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1、寓言二那么 亡羊补牢 学情分析在二年级上学期学习了坐井观天和狐假虎威两那么寓言故事，学生已经对寓言故 事的特点有了初步的了解，再次学习寓言故事相对来说比拟轻松一点。课前让学生充分预习 课文,认读生字词语，查阅资料,对课文内容有初步的了解。课文中的“街坊、劝告、后悔”等 词语需要学生查字典和结合课文内容来理解其意思。二年级的学生虽然可以通过读课文理解故事的意思，但对于其中的道理还是懵懂的，需更教师 引导学生通过多种形式的读去认真体会,还需要利用简单的语言概括和总结，让孩子们了解寓 言故事的特点，能够自己看出其中的寓意。教学目标知识与能力1 .会读“语、那么”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个
2、生字，会写“亡羊补牢、劝告” 等4个词语。2 .朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、搜苗助长”两个成语的意思。3 .比拟句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。过程与方法在朗读、想象中体会两那么寓言的寓意，背诵文章，积累生动的句子。情感态度与价值观培养学生了解事情的开展规律，知道正确的解决问题的方法。教学重点.会读“语、那么”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告” 等4个词语。1 .朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、报苗助长”两个成语的意思。教学难点通过朗读，让学生明白寓言中说明的深刻道理。引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系， 分析因果揭示寓意，
3、让学生从中受到教育和影响。教学准备 多媒体课件一段flash动画课时安排2课时第一课时教学过程：板块一初读课文整体感知一、游戏激趣，初识语言特点1、看图猜故事。（用多媒体课件出示“狐假虎威、坐井观天、坐井观天”的图片）师：今天老师给你们带来了几幅图，大家猜一猜是什么故事呢？2、观察思考。这些故事有什么相同之处？3、板书课题，认识“寓”和“那么“寓”的本义是居住，上面的宝盖头表示房屋，下面的“禺”是它的读音，所以“寓”还是 公寓、寓所。“寓”在语言这个词语中的意思是寄托，“言”就是讲道理，寓言就是把个道 理寄托在一个生动有趣的故事里。“那么”在这里是一个量词，就是“篇”的意思，寓言二那么 就是寓
4、言两篇的意思。二、初读课文，扫除阅读障碍1、揭示课题，引导质疑。（1）板书课题，（课件出示带田字格的“亡、牢”）指导书写“亡”“牢提示：注意“亡” 的关键笔画“竖折”在田字格中的位置：“牢”要写得上小下大。（2）猜测字义，引发阅读期待“亡、牢”分别是什么意思、？果真是这样吗？我们读课文去验证。2、初读课文，学习字词（1）、自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）验证“亡、牢”的意思，在用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。提示：我们读书的时候，会遇到一些不理解的字，我们可以用组词的方法，也可以找字典俯 忙，还可以像这样联系上下文理解，联系上下文理解词语是一种好方法。（3）读句子，联系课文，帮助学生
5、在语境中识字。课件出示：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。他很后悔没有听街坊的劝告。从此，他的羊再也没丢过。读句子，检查各个生字的读音是否正确。理解识字“圈”。看到圈是不是感觉很熟悉？我们经常见到的“圆圈、圈出来”就是它。它 在本文读juan,指养家畜的栅栏（用课件出示栅栏的图片帮助学生理解圈”），养猪的栅栏 叫猪圈，养牛的栅栏叫牛圈，养羊的栅栏叫羊圈。会读“窟窿”。读好窟窿的轻声。“窟窿”就是洞的意思，课文说羊圈破了个窟窿，也就 是羊圈破了个洞。动作识记“叼、钻”。钻：狼是怎么钻进去的呢？两名学生合作用双臂搭建“窟窿”，另一个学生演示“钻”, 让学生了解钻就是收缩身子进去，
6、体会破洞不是太大，不引人注意。叼：学生演示用嘴叼笔的动作，理解叼是用嘴衔住，这里是指狼把羊衔在嘴里带走了。联系生活经验识读“坊和悔”。生活中，我们经常把街坊和邻居放到一起，他们其实是一个意思，街坊就是同街的邻居。坊本来就是第一声，在这里读轻声。“后悔”一词，我们在生活中常用，当我们说“我真后悔呀，心里有什么感觉？所以 “悔”与心情有关，是竖心旁。养羊人如果听了邻居的劝告，就不会后悔了。比照识记“此”。这个字和谁长得像？比照区别“此、些”。课文中的从此是指从什么时 候开始？理解从此就是从这以后。让学生用“从此”练习说话。板块二读懂故事明白道理一、再读课文，沥青故事脉络带着问题通读全文（课件出示阅
7、读要求）：养羊人共丢了几次羊？每次丢羊，他都是怎 么做的，结果怎么样？边读边勾画。1、第一次丢羊课件出示：解放劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上南哥窟窿吧!”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”（1）读街坊的话体会赶紧。这个词让你感受到邻居的什么心情？邻居为什么“着急、担忧？指导朗读。（板书：街坊一一着急、劝）（2）读养羊人的话面对街坊真诚的劝告，养羊人怎么说？这是个与众不同的问句。这两个句子你喜欢那一句呢？课件出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么？羊已经丢了，不用修羊圈了。反问句的语气更强烈一些，更能表现出养羊人无所谓、满不在乎的态度。（板书:养羊人 满不在乎）指导朗读：把漫不经心、无所谓、满不
8、在乎、不听劝告这些词语也加入到提示语里，再 读养羊人的话。（3）分角色朗读对话，适当加上动作对话更自然。（4）看到窟窿，街坊和养羊人的表现为什么这样截然不同？街坊看到羊圈的窟窿，想到的是如果不及时修补羊圈，还会丧失更多羊。养羊人看到羊圈的窟窿，只想到了已经丧失的羊，却没有考虑到没有丧失的羊。正因为他们看问题的角度不同，所以思考解决问题的方法就完全不一样了。2、第二次丢羊。（1）第二次丢了羊之后，养羊人认识到自己的错误了么？它采用什么方法改正错误的？ 结果怎样？（板书：后悔一一修羊圈一一再也没丢）出示：她堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。她赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。比拟朗读：把文
9、中的“赶紧” 一词去掉，你觉得行吗？为什么？和第一次丢羊后的满不在乎比起来，他这一次的行动很迅速，修得也很认真。（3）你觉得他是一个怎样的人？古人云：错而改之，善莫大焉。养羊人知错就改的行为让这件事的结果发生了改变一一从此，他的羊再也没丢过。二、联系生活，体会故事寓意1、作为关心他的街坊，此时会怎么对他说？2、作为养羊人，此时会怎么说？3、作为读者，你们又会说什么？这个故事历经千年，教育了一代又一代的中国人。人们根据这个故事还引出“亡羊补牢， 犹未迟也；亡羊补牢，为时未晚”这两个成语。（板书：为时未晚）4、结合生活体会：在我们的生活中还有很多类似亡羊补牢的故事，你能举出个例子吗？（用 一段flash动画展示了生活中的亡羊补牢事件）寓言总是通过生动、有趣的来告诉我们一个深刻的道理。读的故事越多，我们懂得道理 也就越多。板块三讲述故事拓展延伸一、选择角色，讲述故事请你以养羊人、街坊或者读者的身份，试着借助“街坊一一着急、劝告” “养羊人一 一满不在乎” “后悔一一修羊圈一一再也没丢”这些关键词语讲讲这个故事。板书设计：寓言二那么亡羊补牢第一次丢羊毫不在意亡羊补牢,第二次丢羊后悔 修羊圈再也没丢过 为时未晚