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1、精品学习资源如何提升农村学校英语教学质量上冯家庄学校徐艳艳本文着重从农村学校实际情形动身， 结合农村学校英语存在的问题，探究如何以多形式的教学手段、 多方式的勉励机制来有效地激发农村学校生学习英语的爱好， 缩短与城里孩子的差距， 整体提高农村英语教学质量；学校英语基础不好， 会直接影响同学今后英语的学习； 由于农村学校软硬件较落后、同学家庭经济才能有限、家长重视程度不够、同学行为习惯不良等现状， 致使农村同学在外因上就明显落后于城市同学；以下是我在教书六年中亲身亲历的几个片断： 一在英语课上，有的同学会偷着做语数作业，有的同学认为初一时候仍要重新学英 语，学校学得好不好都没关系； 二学期期末考
2、试后，办公室里挤满了来问成果的家长，有问语文成果的，有问数学成果的，唯独来问英语成果的少之又少；三农村学校英语老师普遍存在着工作量大的情形， 许多老师包揽了全校四个年级的英语教学， 有的甚至兼任其他学科；这就给提优补差带来肯定的困难；身为一名农村英语老师， 面对如此现状， 我所能做的就是鞭策自己摸索如何有效地改进农村学校英语的教学方式， 提高同学英语学习的爱好， 从而促进农村英语教学品质的提升， 并始终朝着这方向努力着； 我认为可以从以下几方面入手；一、联系实际、引导农村学校生对英语产生爱好欢迎下载精品学习资源农村同学平常学问面窄，接触的事物少；所以，我常用平常最常 用、最简洁说的英文导入课程
3、；如用手势引出“Hello ， OK，Yeah” 等，让农村的孩子发觉其实英语简洁易学， 让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科； 同时仍要抓住契机， 充分利用学校生的奇怪心理， 让他们去觉察生活中的一些简洁英文并进行摘录；如：常见的TV， VCD，DVD等；经过这些观看，让他们意识到其实英语无处不在，从 而引起同学对英语的学习爱好和重视，为日后的教学做好铺垫；二、教学手段形式多样，制造愉悦的学习氛围1. 编制顺口溜和听歌曲，营造轻松、愉悦的氛围；利用课前 35 分钟，让同学进行热身；歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼；例如：三年级上册Unit 3中的歌曲“ Teddy Bear ”就可以使同学站起
4、身来边唱、边跳、边指身上的各个部位进行展现表演， 激发同学的学习爱好； 编制顺口溜也是一个热身的不错环节， 如：head head来摸索， mouth mouth长得巧， ear ear 仔细听等；2. 发挥学校生好动的特点进行优质教学；农村学校的生源主要来自于邻近的几个行政村，与城里的孩子相 比会有肯定的差异；因此农村同学比较害羞、胆小、不善言谈，因此 往往课堂气氛沉闷； 同学处于被动接受状态， 久而久之便会产生厌倦心理，缺乏爱好，不情愿进一步学习英语；发觉这一现象后，我会利 用他们好动的特点来带动教学；如：三年级上册Unit 5 ，我们可以欢迎下载精品学习资源用动作来协作学习动物单词：“
5、Dog dog wang wang wang， duck duck ga ga ga ， cat cat miao miao miao ，mouse mouse ji ji ji. ”通过这样的活动我发觉增加了不少趣味性，同学学得也更轻松了；3. 整合多学科优势，进展多元化的英语教学模式；作为一名学校英语老师，我觉得应当要博采众长，吸取音乐、体育、美术等学科的特长；这些学科具有直观趣味性的特点，能够让英语的学习过程不再枯燥乏味，让同学们产生深厚的爱好；如：学校生对体育活动的热忱很高， 老师可让同学用英语来表达自己的感情； 在同学进行跑步竞赛时，其余同学可用“ Come on. Come on.
6、 ”来为竞赛的同学加油等等；三、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育学习爱好师生关系是以基本的人生观为前提的；传统的师道尊严，是权威型的师生关系的表达； 现代训练观就认为人的本性是积极的、 向上的， 具有生长与进取的潜力， 训练的目的是开发人的潜能、 促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力；教学不仅是教与学的关系， 而且是师生双方思想和感情的沟通过程； 师生关系直接影响和制约着同学的情感和意志，影响同学的认知活动；一般来说，同学对某位老师宠爱， 其课堂气氛就会显得活跃， 同学的学习爱好就会油然而生；因此我们必需建立良好的师生关系：合作的师生关系， 和谐的师生关系，互动的
7、师生关系和融洽的师生关系；欢迎下载精品学习资源1. 引入勉励机制，勉励同学积极进取学习英语需要爱好，但在一每天的学习中，必需要让同学时刻感受到在逐步进步的胜利感，这样才能提高同学的积极性；平常，我会实行以下几种方式进行勉励评判；2. 利用同学的好胜心理，开展小组竞赛；如：在教学单词时，进行猜单词竞赛；我在黑板上画上几种不同的标志颜色、水果、动物分别代表每组例如：用几种颜色代表每组，又可到达稳固复习颜色单词的成效然后进行竞赛猜单词，猜对一个在该组画上一个五角星，或者一棵聪明树；3. 开展同学之间互动型评判和自我评判；老师常常采 用口头评 价， 如： “Good. Welldone.Great.
8、Excellent.”等；但假如把评判的主动权教给同学， 会产生异想不到的成效；如：在课堂中，某个同学有杰出的表现，其他的同学就可以 竖起大拇指朝向他说：“ Good, good, you are good. ”或“ Hei,hei, wonderful.”；4. 利用物质性的嘉奖来调动同学的积极性；口头夸奖能激发同学的积极性，但利用物质嘉奖更能使同学的学习欲望热忱高涨； 我会针对同学的课堂表现适时地用课后的小松鼠或欢迎下载精品学习资源小浣熊贴纸嘉奖同学， 有时也会用自己制作的东西嘉奖， 教学实践证明这种方法对提高同学学习热忱收效甚高；四、为同学设计丰富、好玩的课外作业英语课外作业不再应当是传
9、统的读、 写、背，这种作业形式枯燥、乏味，做作业会成为同学的负担，简洁使同学丢失对英语的爱好；教 师应在英语作业的设计上狠下功夫， 让同学从“要我做”变成“我要做”；比方可以把字母“ S”用一条蛇的形式表现出来等；五、要正确懂得和讨论“学校英语与中学英语的连接”问题在学校时学了几年英语，上了中学以后又从最简洁的ABC开头， 这在目前是比较常见的；这使许多家长认为反正在中学时要重新学， 那么现在即使不学也没关系的； 老师应让家长和同学熟悉到： 学校至高中的英语学习是连贯的，英语新课程标准采纳国际通用的分级方式，将英语课程目标根据才能水平设为九个级别， 标准其次级为6 年级终止时应到达的基本要求；第五级为9 年级终止时应到达的基本要求； 第八级为高中毕业的基本要求， 第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级； 因此英语学习各个阶段有不同的要求，中学英语是学校英语的连续而不是简洁重复；总之，农村学校英语的教学需要家长、同学、学校、老师的共同 协作，但最重要的是需要学校英语老师的努力； 学校英语老师应提高教学水平，争取自己同学的思想和心灵，增强沟通才能，争取同事、欢迎下载精品学习资源家长、学校的支持和协作， 使自己成为一个优秀的英语老师，让英语成为同学最宠爱、最感爱好的学科；欢迎下载