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1、方式，培养学习兴趣摘要：当许多初中英语教师回顾过去的教学工作时，他们会发现传统的填鸭式教学方法对提高学生的英语能力是 有限的。特别是在独立学习意识和能力方面，传统的教学方法不仅没有帮助，有时甚至会产生负面影响。根本原因是学 生在传统教学方法中缺少自主性，感觉不到学习的乐趣，而是被动地完成教师分配的学习任务。为了解决这些问题，教 师应优化教学方法，培养学生的学习兴趣。关键词：新形势;初中英语;教学策略;方法与小学相比，初中英语的学习难度有了里程碑式的提高，不仅知识点更加丰富密集，而且对学生的综合英语应用 能力提出了更高的要求。再加上中考的压力，许多教师把大部分精力集中在基础知识的学习和反复练习上
2、。初中生已进 入青春期，思想和情绪状态不稳定，很容易厌恶这种抑制主观主动性的教学模式。教师应该想办法回归语言学科的本质, 让学生感受到学习和使用语言的乐趣。一、引入互动教学，激发学生参与意识在教学中，师生之间的互动意味着学生的全面参与，可以帮助学生深化知识理解，探索知识之间的内在关系，形 成良好的学习能力和创新意识。因此，初中英语教师应在教学实践中引入互动教学方法，可以是问题互动、课堂表演互 动、游戏互动等，充分激发学生的参与意识，充分反映教师与学生之间的平等沟通，缩短课堂中各个主体之间的距离， 营造良好的课堂氛围，促进英语知识和信息的上传和下达，提高学生的学习效果和能力。例如，当教授“I L
3、ove Learning English! ”时，教师可以在课堂上组织游戏活动。例如，以英语歌曲为主题的接力 歌唱活动。当学生熟悉英语歌歌词时，教师可以给学生一件物品，让学生按顺序传递。教师背对着学生，然后有节奏地 拍手。学生们一起唱英语歌曲。当教师停止拍手时，拿到物品的学生需要演唱一句歌词，演唱的歌词正确，游戏继续， 歌词不正确的，学生需要受到惩罚，表演一个小才艺，可以背诵单词或用英语说自己的感受。二、鼓励学生讨论，唤醒课堂教学活力学生积极参与课堂活动，充分讨论和交流知识和问题，是课堂教学氛围生动活泼的直接表现，可以使整个教学过 程充满活力。因此，初中英语教肺可以从教学结构和组织形式的转变层
4、面，促进合作教学方法的应用，设计和开展教学 活动，促进学生全面参与，引导学生以小组形式深入讨论，打破教师与学生之间的差距，实现思维碰撞，互补优势，最 终在活跃的课堂氛围中深化相关知识，提高学习质量和效果。例如，当教授Its raining!”时，本课程的学习目标是让学生掌握谈论天气的方法。基于目标选择合作学习。首先, 调查学生的学习情况，了解每个学生的口语能力和学习习惯，然后根据学生的学习特点和能力进行分组。分组后，教师 将为学生安排口语练习任务，如。Hows the weather in Moscow? Ifs raining.What are you/they doing? We/They
5、 are watching TV.在学生对话练习过程中，教师可以根据学生的一些指导和建议或参与学生的对话练习，使课堂气氛更加活跃，学 生也会更积极地参与课堂活动。三、借助直观教学，加快学生知识理解初中生抽象思维尚未完全形成，仍以形象思维为主。因此很难理解抽象和理论知识。直观教学可以以生动的形式 呈现知识，符合学生的思维特点，有效加快学生对知识的理解，提高课堂效率。这就要求英语教师重建教学体系，利用 信息技术设备和手段进行课堂教学，结合声音、图片、文本，在调动学生多层次感官的基础上，满足学生的思维要求和 特点，让学生在脑海中建立立体形象，降低学习难度，使学生更快、更深入地理解知识。例如，当教授I
6、ts Show Time! Lesson 9 Dannys School Project”时！传统课堂将更加枯燥。教师主要讲解词汇 和语法，占用课堂的大部分时间。事实上，英语教学可以根据信息技术得到更多的帮助。例如，许多学生在阅读课文或 词汇时总是阅读一些“中国式”的发音。教师可以为学生播放一些国外的动漫视频，让学生感受到正确的英语发音。借助 信息技术，不仅可以提高学生的英语发音，还可以调动学生的学习热情，提高学生的学习效率。四、运用多元评价，提高课堂教学效果评价在整个教学过程中起着总结、调整和改进的作用，可以优化和提高课堂教学的效果。在这方面，初中英语教 师需要注意评价的功能，重点建立多元化
7、的评价机制。具体来说，教师在教学过程中，注意观察学生的学习态度、知识 理解、课堂参与等，及时给予适当的评价，优先考虑表扬和积极的评价，避免紧张的课堂氛围，让学生有更多的学习热 情和成就感，明确自己的优势和方向，最终从根本上调整教学过程，优化教学效果。例如，教师可以在学生回答问题后 对学生进行评价。他们不仅可以评价答案是否正确，还可以评价学生参与答案的热情和想法。即使学生回答错误，他们 也可以评价学生的想法。例如，“虽然回答错误了，但是你很有想法，非常不错”，“你的回答与正确答案很接近，你可以 换个思路”。通过这种评价，可以提高学生的学习热情，使英语课堂更加活跃。简而言之，营造舒适的学习氛围，增加学习兴趣，激发学生的学习动机，使学生从被动接受知识到积极获取知识, 是提高初中英语教学质量的基本途径，也是目前课程改革推进的必要途径和根本所在。参考文献1吕珊珊.新形势下初中英语课堂创新性教学的几点思考J.校园英语，2021 (45) ： 145-146.2罗智萍.初中英语新形势下如何创新教学模式J.课程教育研究，2019 (47) ： 101-102.