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1、语文综合实践活动课-祖国美如画 教案教学设计小学语文综合实践活动 各种各样的声音 -小学语文综合实践活动教学设 （转自灵武市崇兴小学杨梅英） 一、教材分析： 各种各样的声音是北师大义务教化课程标准试验教材第五册其次单元的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培育学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及相识噪音和噪音对人的危害。 二、活动背景： 所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面常常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、马路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很简
2、单，信任活动的效果肯定很好。 三、活动目标： 1、让学生留意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。 2、由感受到声音的多样性，经验一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的阅历。 四、活动打算： 1、每人打算一些关于声音的资料 2、纸、笔、记载表格。 五、活动过程： （一）倾听四周的声音。 1、细致感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。 2、小组探讨，设计记载表格。 搜集声音记录表 小组成员 活动时间 视察记录 声 音 描 述 声 源 地 点 什么物体发出的 收获 感想 （二）整理资料，提出问题，制定探讨安排 1、对搜集
3、到的声音的有关资料进行整理，提出想探讨的问题。 2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。 （1）声音是如何产生的。 （2）声音的凹凸、强弱。 （3）噪音的危害。 3、成立探讨小组，制定探讨安排。 试验记录表 试验 小组 试验 时间 记录人 打算探讨的问题： 试验所需的器材： 详细做法 产生的现象 试验后的发觉： 有何怀疑： （三）小组行动，进行探讨。 1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。 2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的缘由以及声音凹凸强弱的改变规律等。 3、指导学生写好调查报告与收获。 （四）各组沟通成果： 1、各小组沟通成果。 可以采纳文字、表格
4、等形式展示探讨成果并进行沟通。 2、小组沟通实践活动的感受。 老师引导学生沟通探讨过程中的真实的感受。 (五)拓展思维: 激励学生大胆设想，提出新的探讨问题。 花语缤纷语文活动课教学设计 花语缤纷语文活动课教学设计 活动目标 1通过活动，帮助学生相识花卉品种，了解花卉学问，赏析花卉诗词，提高学生的语文综合实力。 2创设情境，引导学生学会观赏，学会发觉，学会感悟生活中的美，陶冶学生的情操。 3培育学生搜集、积累和初步运用、创建信息的实力，培育合作和竞争意识。 活动打算 1收集有关描写花的诗词，花卉传闻，花的品种介绍，各国国花，花的学问。 2收集花的各种图片、歌曲、照片、音像等资料。 3拍摄各种花
5、展的资料，录象。 活动过程 一、故事激趣 同学们，花是大自然赠予人类最美妙的礼物，是有生命的装饰品，是华蜜、美妙、健康的象征。人们爱花赏花，借花抒情。唐代女主武则天曾借酒催花，以致花王牡丹被贬洛阳。 （师讲解并描述故事）今日我们就畅游百花园，徜徉花海间。 二、花林闲逛 （）（现在，让我们结伴而行，去诗丛中寻芳探香。要求：以小队为竞赛单位，每小队商议一下，起一个与花有关，带有诗意的队名。如空谷幽兰队，国色天香队。 各小队介绍自己的队名，老师板书各队的名称。） 诗丛寻芳：（课件出示，老师请一位同学介绍竞赛规则：读诗句，添花名，答对者得一朵小花） 借问（）（）何处落风吹（）（）满店香 （）（）落尽子
6、规啼千树万树（）（）开 牧童遥指（）（）村偶向（）（）深处行 映日（）（）别样红（）（）照旧笑春风 名花诗词：（课件出示，指生读规则：依据花名被诗词，一首得一朵小花，花多为胜。） 桃花菊花梅花荷花桂花 （）每一朵花都代表着浪漫，也有着或漂亮或凄婉的传闻。让我们进入传闻长廊，去品尝动人的故事吧。 传闻长廊：（课件出示，请同学们任选一种花，讲解并描述它的故事。以流利，流畅，好听为胜） 学生讲故事，互评。 （宣布刚才各队的得分，鼓舞士气） （）鲜花，绚丽多姿，高雅新颖，观之赏心悦目，闻之芳香馥郁。我们一起看看花的品种吧。 花容花色：（课件出示：各种花的图片。要求每小队介绍花的样子、品种、产地及你所了
7、解的学问。介绍得越多，得的小花越多） 学生介绍花的学问。 （）人们习惯用花来表情达意，于是花被给予了人格化，形成了一种特有的语言花语，成为花文化的主流。我们只有熟识花语，才能更好地用花来联络感情。 花语解读：（课件出示规则：抢答各种花的象征意义，答对，答多为胜） 梅花菊花康乃馨郁金香玫瑰水仙芍药 百合睡莲勿忘我向日葵 花之雅称：牡丹莲花兰花月季菊花茉莉 十大名花：（） 花中四友：（） 各国国花：（） （）送花，已成为时尚。可送花却大有讲究。现在，我们来表演一下，在不同场合应当送什么花。 心香一束：（课件要求：小队探讨，什么场合送什么花合适，然后表演，并说出理由。） 学生表演，师生评分。 （）有
8、些花不仅可以欣赏，且具有药理作用，是良药珍馐，可以养颜，美容。 花卉妙用：请各小队说出花的一种或几种作用。说多者为胜。 学生各抒己见。 三、为花留影 苏轼有诗：只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。惜花之情溢于言表。我们爱花，也怕花凋零早。所以，我们用我们的笔写下花的娇容，画下花的芳姿，使它长留我们心中。 妙手丹青：（课件出示规则：依据花名，小队合作，画出花的形态，题一首写此花的诗。自己写的小诗可加非常。） 浮想联翩：（课件出示规则：依据提示的情境，引用合适的诗句，想象，改编，合作写一个片段。） （一）清明季节，细雨纷纷，一个书生问路于牧童，牧童告知他，酒家在杏花村。 （二）程颢在一个中午，在花丛柳
9、树间穿行。 师生共同评分，宣布优胜小队。 小学语文综合性活动课设计从草船借箭引开去 教案教学设计广东省东莞市大朗中心小学韦幼愿一、设计理念，汲幽露以揉濯中华文化丰厚博大，学习语文不仅仅是为了驾驭书本中的语文学问，更重要的是走进语文天地，吸取文化精华，形成良好的语文素养。为了培植学生酷爱祖国语言文字的情感，激发学生的想像力和创建潜能；为了培育学生利用图书馆、网络等信息渠道获得资料的实力；为了让学生在活动中学习语文，学会合作；为了引导学生走出课本，走进大语文天地，我设计了本次语文综合性活动。二、活动目标，积水成渊蛟龙生1、让学生在充分阅读古典名著三国演义（少年版）的基础上，利用图书馆，网络等信息渠
