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1、教学设计单学科英语年级九年级教学形式课题名称U4 What would you do?学情分析1 .学生的学习特征，能力基础。2 .学生对之前相关知识的掌握程度，知识基础。3 .学生形本钱节课知识时可能存在三斛学或前科学概念的干扰。4 .学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。教材分析本单元主要学习虚拟语气：虚拟语气给学生提出具体的建议，处理突发情况的生活小常 识。本节课就是让学生学会如何处理紧急状况。是本单元的有效的组成。知识结构上是承单 元信息主体而设定。本节课主要是发生在虚拟的情况下学生怎么去面对。提前预习生活中遇到的问题，并且 做好心理上的准备。让学生在面临紧急情况的
2、时候学会怎样去应对，从而提高学生处理应对 突发事件的能力。教学目标(-)知识目标：把握虚拟条件句。(-)能力目标：学会应对某种条件进行假设或虚拟。(三)情感态度与价值观目标：学会合理快速地求助。教学重难点重点单词： million, dollar, present, charity,重点词组：give it to charity, medical research, help the pandas, 重点句子： What would you do if you had a million dollars?If I were you, r d wear a shirt or tie.难点：Ifw
3、ere/did/had. , .would + V 原形教学策略:建议：1.信息技术手段的使用课前准备好录音机、剪接好上课的音频，做好课件。2 .教学重难点的解决方法事先准备大量的虚拟问题，并预设不同的对话。引导学生主动地参与学习，提高学生的应急 反响能力。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图、课前预习指导学生预习百万美兀、医学研究、捐钱给慈善 机构、买零食、把钱存在银行、如果 将会怎么样、担忧，焦虑、参加聚 会迟到、穿衬衫，打领带、穿什么检查学生预习情况， 为下一步的学习奠 定基础。课本,要求字生 用英语写出下 列短语。多媒体展示问二、题，假设父际情1）朋友问你假设你中了一白力美兀
4、，预设虚拟情景，有利交际情景皇你会怎么办？你会这样说：2）你问朋友假设他是你，他会怎样做，你会这样问朋友：3）参加聚会，你问朋友如果你不认识任何人你该怎么办。如何问？4）你要去参加一个很重要的活动， 但是不知要穿什么衣服，你该如何说？于学生应对紧急情 况，并通过练习得到 熟悉。三、教师播放多媒1 ）听1b录音，根据对话内容,记听力的训练，能有效课堂探究四、课堂检测段落编写体（音频），指 导学生听的方 法。在黑板上写出 提示词：Anna,nervous, party*, were 明确要求:1.用 上提示词浅世波浪线2.主题合理3. 50-80词左右录处理钱的信息，每空一词。听三遍2 ）听2b录
5、音，然后挑选最正确答案回答下列问题。听两遍在规定时间内学生当堂完成。地提高学生的听力 技能，帮助学生实际 应用。先会听，再会 说。本环节由易到难，由 简到繁。学生能够运 用本节课的知识使 用提示词合理地写 短文，并虚拟情景， 设置问题解决问题。从而提高应对紧急 状态卜的能力。板书设计U4 What wou1d you do?课刖预习（预习课本）交际情景 假设你 如何问？怎样做？提示词：Anna, nervous, party, do, were分层作业设计 (-)设置虚拟情景的单词10个(-)if引导的非真实性条件状语从句条件状语从句：例句：1 .现在：If I were you,I would choose that picture. 2.过去：If you had taken .2.在for fear that,in casejest引导的从句中，假设用虚拟语气时,从句3.should + 原形动词,表现在或将来 eg. He was angry that y.4.虚拟语气常用于as if, as though引导的方式状语从句：eg. They .要求学生写出810个例句。