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1、念奴娇赤壁怀古教学设计【学业质量水平2】2-3喜欢欣赏文学作品,能整体感受作品的语言、形象和情感,展开合理的联想和想象; 能对作品的内容和形式作出自己的评价。在文学鉴赏中,有正确的价值观,有追求高尚审 美情趣和审美品位的意愿。2-4表现出对中华优秀传统文化的兴趣,喜欢学习汉语和汉字,喜欢积累优秀古代诗文, 能主动梳理和探究语言材料中蕴含的中国传统文化内容。能在自己的表达中运用富有文化 意蕴的语言材料和语言形式,增强语言的表现力。能理解各类作品中涉及的文化现象和观 念,能理解和包容不同的文化观念,能运用所学的知识对学习中遇到的一些文化现象发表 自己的看法。关注当代语言文化现象,积极参与相关的多种
2、语文实践活动。【教学目标】L 了解苏轼及其诗词创作成就;2 .学会抓关键字鉴赏诗歌;3 .掌握咏史怀古诗的内容特点和借景抒情、虚实结合、比照衬托等手法特点;4 .学习词人遭遇困难却乐观旷达的精神品质。【教学重点】5 .学会抓关键字鉴赏诗歌;6 ,掌握咏史怀古诗的内容特点和借景抒情、虚实结合、比照衬托等手法特点;7 .学习词人遭遇困难却乐观旷达的精神品质。【教学难点】8 .学习词人遭遇困难却乐观旷达的精神品质。【教学方法】朗读法、问题探究法。【教学课时】1课时一、导入孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。范仲淹神游洞庭而忧苍生。欧阳修游滁州而醉情山水。苏轼游赤壁又会怎样?二、了解苏轼,走近诗歌苏轼,
3、字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡,汉族,眉州眉山(今四川省眉山市)人, 北宋著名文学家、书法家、画家,历史治水名人。苏轼是北宋中期文坛领袖,在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆; 诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格,与黄庭坚并称苏黄;词开豪放一派, 与辛弃疾同是豪放派代表,并称苏辛;散文著述宏富,豪放自如,与欧阳修并称欧苏, 为唐宋八大家之一。苏轼善书,宋四家之一;擅长文人画,尤擅墨竹、怪石、枯木等。但愿人长久,千里共婵娟。一一水调歌头明月几时有一点浩然气,千里快哉风。一一水调歌头黄州快哉亭赠张健侄竹杖芒鞋轻胜马,谁怕,一蓑烟雨任平生。一一定风波莫听穿林打叶声似花还似非
4、花,也无人惜从教坠。抛家傍路,思量却是,无情有思。一一水龙吟次 韵章质夫杨花词三、初读诗歌,读准字音,把握情感。L词牌:念奴娇题目:赤壁怀古字词:故垒(的i)纶巾(guan)橘橹(qidng Iti) 早生华发(fa)还酹(hudn lei)2.大江一东一去浪淘一尽千古一风一流一人物故,垒|西一边,人一道 是,三国一周郎一赤壁。乱、石一穿空,惊涛一拍岸卷起/千一堆雪。江山一如画,一时一多少豪杰。遥想一公瑾I当年一,小乔I初嫁I了/,雄姿英发一。羽扇I纶巾,谈笑I间,橘橹I灰飞/烟灭故国一神游一,多情一应一笑我,早生一华发。人生一如 梦一樽一还酹江一月四、再读诗歌,探究诗意。L什么样的赤壁?明确