10、道搜集相关资料，了解有关三国的成语、歇后语、故事，吸取中国古典文学作品丰富美丽的语言养分，培植学生酷爱祖国语言文字的情感。2、通过形式多样的活动，以多媒体为载体，培育学生语言文字的积累实力及听、说、读、写、演的实力。三、课前打算，挖掘源头活水课前发给学生三国演义原著中与草船借箭有关的内容、草船借箭的课本剧。引导学生熟读三国演义（少年版），阅读原著编目，并激励学生依据自己的宠爱通过上网查阅、到图书馆借阅各种相关资料，打算与三国有关的成语、歇后语、诗词、表演片断、朗读片断等。并选出朗读组组长、表演组组长，由组长与小组成员自由组合，协商并排练好朗读片断及表演片断。打算时间为两个星期。老师打算：多媒体
11、课件，小博士头饰。四、教学过程，任凭百舸争流（一）以草船借箭为引子，激发爱好1、播放草船借箭录像片断。设疑：这个片断反映的是什么故事？出自哪一部名著哪一回？故事的主要人物有哪些？他们给你留下什么印象？全班抢答。2、老师小结：三国演义这部名著不仅人物活灵活现，故事情节引人入胜，而且语言表达形象生动。今日让我们一起走进三国文艺中，看谁了解到最多的三国学问，我们将要评出这一次活动的小博士。现在竞赛起先，看谁能当上“三国文艺小博士”。（二）以课件为载体，激活学问课件出示按钮画面，画面内容如下：辞海拾贝才华展示脑力冲浪成语歇后语讲故事朗读表演写一写评一评快乐一刻三国主题歌诗词鉴赏三国地图三国连环画学生自
12、由选择以上内容选答题目，老师相机点击课件，凡答对一个方面的问题，就可以选择快乐一刻中的内容。（答题形式多样化，可以个别答、小组答或全班抢答）学生答完每部分内容，老师要加上合理的评价，并要留意用上激励性的语言，使学生始终保持参与活动的爱好。此外，老师也要留意加上自然的过渡语。课件中的详细内容如下：A、【辞海拾贝】1、成语：（1）诸葛亮是三国演义中着力赞美的一个人物，你能用哪些成语来赞扬诸葛亮？（足智多谋、心中有数、鞠躬尽瘁、赤胆忠心、能说会道、料事如神）（2）你能讲出其它与三国有关的成语吗？（三顾茅庐、七擒孟获、桃园结义、如鱼得水、万事俱备，只欠东风）2、歇后语：（1）课件出示歇后语的前半部分，
13、让学生说出后半部分。（周郎的计谋诸葛亮弹琴诸葛亮的鹅毛扇关公照镜子张飞穿针）（2）出示草船借箭、刘备摔阿斗、周瑜打黄盖、曹操败走华容道、关公赴会画面，让学生依据画面猜歇后语。（3）指名补充课件以外的歇后语。B、【才华展示】讲故事：三国演义中的哪个故事给你留下最深刻的印象？选择你宠爱的一个故事，讲给同学们听，可以配上动作。朗读：请朗读组同学展示朗读才华，看哪一组的同学最能读出不同人物的语气。（课前已让学生自由组合成三组，由组长安排好朗读三国演义第四十六回“用奇谋孔明借箭”原著片断、草船借箭的剧本相应片断、草船借箭的原文相应片断，朗读形式由小组成员确定。可齐读、分角色读、领读等。）表演：请你自找伙
14、伴演一演课前已打算好的三国故事。（其他同学参加评价。）C、【脑力冲浪】写一写：让我们坐上时间穿梭机，去跟三国人物交个挚友。请以“，我想对你说”为题，写一段话。评一评：课件出示三国人物，（诸葛亮、周瑜、曹操、刘备、张飞、关羽、赵云等）你最喜爱哪个人物？请你评一评。老师小结：评人物时，要客观，既要看到人物的优点，也要看到人物的缺点。比如：周瑜在草船借箭一文中嫉妒心强，但在赤壁之战中，他又有很高的指挥才能，苏轼在赤壁怀古这首词中还赞美了他，请大家共同观赏赤壁怀古。D、【快乐一刻】三国主题歌（滚滚长江东逝水），诗词鉴赏（七步诗赤壁怀古），三国地图（魏蜀吴地图、荆州图）三国连环画（草船借箭、赤壁之战）。
15、（三）以评比为契机，激励学习由全班同学一起推选出各个节目的小博士，并为他们戴上“三国文艺小博士”头饰，让学生体会胜利的喜悦。五、课后延长，涓涓细流入江海同学们，我们中华民族的文化是绚丽辉煌的，这一节课我们更进一步了解到三国演义中的人物、诗词、成语、歇后语等。这只是沧海一粟，本单元我们还要学习从其它名著节选出来的片断，更进一步体会中华文化的博大精深。请同学们课后再读一读其它名著，信任通过学习，你一写会有新的发觉，新的收获。我们将会实行四大名著知多少的活动，老师期盼着大家再次走进我国的文化长河中，去找寻更多漂亮、发光的贝壳！评析：学生学完草船借箭后意犹未尽，对周瑜、诸葛亮、曹操等人物还不能很好地了
