的。教材 为学生提供了教室、校园等场景，贴近学生的实际生活，便于学生理解。本课分为 四局部，第一局部主要是教授学生5的数字，使学生了解名词的单复数形式。第 二局部是chant,使学生在趣味中巩固第-局部的数字。第三局部是常用的问候的 语句。第四局部是一个情景表演，使学生将英语运用到生活中去。学情分析三年级孩子刚刚接触英语，对英语不太熟悉。因此在教学中要利用一些游戏调动学 生的积极性。利用学生熟悉的教室，学习用具创设情境，使学生能够快速接受新知。 句子是学生学习过程中的一个难点，本节课，我创设情境，采用小组合作的形式突 破难点。教
9、学目标1 .学生能听懂、会说和认读以下数字： one、 two、 three、 four、 five2 .学生能了解名词的单数形式和复数形式。3 .学生能够理解如何使用以下语句问候他人： Hi. My name is .What s your name?My name i s . How are you?Nice to meet you.4 .学生能理解指令：Go! Stop!5 .学生会唱歌谣：On。book, two books6 .在情境中培养学生学习英语的兴趣。教学 重点 难点 分析1.学生能听 one、 Iwo、2.学生能了3.学生能够 Hi. My name My name is
10、Nice to me懂、会说和认读下 three、 four fiv 解名词的单数形式 ；理解如何使用以下is .W.How列数字：e和复数形式。语句问候他人：s your name? are you?et you.教学策略分析运用情境教学法创设情境，使英语贴近学生的实际生活，引起学生的学习兴趣， 树立学生的学习信心。通过合作学习，培养学生合作学习，在合作中理解和运用本 课所学句型。课前准备教师课件学生教学活动过程设计（第 1 课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动12*War ming up Prese ntati on1 .Greeting播放歌曲How are you?让学生边
11、听边唱歌。2 .复习单词 book, chair, desk, 复习句型 What s this?Tt, s a1 .通过图片向学生介绍广5五个 数字。2 .教授新单词。师范读。3 .在黑板上四线三格里写出每 个单词。4 .幻灯片出示名词的单复数形 式，学生找不同。边听边唱歌曲How are you?看幻灯片的图片，读单词，复习句 型。看图片。跟读，开火车读单词。学生在英语本上写单词。根据教师所给单词，找出单词之 间的不同点。通过上节 课所学歌 曲进行问 候和热身， 使学生集 中注意力。 增强学生 学习英语 的兴趣。通过复习 单词为本 课的新知 做铺垫。用 IH知识引 入新知识， 便于学生 理
12、解。运用直观 教学法，使 学生理解 五个数字 的中文意 思。三年级学 生刚刚接 触英语，需 要教师多 示范。教师示范 书写，规范 学生的书 写，使学生 养成良好 的书写习 惯。学生通过 自己发现， 寻找规律， 表达了 “先 学后教”的 教育理念。135 .游戏：每个人准备五本书，当 老师念到相应数字，举起对应的 书。6 .播放录音，学唱书中chanto7 .介绍新知：Nice to meet you。 用汉语向全班解释：当第一次 遇见某人时，应该说Nice to meet you教师领读。8 .播放录音，跟读。9 .同桌两个人，分角色朗读对 话。10 .小组活动。假设今天是开学第 一天，运用所
13、学对话问候新同 学。11 .游戏。教师用动作示范指令： Go和Stop。学生听到Go的口 令后，开始在班里问候同学；准备书，做游戏。听录音，唱歌。学习新知，跟读。听录音，跟读。分角色朗读对话。小组合作练对话。根据指令，做游戏。利用游戏 的形式寓 教于乐，激 发学生的 学习兴趣。利用chant 等多种形 式与学生 进行互动， 让学生在 轻松的环 境中学习 英语，爱上 英语。听录音跟 读，有助于 培养学生 正确地发 音习惯和 正宗的语 音。分角色朗 读对话，培 养学生合 作意识，使 学生敢于 开口说英 语。创设情境， 让学生在 情境中学 会运用所 学知识，做 到活学活 用。在游戏中 复习本节 课所
14、学对14三.ClassCloth ing当听到Stop的指令后，立刻 停下。教师随意指同学，说数字进行接 力。做游戏。话，加深印 象。在游戏中 结束本节 课的教学， 使课堂气 氛活泼。板书设计Lesson4 Numbers 广5Whafs this?one 1Its a .two 2three 3Nice to meet you.four 4Nice to meet you,too.five 5教 学 反 思本课运用了多种学生喜爱的教学手段，如做游戏，唱歌等，激发了学生的学习兴趣。采用引导 -自学-拓展的方式，突破教学重难点，降低学习句子的难度，很好的激发了学生的学习兴趣和 自信心。在教授名词