5、:乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。赏析方法:抓住修饰词、动词(富有表现力)。乱石穿空乱:岩石山崖险怪穿:山崖陡峭高俊惊涛拍岸惊:江水汹涌拍:惊涛力度之大卷起千堆雪。卷:拟人,江水极其汹涌。千:夸张,江水汹涌之极。雪:比喻,汹涌之极,将碧水变成了白色。这三句运用拟人、比喻、夸张、对偶等修辞手法,从声音、色彩、姿态、气势等方面描 绘赤壁的奇景和长江的气势,也暗写下阕赤壁之战惊心动魄的场面和英雄人物的英姿,表现 作者的豪迈发奋意气,渲染了环境气氛。雄奇壮美赤壁景2 .哪里的赤壁?明确:故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。不是三国赤壁,而是文赤壁。补充:东汉建安十三年,刘备与孙权结成抗曹联盟,并于十月与周
6、瑜会师夏口(今湖北武汉市), 在赤壁与曹操展开遭遇战。曹军因长途跋涉,再加上士兵大多来自北方,一是不习惯南方的 气候,很多人得了传染病;二是不习惯水战,刚一交战,曹军失利。曹操就将大本营留在 乌林(今湖北洪湖市东北长江北岸郸林矶),将数千艘舰船停泊在长江北岸。为了防御长江 风浪,减少颠簸,就用铁链将舰船首尾相连。周瑜采用黄盖诈降、火烧连营之计,从赤壁西 进猛攻曹军。曹军大败,烧死、溺死者无数。孙刘联军水陆并进,追杀曹军至南郡,曹操只 得北撤。孙刘联军以5万之兵打败了曹操的80万大军,成为了以少胜多的著名战例。赤壁之战的古赤壁究竟在哪里?探寻史籍,可以找到五种答案,分别指今湖北武汉市蔡 甸东临障
7、山、汉川市西赤壁山、黄州市西北赤鼻山、赤壁市(原蒲圻县)西赤壁山、武汉市 武昌西南赤矶山。其中位于江北的三处:蔡甸、汉川、黄州,位于江南的二说:蒲圻、武昌。经过长期的研究,现在多数学者认为赤壁之战的赤壁,应该是元和郡县图志记载的 赤壁,也就是位于今赤壁市西北36公里外、长江南岸的赤壁山,隔江与乌林相望。这座赤 壁山又名石头山。相传孙权、刘备联军在此火攻曹军,当时火光冲天,照得江岸崖壁一片通 红,赤壁由此得名。而且,在这座赤壁山附近,经常有铁制兵器出土,如刀、佥h戟、箭 镀等,累计数量上千。由于历代皆有人来此凭吊,这座赤壁山的人文景观也不少,如摩崖石刻、拜风台、凤雏 庵、翼江亭,错落有致,幽胜诱
8、人。赤壁矶头的石壁上,刻有各种文字、印记、诗赋和画像。 相传,周瑜大获全胜后,挥毫题写赤壁二字于石岩。因是巨手神笔,力盖千钧,字迹竟透 过石岩到了另一边,以致在山后映出了反体的赤壁二字。长江大水时,即使洪峰滔天,这 “赤壁石刻却绝不会被淹没。另一些主张武昌赤壁说的,也很有道理,因为一是荆州记的记载在时间上要大大早 于元和郡县图志;二是北魏郦道元水经注中详细记载了与赤壁之战有关的地物,今 天还能一一复原,复原后的情况,也与武昌说相近,与蒲圻说相差甚远。黄州赤壁,却是因宋代著名文学大家苏东坡的诗文而闻名天下。北宋神宗元丰三年,苏 东坡因乌台诗案被贬为黄州团练副使,有耿无权,在黄州的四年多时间里,苏
9、东坡特别喜 爱风景宜人的黄州赤壁,经常邀请友人在赤壁矶下泛舟取乐,饮酒咏诗,留下了大量诗篇, 尤其是前、后赤壁赋和念奴娇赤壁怀古,让黄州闻名天下。由于苏东坡的名气太大,以致后人往往认为黄州赤壁真的是赤壁之战时的赤壁,也有称 之为东坡赤壁的。更有人将蒲圻赤壁与黄州赤壁并称,分别称为武赤壁和文赤壁。3 .由赤壁美景想到了什么?明确:大江东去,浪淘尽,千古风流人物。周郎、公瑾 -江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,橘橹灰飞烟灭。4 这是一个怎样的周瑜?年轻英俊、婚姻幸福、儒雅潇洒、功成名就、指挥得当。5 .为什么在千古风流人物和多少豪杰中要选择描写周瑜补充:
