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1、优化教学方式激发学习兴趣优化数学作业形式提高学生学习爱好作者/倪莉丽金华市江滨小学，浙江金华321000摘要数学作业是学生学习数学、发展思维的一项重要的实践活动，也是师生间信息沟通的一个窗口。本文以小学数学的课后作业为探讨对象，探讨了小学数学作业进行形式和内容优化具有的重要作用。分析了小学数学作业布置的现状，存在着与课程教学安排不相协调，内容未考虑数学教化的实际状况，形式单一等问题。在此基础上提出了通过内容形式的优化和三方的互动来提高数学作业布置的有效性，同时要考虑数学课后作业的实践性意义，培育学生的探讨精神和探究实力，形成独立思索的习惯。这有利于数学课程的优化，培育学生的课程爱好，提高学生的
2、学习主动性。关键词数学作业作业优化学习爱好中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）02-0010-02小学学生的数学作业作为数学课堂学问的重要补充，在学生学习及学问温习的过程中具有重要的作用。作业形式的多样和作业结构的优化对小学数学作业的作用将起到至关重要的作用。一、优化学生数学作业的重要性小学数学作业在整个学校教学体系中占有重要的地位，是对课堂学习的重要补充，在整个教学过程中发挥着重要的作用。首先是对之前课堂学问的重要补充。课后作业不受时间和地点的限制，同时给予学生更多的独立思索的时间，更能培育学生独立思索的实力和习惯。在做课后作业的过程中赐予了学生进行
3、资料收集和资料查询的时间，能让学生更好地对课本学问进行更为深化的学习和驾驭。其次是对课堂学问的温习和强化。数学学问主要是对数学逻辑的训练和独立思维实力的培育，因此在进行数学作业布置的过程中就要依据数学作业的实际要求进行相关的调整和优化，以满意课堂之外相关学问的补充和深化。当然数学作业也有部分详细的数学公式须要进行深化理解和记忆的，也要通过数学练习等方式进行强化记忆。再次是优化学生的数学作业关系到学生主动性的提高和课程结构的优化。数学课程与其它大量记忆类课程不同，须要进行逻辑性训练。因此在进行作业布置的过程中考虑学生的作业重复行为，优化作业的内容，通过与课程的内容相协调来优化数学课程的作业。这有
4、利于课程结构的优化，提高学生的学习主动性。二、数学作业布置的现状我国教学体制改革起步不久，对原有的教学模式并未进行彻底的变革，因此在详细的教学实践过程中还保留着部分传统的教学方式和方法。例如作业的布置问题，并未考虑到新时期的新状况，须要进行相应的优化。一是数学课程作业相对独立，并未与课程教学相连接。在对5个班级的调查过程中我们发觉，数学课堂教化在整个教化过程中占据80%的时间，而有20%的时间须要进行课后作业来进行补充。但是在数学作业布置过程中由于未考虑整个课程体系，并未将部分课程内容在数学课后作业中得到体现，使得课后的数学作业与传统的语文作业等其他作业一样只是对于课程学问点的简洁重复，而忽视
5、了课后作业中相应学问点的温习和预习工作。二是课后的数学作业缺乏学生的实地调查等内容。数学课程与其他课程不同，其目的是为了解决详细的实际问题，而非简洁学问点的重复。在数学作业的实际布置过程中老师往往贪图简洁，不对布置的内容进行合理的思索和安排，忽视了数学作业的实际运用和实际动手实力，往往一味的强调数学公式的记忆和部分难题的解答，在应试教化体制下进行实践性作业的布置有其相当的难度，但是假如从实践的角度动身来进行数学作业结构的优化有利于提高学生的学习主动性。三是缺乏特性化的数学作业内容。我国的小学教化还是讲求大众的、统一的教化模式，其关注学生的整体素养和整体成果，往往忽视个体在整个大众教化共性中的特
6、性问题。特性化的教化往往被扣上了高成本投入的标签，让很多人敬而远之。对于课堂之后的数学作业就更不用讲，学生的特性特征往往被统一的共性给忽视。这不利于学生特性的施展，不利于学生主动性的提高，导致学生创建力下降，学生失去学习的爱好从而缺乏相应的钻研精神和探究精神。三、优化数学作业形式，提高学生学习爱好在新的教化形式下，有必要重新思索优化现有的课后作业形式和内容，尤其是对数学作业形式的优化，这有利于培育学生对本课程的学习爱好，提高学生的学习主动性。首先是对课后的数学作业进行内容的优化。这就要考虑到数学课程整体的教化体系和教化目标。对相应的教学安排进行合理的支配，将部分适合学生课后学习的内容进行分别，
7、将其作为课后作业的内容。同时要考虑到学生的自我学习实力，不易布置过难的数学作业，以免事倍功半，不利于培育学生的爱好和学习主动性。不宜过多地布置重复性的作业，要考虑整个作业内容的训练目的和训练标准。作业的内容应簇新、好玩，要激发学生作业的热忱，仅靠作业的外在形式是远远不够的，还必需有丰富的作业内容，紧紧抓住并留住“那份奇妙的情感体验”，转变理念，推陈出新。这主要体现在：1.作业的内容应贴近生活，充溢生活气息。数学源于生活，又必需回来于生活。学生在课堂上习得的学问大都是以系统化、标准化的纯数学的形式出现在学生面前。联系生活实际进行练习设计，可呈现数学的应用价值，让学生体会生活中到处有数学，数学就在自己身旁，从自己身边的情景中可以看到数学问题，运用数学可以解决实际问题。让学生觉得学习数学有用，使他们对学习数学更感爱好。2.作业的内容要具备开放性，以给学生更大的空间。开放性作业对学生来说既有挑战性，又能激励学生乐于学习，使学习活动变得更加生动好玩，充分调动学生学习的主动性，使学生产生获得学问的最大乐趣，提高他们的思维品质。3.作业的内容要12下一页