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1、小小设计师一一我为永昌堡“搭”桥课题年级三年级课时1课时一、教材分析本课选自浙江摄影出版社小学信息技术教材三年级上册第二单元的最后一课。前几课学 生的绘画基本以模仿为主，对“画图”程序的操作技能先打下基础，从本课作为最终训练, 将整合学生的绘画要求，培养学生的自主设计能力。在学生具备了初步的计算机绘图知识后, 本课安排了 “复制”的教学，意在让学生体会计算机绘画的“神奇”功能，进一步激发计算 机绘画的兴趣。由于复制后的图形是完全一样的，“变换”就可以突破这一局限，巧妙利用 “变换”，可以使简单图形变成艺术作品。“变换”在“画图”中主要包括翻转、重新调整大 小与倾斜等操作，教科书中选择学生容易理
2、解的翻转作为例如呈现。二、学情分析教学内容任务：本课安排了 “复制”的教学，意在让学生体会计算机绘画的“神奇”功 能，进一步激发计算机绘画的兴趣。由于复制后的图形是完全一样的，“变换”就可以突破 这一局限，巧妙利用“变换”，可以使简单图形变成艺术作品。“变换”在“画图”中主要包 括翻转、重新调整大小与倾斜等操作，教科书中选择学生容易理解的翻转作为例如呈现。 三、学习目标1 .通过对形状工具的巧妙运用，绘画出桥梁的轮廓。2 .通过对桥梁对称性的理解，巧妙运用图形的变换（翻转）来事半功倍的达成任务。3 .通过为永昌堡搭桥，更加深入的了解永昌堡的魅力，以及加深计算机的理解四、学习重、难点教学重点：复
3、制、粘贴、变换（翻转）的使用方法。教学难点：将之前所有学习的技巧有机结合。五、课前准备准备范例。六、核心任务绘画设计一座适合永昌堡的桥。七、教学过程师生活动实践调整随笔（-）看一看永昌堡1 .课程开始，播放PPT的演示，学生观看2 .猜一猜这是哪里。（永昌堡）3 .展示的图片中，你发现什么东西出现的次数最多？（桥）4 .揭示课题。我们一起来当一个小小设计师，为永昌堡“搭”桥。（二）桥的雏形1 .想要设计一座桥，就要先了解桥，大家说说桥一般是由哪些局部构成 的？2 .大家说的很不错，不过似乎有些凌乱，咱们从“上中下”来给桥的结 构做一个简化。3 . PPT演示：上-护栏，中-桥身，下-桥洞。4
4、.同学们，先把这三样东西画出来，咱们的桥就完整了。5 .创新都是从模仿开始的，给大家10秒钟的时间看一下其他小朋友画 的桥。6 .现在先开始绘画我们的桥的雏形吧，5分钟后老师展示一下，并提供 一点帮助。（二）完整的桥1 .时间到，用窗口广播的形式展示几个画的好的同学的作品。2 .（如果条件允许，可以让同学到讲台上进行简单演示）3 .将自己的画法展示给同学们，画好桥身和桥洞。4 . 5分钟后，提问同学们护栏的画法。5 .可让同学上来演示，也可自行绘画，因为护栏的绘画相比照拟繁琐， 可以借此引出之前学习的重点内容一一复制粘贴和旋转翻转。6 .画完桥的一半，并用这功能制作出镜像的桥的另一半，拼成一个完整 的桥。（四）锦上添花，展示成品1 .如果同学们画完，就可以开始上色2 .并适时抛出疑问，同学们，古桥旁边一般会有什么东西？3 .引导画的快的学生们进行内容填充。4 .教师下场巡回，提供帮助.临近下课7分钟左右，进行学生作品展示，如果遇到优秀作品进行点 评夸奖。5 .同学们另存为作品，上交并关机。作业回家后将自己设计的作品给老师看一看八、板书设计反思: