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1、纸的发明课堂导入设计县（市、区）学校姓名学科语文能力维度口学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入实践问题采用“班级优化大师”、“希沃白板”等技术进行课堂导入，创设教学情境。激发学 生的学习兴趣。材料要求纸的发明课堂导入设计。教学环境13多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境教学主题纸的发明教学对象三年级教学内容纸的发明教学目标1. 有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。2. 通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。3. 学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学重点从纸的发明过程
2、中，感受中华民族祖先的聪明才智。学习难点理解课文中重点句子，帮助学生理清纸的发明过程。导入目的了解学生学习情况，激发学生学习兴趣。媒体资源希沃蒙层、画笔希沃课件技术工具希沃白板、班级优化大师导入设计课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学 习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂 儿，从而产生意想不a的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的 一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人把纷乱的杂念放 下”。教学纸的发明这一课，我采用问题、竞赛的方法导入。1、开始，我直接揭示
3、课题：纸的发明。2、接着，我采用多媒体出示问题：在我们的生活里，常见的纸有哪些？3、随后，我采用竞赛的方式请一位男女生上来书写，并使用班级优化大师对他们作出相应的评价。4、之后，我采用灰蒙技术认识蔡伦、造纸术，并适时提出问题：我国古代的四大发明指哪些？5、最后，用有感情地朗读课文进入课堂教学。所以，用好的多媒体教学，事半功倍。评价标准优秀合格口给学生以正面枳极的引导；口导入目的明确清晰，阐释充分，契合教学 主题和学习需要；口导入环节设计科学合理，媒体资源的应用 符合学科特点和学生认知规律，能够很好 引入教学内容，有效支持导入目标达成； 口媒体资源/工具的应用方式具有一定的创 新性，有学习与借鉴价值。口给学生以正面枳极的引导；口导入目的明确清晰，契合教学主题和学习 需要；口导入环节设计较为合理,恰当应用了媒体 资源，能够很好引入教学内容；口媒体资源/工具选用合理、应用方式可操 作性强。自评等级团优秀合格不合格校评等级口优秀合格不合格是否推优校优口县优评审签名：