15、单复数时，我采用“以学为主” “先学后教”的教学理念，让学生自己寻 找不同，再告诉其这是单复数的变化，使学生更好理解。15年级三年级学科英语主备教师复备教师课题Lesson 5 How Many?课型新授课教材分析本单元主要围绕一些常用语和数字进行编排的。教材为学生提供了教室、校园等场 景，贴近学生的实际生活，便于学生理解。本课是在第四课的基础上对数字进行复 习巩固。本课一共四个局部，第一局部是要学生学会用英语问“这是什么？ 第二 局部是操练第一局部所学句型，第三局部是通过“How many?”的句型，复习巩固 第四课所学的5数字。第四局部是让学生运用身边的文具创设情境，进行句型操 练。学情分
16、析学生在第四课已经学习了5的数字，有了一定的基础。教学中要利用一些游戏调 动学生的积极性。利用学生熟悉的教室，学习用具创设情境，使学生能够快速接受 新知。句子是学生学习过程中的一个难点，本节课，我创设情境，采用小组合作的 形式突破难点。教学目标1.学生能听懂、会说和认读以下词汇： pencil, pen, ruler, crayon, pencil box 2.学生能理解并口头运用以下问答语句： What s this?It s a .How many do you have?T have .3 .学生能理解英语中名词的单复数形式。4 .学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。5 .学生能充
17、分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。教学 重点 难点 分析1 .学生能理解并口头运用以下问答语句： What s this?It* s a .How many do you have?I have .2 .学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。3 .学生能理解英语中名词的单复数形式。教学策略分析利用情境教学法，学习讨论对话内容，培养学生自主学习的能力和探求新知识的能 力。通过任务型教学方式，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。课前准备教师课件学生教学活动过程设计（第 1 课时）16教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动1 . Greeting-Hello, Mi
18、ss Liu.采用一些*-Hello, boys and girls.一Nice to meet you, too.简单的问War-Nice to meet you!-How are you?-Fine, thanks. And you?候语，拉近 与学生之ming-I am fine, too. Thank you!间的关系， 缓解气氛。up2 .听唱 chant o3 .Review numbers听唱chant o利用chant 活跃课堂 气氛，帮助 学生进入 学习状态。给学生学 英语创造 轻松愉快 的气氛。 0 拿着扑克牌带着学生复习数字。复习数字。复习数字 1、2、3、4、 5,并提
19、前 渗透新知 识。Prese1.课件出示：pen, pencil, pencil学生跟读Read the new直观呈现，ntationbox, ruler, crayon 等单词，教师words a few times.大小声读，便于理解，拿出相应实物。2.听录音跟读结组读，男女生读。听录日跟读。并采用多 种方式练 习读单词。3.教师拿出实物，问学生：学生跟读句子。两人一组，运用根据教室What s this?幻灯片出示两个句 子。教室中的实物练习对话。中的实物， 运用实物 练习对话， 加深印象。4.游戏：30秒的时间记忆写有单 词的单词卡片，30秒后教师把写两名同学一问一答，做游戏。利用游
