冀教小学英语(三起)三年级上册教案.docx
《冀教小学英语(三起)三年级上册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冀教小学英语(三起)三年级上册教案.docx(125页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第一单元第1课学科英语年(班)级三年级一班执教臧文娟课题Lesson 1 Hello!课型新授课教学 目标掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。教学 重点培养学生学英语的兴趣,敢于用英语和人交流。教学 难点帮助学生掌握单词及句子正确发音。教学 方法情境创设法,课堂问答法等。学法设计讨论法,练习法,自主合作交流教学 准备教师准备中国地图和加拿大地图投影;一张纸学生开始新的学期和英语学习的愉悦的心情课时 安排一个课时教学过程(第一课时)教具使用 或其他教师活动一,初次见面,首先做一个对以后 英语学习的简单说明以及自我 介绍。This is the first time we学生活动m
2、eet each other. Good morning, everyone! Nice to meet you! First of all, I want to make a brief introduction about myself. I am your new English teacher. I graduated from a university three years ago. During my school years, I have passed TEM4 and TEM8.Andaftermygraduation .1 have taught a lot of chi
3、ldren as lovely as you. We will have two English classes each week. Ifs very important for you to learn English well. In the future, we will study it for the next several years. So, you must do everything I told you seriously. I hope we will have a good cooperation in the future. Ok, first, Lefs do
4、something together. Take out a piece of paper.Listen to theteacher二,教学生做姓名金字塔。1, 先教学生叠金字塔,然后让金字塔能够站立在桌子上。2, 写上教师个人信息Name (姓名):Age (年龄):Hobby (爱好):3, 根据每个人的个人信息,教师和同学们相互问候。4,板书对话并练习。T: Hi/Hello, XX!S: Hi/Hello,teacher!5,如果你想问对方的名字又该怎 么说呢怎么回答呢?Whafs your name?My name is学生跟着老师的步 骤把金字塔叠好学生写自己的信息白纸一张向学生说
5、明 内容用汉语 和阿拉伯数 字书写,爱 好不超过三 个,写好之 后让它站立 在桌子上, 要让其他同 学或老师可 以清楚看到 你的个人信 息练习“hi/hello”四,投影展示中国地图和加拿大地 图。提问“What is it?”引导学生思 考我们是中国人,住在中国,展示加 拿大地图,加拿大人住在加拿大。那么今天给大家介绍两个新朋 友,Jenny和Li Ming, 一个住在加 拿大,另一个住在中国,那么你住在 哪里?住用英语怎么说呢?引出单词 “live”并教授。I live in China.I live in Canada.I live in Tongchuan.五,总结本节课学过的内容。我
6、们这节课学习了如何跟别人打招 呼,询问别人的名字,描述自己在哪 里居住。你学会了么?掌握了吗?好, 今天我们的课就上到这里。学生两人一组练习 问候对方并询问名 字再回答多媒体板书设计Lesson 1 Hello!一,重点单词二,重点句子live住,居住Whats your name?name名字Hello!/Hi!what is=whats 什么是My name is .your你的,你们的I live inmy我的China,中国 Canada,加拿大三,对话A: Hi/Hello, XX!B: Hi/Hello, teacher!A: Whats your name?B: My name
7、is.练习及作业设置1,认真抄写Pl-2课文,铅笔书写,确保字母在四线三格中正确的位置。2,大声朗读课文五遍,家长签字日后检查。3,找一个搭档练习本课学过的对话,下节课随机抽查。教学反思学生比我的预计还要小很多,年龄段主要集中在八岁左右,孩子们小自制能力很差, 那么让他们集中注意力不做小动作就成了组织好课堂的关键,只有组织好课堂学生们 才能听到你在讲什么,否则你讲什么都没有意义。本课进行的内容不多,主要是问候了一下彼此,熟悉了学生的名字,这也正好是本课 要学习的内容。孩子用钢笔书写还是很费力,不知道写错了怎么办,字迹模糊不清。英语字母总共就26个,怎么样才能让这些不变的字母动起来,吸引孩子们去
