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1、小学一年级数学教案_小学一年级数学上册第一单元教材说明一、数一数（第25页）（一）教学目标1通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。2帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好，渗透思想品德教化。（二）教材说明教材说明1这部分教材设计了一个“漂亮的校内”情景，一方面给初入学的学生呈现校内生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教化。使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要敬重老师、爱惜同学，还要好好学习、酷爱科学，熬炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过数这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中，数是
2、人类的好挚友。使老师初步了解学生数数、视察和语言表达实力状况，为以后教学做好打算。2教科书第23页是一幅“漂亮的校内”图。这是一个富有的乡中心小学，校内内有飘扬的国旗、高大的教学楼，还有亲善的老师、活泼的学生，还有小小气象站等；校内外有高耸的大楼、翱翔的鸽子，路边有葱郁的树木，漂亮的农舍等。图中每种数量的事物不止一种（如数量是1的，有一面国旗、一位老师，还有一座教学楼等），为的是给数数供应尽可能多的信息资源，通过让学生数同一种数量的各种事物，充分感知10以内的数。各种人和物的详细数量见下表。数量人和物数量人和物1国旗，楼房，老师6花坛里的花，校内四周的大树2农舍，单杠，跳绳的学生，探讨问题的学
3、生向校内走来的学生7鸽子，熬炼身体的学生3石凳，踢足球的学生8校内外绿地上的树，戴红领巾的学生4垃圾筒，小气象站里的学生9全部女同学5校内外的楼房，国旗上的五角星10全部男同学教科书第45页各集合圈中的人或物都是从“漂亮的校内”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使老师了解一下学生认数、读数的状况，这里还不是正式教学生认和读这些数。3本单元只是让老师初步了解一下学生数数、读数的状况，还不是正式教学，所以没有支配特地的习题。教学建议1留意培育学生的视察爱好。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，简单疲惫，有意留意的时间比较短，视察实力有限。在视察
4、教材插图时，往往只对其中的色调、人物等感爱好。因此，老师应从学生的爱好动身，激发他们的视察爱好。如教学”数一数”时，老师出示插图后，不要急于给出数数任务，分散他们视察的爱好，而是给他们肯定的时间视察自己感爱好的内容，让他们相互说说都看到了什么。当他们的新奇心得到满意以后，老师再让学生带着任务去视察、数一数各种东西的数量。2应充分利用教材的资源。老师供应的“漂亮的校内”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时，可以充分利用教材供应的信息，让学生充分地视察，充分地数。3应提倡合作、沟通的学习方式。视察、数数的活动，都可以实行小组合作的方式进行。可以先让学生自己视察、
5、数，再小组沟通，最终全班沟通。4应全面了解学生数数的实力。不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。发觉有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后教学中，还可以接着给以帮助。5应留意结合教学，渗透思想品德教化。本单元蕴涵的思想品德的因素许多，老师可以适时地加以渗透。如当学生视察到图中有一个小小气象站时，老师可以刚好引导：我们应当像这些小挚友一样酷爱科学。（三）教学建议1这部分内容可用1课时进行教学。2起先老师可以用几分的时间，仿照书前“编者的话”，选择学生能够听懂的事例，言简意明地讲一讲数学与生活
6、的联系以及数学的用处。激发学生对数学的爱好。3利用“漂亮的校内”数数，供应以下几点看法供参考。（l）引导学生视察教科书第23页的插图。也可将插图制成多媒体课件，课件中先出示一位老师，再逐一出示一组一组的人和物。通过看图，引起学生视察的爱好，老师可这样表述：这是一个漂亮的乡村小学，今日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？（2）让学生先自己视察，再指名说一说图中都有什么。在视察的基础上，老师引导学生逐一数出数量是110的人和数。可以根据肯定的依次数，先数数目比较小的（如国旗、单扛、石凳等），再数数目比较大的（如垃圾筒、楼房、花等）。学生每数完一类物体，老师可以
7、仿照教科书第34页，将这类物体加上集合圈，并写出相应的数。同一数量的物体可以集中排列。如，学生说“1面国旗、1位老师”，老师可用投影片或多媒体课件出示1面国旗、l位老师的图，并告知学生，1面国旗、1位老师，都可以用数字“l”表示，周时在图的左面出示“1”。 10个数都出示后，让学生读一读，了解有多少学生相识这十个数。为了尽可能多地了解一些学生，还可以一个人接一个人地说读。假如读错了，可让学生数一数相应的集合圈里的物体。假如有时间还可以跳着读这10个数。4数过主题图中的人或物后，还可以数学生身边的一些实物（如教室的门窗、铅笔盒里的铅笔、一行课桌等）。引导学生数实物时，可以有意识地运用上、下、左、右等方位词。如，教室黑板的上面有什么？（1面国旗）左面有什么？（4扇窗户）等。逐步使学生分清方位，这对于以后教学中布置学生看书、做作业，都有好处。