20、戏 的形式，及171 Homewor k有单词的单词卡片倒扣在桌子 上，并打乱顺序。招一名同学随 机指一张卡片问What s this? 对方回答It s5 .介绍短语和句子：Howmany?How many doyouhave?Ihave.6 .Pair Work 两人一组，练习对话。7 .学习书中第三局部。播放录音， 学生跟读两次。8 .两个人一组，两个人一组，一 个同学拿着铅笔、蜡笔等文具， 手背后，运用 How many pencils do you have?句型提问，另一个同学 猜他手中有多少笔。9 .出示书中第四局部游戏，解释 游戏规那么。一问一答接龙进行游 戏。1. Follo
21、w the tape and read the text 3 times.2. Introduce what things are in your school bag to your friends.学生跟读句子。男女读，小组读。两人组，练习对话。听录音，跟读。一问一答，做游戏。进行接龙游戏。完成作业。巩固了单 词还强化 了句型。寓 教于乐，激 发学生的 学习兴趣。通过练习 对话，巩固 句型。回归课本， 解决生词。运用游戏 的方式进 一步巩固 句型。运用游戏 结束课堂 教学。使课 堂气氛轻 松活跃。作业表达 分层教学 及开放式 原那么，由学 生根据自 身情况选 择一项或 两项完成， 巩固新知
22、板Lesson 5 How Many?PenPencil-How many books do you have?书设计Pencil-box-I have one book.RulerCrayon教 学 反 思本课运用了多种学生喜爱的教学手段，如做游戏，唱歌等，激发了学生的学习兴趣。 采用寓教于乐，让学生在游戏中学习英语。但是游戏设置过于多，容易分散学生的 注意力。1819年级三年级学科英语主备教师复备教师课题Lesson 6 Numbers 610课型新授课教材分析本单元主要围绕一些常用语和数字进行编排的。教材为学生提供了教室、校园等场 景，贴近学生的实际生活，便于学生理解。本课是在第四课的基
23、础上对数字进行继 续学习。在学习中要注意名词的单复数形式。第二个是一首英语歌曲，这首歌的操 作性很强，可以让学生边唱边表演。学情分析学生在第四课已经学习了5的数字，有了一定的基础。教学中要利用一些游戏调 动学生的积极性。利用学生熟悉的教室，学习用具创设情境，使学生能够快速接受 新知。句子是学生学习过程中的一个难点，本节课，我创设情境，运用唱歌，游戏 等多种教学手段突破难点。教学目标1 .学生能听懂、会说和认读以下数字：six, seven, eight, nine, ten2 .学生能理解并口头运用以下短语和句子：Good-bye/Bye.See you later.3 .学生能唱本课歌谣：O
24、ne, two. How are you?4 .学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。5 .学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。教学重点 难点 分析1 .学生能理解并口头运用以下短语和句子： Good-bye/Bye.See you later.2 .学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。3 .学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。教学策略分析利用情境教学法，学习讨论对话内容，培养学生自主学习的能力和探求新知识的能 力。通过任务型教学方式，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。课前准备教师课件学生教学活动过程设计（第 1 课时）教
25、学环节教学活动设计意图教师活动学生活动2LiMing Jenny and Danny2.示范Hello !Hi!3.示范Whats your name?My name is .Ming. Say Hello to Li Ming.2:介绍 Danny and Jenny （同上）T:把图片贴在黑板上， 板书 Hello! Hi!.（利用 Li Ming 和 Danny 的头饰做对话）L： Hello! My name is Li Ming.D: Hello ! My name is Danny.板书（:Hello! Hi.）T ： say hello to your friends.利用头饰做