8、接 触它们,喜欢它们呢?这是一个非常值得思考的问题。在字母教学中有效的运用简形记忆这个方法很好,A是一座金字塔,D是一张弓,J是一只大号鱼钩这样既生 动,又容易为孩子们所接受。通过游戏操练来表现情景。游戏活动能使抽象语言内容 变成一种具体、形象的情景,具有直观性、趣味性和竞争性等特点,能有效地激发他 们学习的积极性。力求在操练过程中形式多样化,既有师生之间的活动,也有同桌之 间的合作,还有4人小组的操练,促进学生集中注意力,激发学生学习兴趣,提高教 学质量。教学过程(第一课时)教具使用第一单元第2课学科英语年(班)级三年级一班执教臧文娟课题Lesson2 Boy, Girl and Teach
9、er课型新授课教学 目标介绍一个人,学会询问她的,他的名字,并且回答。教学 重点清楚辨别她的(her)和他的(his)教学 难点向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。教学 方法演示法,归纳法等。学法 设计游戏法教学准备教师熟悉本班同学姓名学生预习课文课时 安排一个课时或其他教师活动1,教师指着班内的某个男孩 说:This is a boy.然后投影展示 boy,领读单词,接着介绍His name is .(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面 的对话:教师:Whafs his name? 学生:His name is.教师:Very good! Please read after me. His
10、name is .学生: Hisname is .教师:Verygood!然后教师指着某个男生 问学生:Whafs his name?学生: His name is.然后教师可以让勇敢者来提问,然后鼓励 这位勇敢者,曾强他们的自信。 教授单词girl, teacher和句子 Whafs her name?向上述方法. 2运用游戏巩固练习。做记名 字的游戏。游戏规则:让十名 自告奋勇的学生面对全班站在 教室的前面,教师站在这一排 学生的一端。如:第一个人说: My name is hong.第二个人说: My name is Bing.和 Her name is Hong.(指着第一个人说)第三
11、个 人说:My name is Ming.和 Her name is Hong.(指着第一个人 说)His name is Ming.(指着第 二个人说)这个游戏一直进行 到这一排的最后一个人。3,学生活动Teach the words girl,boy,teacherPlay a game his name is ,her name is多媒体以小组为单位编对话。运用前 面所学知识并结合新知识。4,复习本课内容,带着学生回顾本课内容总结并再次领读。板书设计Lesson 2 Boy,Girl and TeacherBoyThisisa boy.GirlThisisa girl.TeacherT
12、hisisa teacher.Whats his name? His name is XX.Whats her name? Her name is XX.练习及作业设置1,认真抄写P4-5课文,确保字母在四线三格中正确的位置。2,找一个搭档练习本课学过的对话,下节课随机抽查。教学反思学生基础较差,我的游戏“His name is和her name is”展开的并不理想,开始叫了 5名学生,难度有点大,后改为三名学生还是气氛不好,有的学生上来之后甚至不知 道我要他干什么我的要求是什么。游戏不像是在做游戏,反而不如做游戏之前的上课 氛围好,我在做游戏的时候底下的同学并不感兴趣自己玩了起来甚至有人开
13、始讲话, 懒懒散散,主要还是觉得对自己说英语的自信心不足。以后选择游戏时,要降低游戏难度,加大游戏的趣味性。第一单元第3课学科英语年(班)级 三年级一班执教臧文娟课题Lesson3 How are you?课型新授课教学 目标能正确理解句型并进行口语交际教学 重点book chair deskHow are you ? Im fine, thanks.Whafs this? Ifs a教学 难点能听说辨认的单词:book ,chair, desk教学 方法练习法,演示法等。学法 设计模仿法。游戏法教学准备教师多媒体学生复习上节课的对话课时 安排一个课时教学过程(第一课时)教具使用 或其他教师活
14、动I .Leading the new lesson.用Hello和Hi问候全班,要求学生回 答 Hello!II. Teaching the new lesson.通过练习Point to a和Show me学生活动a的指令句型,复习boy girl teacher 三个词。用手偶练习句型Whats his/her name?(二)新句型 How are you ?Im fine, thanks.让学生看书中的对话,讲解How are you ?表现对别人的关心,Fine是一个 标准回答方式。角便1y海让学生和教师一起进行如下对话:T: Hi,my name is.Whats your na
15、me?S: My name is.How are you?T:Im fine.How are you?S:Fine, thanks.IH.Practice将全班分成两人一组,进行对话练习。2、Song: How are you?学习歌曲之前,先熟悉歌曲中的歌词。 鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然 后,教师为学生做示范,再让学生跟老 师学唱,一边唱,一边做动作。3、Whafs this? Ifs a手指一本书、一把椅子或一张桌子,让 学生跟老师反复读单词。每次指一件物品说:Whats this? Its a 然后变换其他单词进行练习。教师领读,学生跟读。4、游戏 Whats this?(三)结束
