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1、导学案课题：Unit 1 lesson3Were they active in class?课型：新授课备课人：教学目标: 活运用。2.能听懂、丐 “Yes, they1.能听懂、会说、认读并规范书写pupil , but并能结合本单元所学句型灵笑说、认读单词：naughty、smart,句子： “Were they active in class?” were. v教学重难点class? ” “Y:能听懂、会说、认读单词：naughty、smart,句子：Were they active in es, they were. v并能灵活运用。学习流程导航台菜单栏Activity 1.warmi
2、ngup： （5分钟）Step 2 Presentation：Step 3 Practice:1 . Play a game：2 .邀请一组到前面来表 演。3 .听录音，让学生看图， 两人一组朗读对话，复习 对话内容。4 .配音演员：播放光盘， 请学生一起为各个角色 配音。评选出最优秀小 组。1 .教师说出关于人物性格或外貌 的形容词，全班学生一边重复教师 说的词，一边做动作。如：tall, short, thin, strong, young, old, kind, strict复习前两课所 学内容。2 .运用所学句型自由交流，两人 一组进行问答Who s your favorite tea
3、cher? What s he/she like? What was he/she like?教师引导学生小时候的样子，说出 They re very tall. But they were short then.教师板书，将 were和then标红，引导学生在语 境中体会、理解were和then的 含义。3 .教师提问并板书Were they active in class?单词 were 标通过游戏，营造轻松愉悦的课堂 气氛，复习所学语言，为学习新 课做好铺垫让学生四人一组进行活动。让学生都能在轻松愉快的氛围中操练语句，调动学生口、限、耳、脑的参与，激发兴趣，5. Practise and
4、 act out their own dialogues红，教师再次播放录音或教学光 盘，启发学生找出答案：Yes, they were. And they were smart. 教 师出示单词卡片active, smart进 行教授。4.教师引导学生找出课文中另一有were的句子Were they naughty?教师播放课文 或教学光盘，学生跟读并回答：“Ye netimes. ”请学生看教材Let s talk局部的内容,教师番放录音或光盘，学生模仿跟读后 上台展示，最后两人一组操练此部内容。加深印象，使新知识在游戏中 得到延伸练习和拓展。从答案中学习新单词，再通过 层层递进的方式引申
5、学习单 词句型，通过图片的远近、教 师的体态动作等让学生自然 理解句意，学习新知。Step 4 Production：1.做游戏：Guessing game。教师提前一些小动 物的图片，对图片进行遮盖， 只留下关键词animal,并随 着学生的提问不断露出动物。 学生可以提问Were they tall? Were they big? Were active? Were they naughty? 教师回答，最后教师问What are they?学生猜 They are .板书设计：Lesson 3 Were they active in class?“Were they active in class? u Y es, they were.教学反思：本节课继续在第一二课的学习内容的基础上学习向别人打招呼，询问别人的情况，在做游 戏的过程中掌握句型：Good afternoon. Nice to meet you, Nice to meet you, too.通过课本提供的猜想问候 游戏，大局部同学掌握的比拟好，个别同学还是掌握的不够好，另外还学习了歌曲：Hello, Hello通过 做动作，理解歌曲的意义。