26、对话D： Hello! My name is Danny. Whats your name?J:Hi!My name isJenny.（板书）教授几遍。找学生回答。Ss: Hello ,Li Ming!Ss:跟老师认读几遍。SI: helloS2:hi.学生跟老师读。互相练 习。较容易。练习帮助学生认识三 个人物。通过对话让学生感知， 认识句子Whats your name? My name is . 的用法。4.Student Book5. Practice and presentT: Open your book, lets read after the tapeT: Practice w
27、ith your partner.T; Who wants to present? T： Lets practice with your own name.学生跟读录音。Practice and present.（利 用头饰表演对话） 小组用自己的名字练习 对话。录音为学生提供了准 确、地道的语音、语调、 语速，模拟表演对话， 培养了学生的动口、动 脑的能力.和同伴交流练习对话， 有助于培养学生的合 作意识，同伴之间练习 对话，可以互相纠正发 音.鼓励学生灵活运用语 言，引导学生把语言运 用到生活中。6学唱歌 曲：Whafs Your Name? 利用自己的 名字改编歌 曲T: Lets si
28、ng a song: Whats Your Name?（利用录音机教会新歌曲 T： Can you sing this song with your own name?学生边唱边做动作。（教师编排动作，提高 学生对英语学习的兴 趣。）20*Class Open ing and revie1.跟电子白板唱歌曲How are you?跟唱歌曲。师生共同 演唱，并做 动作，缓解 紧张情绪， 为下一步 的学习营 造一个轻 松、愉快的 环境，并为 下面的提 问做铺垫。w2. Greet and review运用1、2节课所学对话与学生进 行问候。师生互相问候。课前师生 会话，既可 拉近师生 间的距离，
29、复习了旧 知，又可培 养学生在 真实语言 情景中进 行自由交 际的能力， 使学生快 速融入到 英语学习 中。3.幻灯片出示广5几个数字，结 合手指，对五个数字进行复习。复习旧知 识的同时 引入新知 识，为教授 新知识做 铺垫。4.结合图片，运用How many?句型 进行问答。看图片，进行问答。复习上节 课所学单 词和句型。二.Newcone1.教授新单词。幻灯片出示五本书，教师问How many books are there?再加上一 本书，教师示范“six”读法。依次法教授7-10o看幻灯片回答以下问题，跟读新单词。 男女读，大小声读。新授环节 中使用PPT 直观展示 词型和词 义，吸引
30、学21epts生的注意 力，有助于 学生理解， 激发学生 学习兴趣。2.播放书中录音，听录音，跟读。听录音，跟读。听录音跟 读，培养学 生正确地 发音方法。 有助于学 生形成优 美纯粹的 语音语调。3.游戏：幻灯片快速出示数字。根据幻灯片，快速念出显示的数 字。用快速出 示的方式 巩固复习 数字，从出 示阿拉伯 数字到出 示单词，从 每次出示 一个数字 到同时出 示两个数 字，使难度 层层递进， 从会说上 升到认读。4.练习：（1）教师随机说出数字，学生用 手指比出相应数字。听音，用手指比出相应数字。听音用手 指表示，复 习巩固所 学数字，为 下一环节 做铺垫。5.学唱第二局部chant。学唱
31、chanto拍手唱儿 歌的形式 深受学生 喜爱，既活 跃了课堂 气氛也巩 固了本课22三.Class closing6 .幻灯片出示各种物品，学生猜 价格。7 .幻灯片出示书中第三局部图 片,运用How many?句型进行问 答。8 .幻灯片出示书中第四局部，教 师讲解 Good-bye, bye 和 See you later的区别和中文意思。9 .同学之间进行练习。1 .运用 Good-bye, bye 和 See you later和教师进行下课问候。2 .听录音，模仿录音读课文。3 .运用所学数字，用英语播报家 人的 号码。看图，猜价格。两个同学看图运用How many?句型 进行问答
32、。两名同学练习对话。完成作业。知识。教师 将前半句 唱数字时 手的动作 改为手指 出示数字， 最大限度 地帮助学 生巩固理 解本课知 识。本环节旨 在让学生 学以致用， 用学过的 数字数一 数教室里 常见的物 品，将所学 知识融入 到日常生 活中。听音模仿 读课文，有 助于学生 形成优美 纯粹的语 音语调，同 时复习巩 固本课知 识。读一读23父母的电 话号码让 学生感受 到学以致 用的乐趣。板 书 设 计Lesson 6 Numbers 610 six 6 seven 7 eight 8How many?nine 9It s.ten 10Good-bye.Bye. /See you late