16、课堂教学唱“How are you?”Greeting with the teacher and practice the dialog each other.T : Hi,my name is. Whafsyourname?S: My name is.How are you?T:Im fine.How are you?S:Fine, thanks.板书设计Lesson 3 How are you?book chair deskHow are you ? Im fine, thanks.Whats this? Its a练习及作业设置根据上下文或汉语提示,完成下列句子。1 .一Whats th
17、is?-Ifs(书桌)2 .This is.(男孩)3 .Hello, myis Danny.your name, please?教学反思因为前几节课课前活动时唱过这首歌比较熟悉,临时调整了既定方案,先教了歌曲, 在教唱孩子唱歌的时候自己临时加上了自己想到的动作孩子们做的很投入,气氛也很 好,孩子们兴致勃勃的和我一起做一起唱,很快就学会了这首歌。就是有些男孩子唱 到握手的时候控制不住,抓住别人的手拼命的拉扯,乘机打闹,美中不足。第二部分 练习对话的时候,孩子们有点进到歌词里出不来,反而方应不过来对话的意思以及如 何应对。应该按照原定方案把歌曲教授部分和对话新授环节反过来。第一单元第4课学科英语
18、年(班)级 三年级一班执教臧文娟课题Lesson4 Where?课型新授课教学 目标能听、说单词school。能正确理解并进行口语交际。Nice to meet you. Where is the? There it is.教学 重点Nice to meet you! Nice to meet you, loo!How are you?Fine, thanks, and you?教学 难点能听说辨认单词及句子:school Where.? There it is.教学 方法练习法,演示法等。学法 设计模仿法。游戏法教学 准备教师多媒体学生复习上节课的对话课时 安排一个课时教学过程(第一课时)教
19、具使用 或其他教师活动:I .Leading the new lesson.Review the content we learn last class.Sing the song: How are you?”How are you?How are you?How are you today?Im fine,thanks. Tm fine,thanks.Have a lovely day!II. Teaching the new lesson.1、Nice to meet you学生活动Sing the song with the teacher and do the motion at th
20、e same time用汉语告诉学生,当一个人第一次遇到 某个人时,可以说:Nice to meet you !缓慢重复几次,并让 学生随老师一起重复。角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话: Hello, My name is. Whats your name? My name is.Nice to meet you.翻开课本,跟老师读句子。Write the contents on the blackboard.Read it after the teacher.Ul.PracticePlay a game:Where is? There it is.示范把老师的书藏于教室的某个地方,假装
21、找不到,边找边说Where is my book? 数次,并通过手势表达老师的意思。假 装突然看到了书,边指着书,边大声说: There it is!让一个学生为你拿过来,并 说:Thanks!Hello, My name is.Whafs your name? My name is.Nice to meet you.Read it after the teacher.多媒体把Where is ?There it is.写在黑板上,全 体同学随老师重复朗读。一对一练习:让学生同伙伴练习造句:Where is?告诉学生用不同的单词(book desk chair)和 his/ her/ my /
22、your 变换提问 题。回答的学生也应变换答案:There it is/1 dont know.IV.Make a conclusion.Where is it?There it is.板书设计Lesson4 Where?schoolWhere is the?Nice to meet you.There it is.练习及作业设置根据上下文或汉语提示,完成下列句子。1 . Whafs this?-Ifs(书桌)2 .This is.(男孩)3 .Hello, myis Danny.your name, please?教学反思这节课上的并不理想,孩子们对于问句Where is the?和回答Th
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 三年级 上册 教案
限制150内