10、这首词是公元1082年(宋神宗元丰五年)苏轼谪居黄州时所写,当时作者四十 五岁,因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法,为新派官僚罗织论罪而 被贬,心中有无尽的忧愁无从述说,于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤 壁(鼻)矶,此处壮丽的风景使作者感触良多,更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风 光的同时也感叹时光易逝,因写下此词。人物周瑜苏轼年龄3447婚姻幸福美满三十丧妻外貌英俊儒雅早生华发职务东吴都督(24)团练副使际遇功成名就功业未成明确:风流得意周公瑾比照衬托苏轼的人生失意、年老早衰、功业未成。6 .诗人抒发了怎样的情感?明确:故国神游,多情应笑我,早生华发。人
11、生如梦,一樽还酹江月。失意早衰苏东坡通过周瑜少年英雄的形象,抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。周瑜年仅34岁就 在赤壁之战中取得胜利,成为一时之英雄。而自己年将半百,却身遭贬谪,功业无成,怎能 不在感慨万分中生发仰慕之情呢? 苏轼对周瑜“赞扬”的同时又是在慨叹自己。词人刻画 周瑜的“雄姿英发、叱咤风云”与自己的“待罪黄州、早生华发”相互映衬,怀古思今,对 比反差强烈,既显出周瑜的少年得志,又显出自己的壮志未酬,意在感慨自己报国无门,渴 望能够建功立业。7 .人生如梦,一樽还酹江月。是消极,还是积极?明确:词中对壮丽河山的描绘,对英雄人物的尽情赞颂,表现了作者渴望建功立业的 积极进取精神和发奋
12、乐观的人生态度;而“人生如梦”的感慨,那么反映了诗人内心的郁闷和 忧愤。但从全诗主题看,苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的,是诗人 壮志未酬的无奈情绪的流露。因而不能孤立地看成是诗人悲观失望的自白。我们应该更多地 体味作者对事业对人生的激情和追求。从词的意境和语言分析,这首词感情热烈,富于激情, 意境壮阔,风格豪放,反映了苏轼的宽阔胸怀。因此“人生如梦”反过来也可以激发我们 对人生的追求,这也是赤壁怀古的理趣所在。8 .总结诗歌结构和手法。明确:词人因美景思豪杰景一过渡一人一情过渡句:江山如画,一时多少豪杰。借景抒情、虚实结合比照衬托:以雄奇壮美之景衬托风流得意之人;以美人衬托
13、英雄;以英雄反衬自己。9 .积累金句。大江东去,浪淘尽,千古风流人物。开篇写景抒情,营造了极为广阔的时空背景,引出对往昔英雄人物的怀念和向往。五、总结L怀古诗歌主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、 怀念古迹来到达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今、借古抒怀等目的。常用手法:用典、借景抒情、比照衬托、虚实结合等2.念奴娇赤壁怀古雄奇壮美赤壁景(借景抒情)风流得意周公瑾(虚实结合)失意早衰苏东坡(比照衬托)六、朗读全词,背诵。大江一东一去、,浪,淘一尽、,千古一风一流一人物故、垒I西一边,人一道是, 三国一周郎一赤壁,。乱、石一穿空,惊涛一拍岸卷起/千一堆雪。江山一如画,一时 一多少豪杰。遥想一公瑾I当年一,小乔I初嫁I 了/,雄姿英发一。羽扇I纶巾,谈笑I间,橘橹I灰飞 /烟灭故国一神游一,多情一应一笑、我,早生一华发。人生一如梦一樽一还酹 江一月,。