33、r.教 学 反 思本课运用了多种学生喜爱的教学手段，如做游戏，唱歌等，激发了学生的学习兴趣。 采用引导-自学-拓展的方式，突破教学重难点，降低学习句子的难度，很好的激发 了学生的学习兴趣和自信心。在教授名词单复数时，我采用“以学为主”“先学后 教”的教学理念，让学生自己寻找不同，再告诉其这是单复数的变化，使学生更好 理解。年级三年级学科英语主备教师复备教师课题Lesson 7 My Friend课型新授课教材 分析在第一单元中，主要学习了和学校数字有关的内容，围绕与学习相关的话题展 开教学，学习人物名称以及他们之间的一些事情。本单元围绕“朋友和颜色”的话 题，重点学校如何向别人介绍自己朋友和提
34、问颜色的句型，并且复习第一单元知识 点。本课主要学习介绍朋友互相认识的句型“，this is.He/ She is my friend.”及 新朋友互相问候的礼貌语。另外学习字母A-D的书写笔顺及字母大小在四线三个 中的位置。学情 分析到目前为止，局部学生还不能准确地读出26个字母，但是他们对英语都持有 浓的兴趣，兴趣是学好一门语言的前提。教学目标1 .掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd的大小写笔顺及其在四线三格中的位置。2 .正确认读字母卜面的例词。3 .能够正确地认识和运用句型：Jenny, this is Wang Hong.She/ He is my friend.Nice t me
35、et you.学点点析 勒重MJ分教学重点：字母Aa, Bb, Cc, Dd的大小写笔顺及其在四线三格中的位置。 难点：恰当地运用股性向别人介绍自己的朋友。学略析 教策分情景教学法小组合作课前 准备教师ppt课件，音频学生复习 Whafs your/his/her name?句型教学活动过程设计（第课时）学节 教环教学活动设计 意图教师活动学生活动24Stepl Class Opening andreview1、 Class Opening Greeting2、 ReviewPlay a game What s your name?”用 Hello. My name is what s you
36、r name?- what is her/his name?-Her/His name is-How are you?T m fine, thanks.等句型， 引导学生小组内互相问答。先师 生问答，然后改为生生问答。Step2 Presentation1. Show a conversation.教师让两名学生来到自己身边， 进行如下对话。T “I have two friends, A and B. But they don t know each other. w然后，教师指着A对B 说：“B, this is A. He/She is my friend.”引导 A 和 B 说：“Hi
37、/Hello, Nice to meet you. n2. Read and practice.Li Ming has a friend, he wants to introduce her to Jenny. Let, s look how he says. 观看教学光盘，思考李明是如何 介绍他的朋友的。This is Wang Hong. She is my friend, (write the sentence on the blackboard.)Watch again. How does Jenny introduce Danny to Wang Hong. 第二次观看光盘，思考詹妮
38、是如学生运用学习过的句型进 行问答。进行对话练 习巩固提高 学生所学句 型，调动学生 积极性。通过对本班 学生的介绍， 使学生更易于接受。何把丹妮介绍给王红的。Wang Hong, this is Danny.He s my friend, (write this sentence on the blackboard.) 教师领读内容，布置小组任 务，让学生在小组内自由结组联学生运用所学习过的句型问好。通过观看光 盘，吸引学生 注意力。通过 设置问题引 发学生思考， 让学生集中务上述对话内容。然后小组展 zKo观看教学光盘，思考李明是 如何介绍他的朋友的。注意力。25教学教学活动环节教师活动学
