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1、2022年农村小学英语教学初探小学开设英语是新世纪社会发展的须要，是学问经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必定要求。小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习爱好为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、主动性及学习智力，使之获得语言学问技能，形成初级语感、语音、语调，培育其简洁英语语言交际的实力。要取得小学英语教学的胜利，就应当把握好其特点，遵循其原则。 一、农村小学的特点 农村小学的生源主要来自于旁边的一些乡镇，与城里小孩相比会有肯定的差别。因而农村小学生在学习英语时存在肯定的困难。通过调查，主要可分为以下几个缘由： 1、农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村
2、小学的学生土生土长，从小受四周特定环境与家庭教化的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信念理，又胆怯会说错被老师指责，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。 2、农村小学教学方法、手段落后于城市小学，在农村小学中还存在运用传统的英语教学方法的状况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满意他们的学习爱好，以致于学生产生厌倦心理，不情愿接着学习英语。 3、缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上，学生能听到英语老师较流利的口语，但学生每周一般只能接触三到四次，每
3、次仅二非常钟，其他任课老师则都是用汉语教学，并且有些学生甚至在英语老师上课说英语时，起哄或吵闹，这又影响了其他学生英语的习得。而且，目前社会上尤其是农村，用英语沟通的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。 二、小学英语教学的特点（一）、教学内容贴近生活，能激发出小学生的学习爱好1、教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟识的生活中去。如：book,pencil,ruler等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple,pear,orange等水果或Myfamily,Mymothe
4、r,Myfather等又都是照实的反映他们的四周环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中运用出来，这在肯定程度上刺激了他们的学习爱好。如在上到三年级关于Fruit的单元时，老师可利用各种水果，进行实物教学，对于当时无法找到的水果，则可用图片代替。而在学习Cat、Dog时可运用绕口令“Acat,acat,miao,miao,miao.Adog,adog,wang,wang,wang.”这样就会使抽象的单词变得更加直观，使英语的学习过程更具趣味性。人的语言来自于现实生活，脱离了生活，就学不会语言，因此要让学生觉得故事仿佛就发生在身边，在生活情景中学会学习 2、教学内容生动好玩，如
5、韵律诗、儿歌、嬉戏、会话表演等，可满意小学生的表演欲，因此也能引起他们的学习爱好。例如：在上到四年级的Shoppinggame一课时，为了使学生更易于学习MayIhave？这一句型，我将这堂课设计为发生在一个SnackBar中的一段情景对话，先让学生当assistant，由老师充当customer指着图片说出MayIhave？然后再由学生上台表演，再接着让学生分组操练，在同学面前表演出来。这样一来，学生的主动性就出来了，学得也特殊快。 （二）、教学手段应形式多样，要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境 1、用轻松、开心、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和主动性，引起他们的学习爱好，激
6、发学生的主体参加意识。老师在教学时要以自己的看法来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的心情，因为学生的心情会干脆关系到教学的效果。美国教化学家布卢姆曾说过：“一个带着主动情感学习课程的学生，应当比那些缺乏热忱、乐趣或爱好的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惊的学生，学得更加轻松，更加快速。” 2、依据小学生好动、新奇的生理和心理特点，上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，采纳多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：情景法、干脆法、探讨法、练习法、视听法、交际法等等，只要有助于实现教学目标的都可采纳。 3、小学生很难保持学习的长久性，特殊是对一门完全生疏的语言。因此，小学英语课程支配时宜短时
7、间、高频率，保证学生每周都能多次接触到英语并有足够的实践量，小课时又能避开学生因长时上课而觉枯燥乏味，以致思想开小差，短课时能有利于保持学生的簇新感，使老师能更有效的实施课堂教学。 （三）、运用激励机制，激励学生主动进取 1、要重视学生的学习主动性，对每个学生取得的成果及点滴进步都予以确定。可采纳多种表扬和嘉奖的方式，如：我在上课时给仔细听讲的学生的书上画上五角星，或在其额头上贴上彩色五角星，并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，并加两颗红五星，这些都在肯定程度上促进了他们的学习主动性。 2、利用小学生的好胜心理，在平常教学时，让他们用所学学问分组竞赛，并由老师或其他同学赐予评分，这也能促使他们更加仔细听讲。 布鲁姆认为“胜利的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会动用已学到的语言材料”。这充分体现了小孩子爱新颖、好动的特点，突出了语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。 总之，课程改革是一项长期的事情，要做的事还有许多，要走的路还有很长，这须要我们广阔教学工作者不断的去尝试、去探究、去总结。