39、生活动设计意图263 .（出示朋友照片）T： I have many friends. Let me introduce them to you.Class, this is .She s my friend.This is He s my friend.This is . Shes my friend.This is . Hes my friend.4 .Let s sing!Listen to the song and learn to sing. We can do actions to sing this song.5 . Play a game（PPT）T: Which letter
40、 is missing?S: D.T: D is missing. D 消失了，大 家看看剩下的字母是什么？ S： ABCT: ABC猜想，猜不出教师提示： 中国农业银行（图）T：以下图看看消失了什么？S： A 和 DT：那我们看看现在出现的单词 是什么？S： BBCT： look, this is BBC.T： Next isS： CDT： CD是什么有人知道吗？（附 图）6.虽然只有四个字母，却可以表 示很多意思，所以说字母是很重 要的。既然字母这么重要，我们 就要把它学好，卜面我们就开始 学习写字母，看看谁写的好。lettersIntroduce the first four lette
41、rs Aa, Bb, Cc, Dd.In Chinese, explain that each letter has two sizes. The big size has special uses in names, titles and sentences.学生们同老师一起复习所学句 型。并大声朗读。跟唱并做动作。观察哪个字母消失了。通过联 系实际，加强 学生们对he, she, friend 理 解。联系实 际，让学生领 悟到字母就 在我们的身 边。教学教学活动设计27环节教师活动学生活动意图A a appleB b book boyC c catD d door（分别板书这些字母，用手
42、领着 学生书写，提醒学生注意笔顺和 在四线三格中的位置。师领读字 母与单词）7.Lets play!教师把Aa, Bb, Cc, Dd的卡片 放在一起，然后把它们交给某个 学生，说“Show me Aaw ,让学 生准确抽出写有Aa的卡片。展 示完后，让学生在小组内进行练 习，然后小组之间互相发出指令 和正确抽出。展开竞赛，看哪一 个小组所有成员能够反响快速 且准确无误。活动方式：全班活 动。Step 3 Summing up1 .由介绍朋友的对话句型和字母 学习的游戏，总结今天的学习内 容，表扬表现突出的同学。2 .引导学生进行评价和自我评 价。生跟师一起学习书写字母。生在小组内进行练习，然
43、后小组 之间互相发出指令和正确抽出。 展开竞赛，看哪一个小组所有成 员能够反响快速且准确无误。通过总结让 学生查漏补 缺，有所收 获。28板书设计Lesson 7 My Friend ，this is .She/He is my friend. Nice to meet you. Aa, Bb, Cc, Dd教学反思年级三年级学科英语主备教师宋爱臣复备教师课题Lesson 8 Letters课型新授课教材 分析本课是在lesson7的基础上学习E-J这几个字母的大小写笔顺及其在四线三格 中的位置。情析 学分通过上节课的学习，学生已经掌握了 AD的写法以及读法，虽然在读单词部 分同学们遇到了困难
44、，但是他们敢于开口，这在英语中是至关重要的。教学目标L掌握字母Ee, Ff, Gg, Hh, li, Jj的大小写笔顺及其在四线三格中的位置。2 .正确认读字母卜面的例词。3 .学唱ABC字母歌。学点点析 教重难分教学重点：字母Ee, Ff, Gg, Hh, li, Jj的大小写笔顺及其在四线三格中的位置。 难点：字母Gg与Jj的读音区别。学略析 教策分情景教学法小组合作前备 课准教师ppt课件，音频学生复习ABCD四个字母。29ClassClosing1 .总结今天你学到了什 么？2 .总结名字怎么写3 . Homework:read lesson 1 and sing this song to your mother and father.s：总结今天的学习内容。Ss:写自己的英文名字。帮助学生回忆新知识。 总结自己在每一个环 节的表现，从知识的掌 握，课堂的表现等儿方 面来做评价，表达学习 的策略。Lesson 1: Hello本课在实际教学中收到了良好的成效，但也显现出了一些问题。通过本 节课的学习，学生基本上能够很好的理解课文中的对话，并且能够把句子应 用到合适的情境中去，能够和同伴完成基本的对话。但也有些缺乏之处：首先，对学生的具体情况