16、解。我依据课后题读一读三国演义中跟本课有关的部分，从草船借箭这篇课文引开去，设计并上了一堂语文综合活动课。通过课前的打算工作，学生的组织策划实力、搜集资料的实力得到了提高，创建潜能得到发挥，互助合作精神得到发扬。本节课内容丰富多彩，形式多样好玩，学生主动参加教学活动，越学越想学，越学越乐学。通过课堂活动的实施，学生的语言积累实力、口头表达实力、朗读实力、表演实力、评判他人的实力和音乐鉴赏实力等都得到提高。更重要的是：学生在实际应用中感受到了语言的魅力，受到我国优秀文化的熏陶。此次综合性学习使学生的学问、实力、看法、价值观得到协调发展。作者邮箱：kxs资料供应者：丰富多彩的世界综合活动课教案资料
17、 会走路的树 南美洲生长着一种即好玩又奇妙的植物，名叫卷柏。每当气候干旱，严峻缺水的时候，它会自己把根从土壤里拨出来，腰身一变，让整个身体卷缩成一个圆球状。又轻又圆，只要稍有一点儿风，它能随风在地面上滚动。一旦滚到水分足够的地方，圆球就快速的打开，复原“庐山真面目”。跟重新再钻到土壤里，短暂安居下来。假如，它又感到水分不足，住得不称心如意时，它又接着的拨起跟来，再过旅游的生活了。卷柏就是这样旅游着，有水就往下，无水就滚走，所以难怪有人称它是植物王国中的“旅游者”。 四川发觉奇异旋转树 四川兴文县石海洞乡风景区内，最近发觉一株可以旋转三百六十度的奇树。 这是一株生长在景区内悬岩绝壁上的常绿树。此
18、树原本生在岩顶石隙中，天长日久，一条树根顺着石壁向下垂吊，约二十米后脱离石壁完全悬空，并在根的末端发芽生枝、变根为茎，繁茂的枝叶在这里自由发育，慢慢长成一个绿色的圆团。在树团的四周，除了灰白色的岩石别无它物，故而色调明丽，体态美丽，远看恰似一只高挂的绿色灯笼。 陡峭的岩壁高达百余米，四季风吹不停。这绿色的叶团也随风转个不停，大风快转，小风慢转，若逢急风，还能转到三百六十度方又转回。 吃人树 在非洲马达加斯加的地方，有一种会吃人的树。它的形态象一棵巨大的菠萝，高约10尺，树干呈圆筒状，枝条如蛇样，因此当地人称它为“蛇树”。这种树极为敏感，当鸟儿落在它的枝条上，很快就会被它抓住而不见了。美国植物学
19、家里斯尔曾在1937年亲身感受到蛇树的威力：他无意中一只手遇到树枝时。手很快就被缠住。结果费了很大力气才摆脱出来，但手背的皮肤被拉掉一大快肉。 光棍树 在冬天，经常见到树叶落个清光，这是自然界的奇妙设计，因为冬天寒冷，阳光少，树叶的作用就是进行光合作用的，到了这个季节，它的作用降低了，正好这段时间是寒冷，干枯的日子，树的本身在地下吸取的水分已经不足，假如有树叶来消耗水分及其他养分，便很难维持生命力，因此落叶是减轻负担的一种措施，到来年阳光雨水充分时，又长出新叶来 但大自然的确是无奇不有的，有一种树，根本就不纳入上述自然规律，不论全年任何季节，都呈现光秃秃的形象，不要以为这是枯树，事实上它是朝气
20、蓬勃的，这种树名叫“光棍树”，产于非洲的沙漠地区。 原来非洲的荒漠地带气候燥热干燥，长期无雨，光棍树便适应这种自然环境，没有叶子，便削减蒸腾，节约水分，用绿色的茎与条代替叶的功能，而叶就在这状况下退化了。 这种光棍树也有自我爱护作用，使一些吃叶的动物见到光秃秃的枝桠而不去光顾，削减了被动物吃掉的机会。 其实，这种光棍树的嫩枝正常地代替叶子，进行光合作用，通过吸取阳光的养分来壮强自己。那些看似枯萎的枝干，其实正是朝气蓬勃的。 评价标准：图片、资料丰富，内容簇新好玩，可得；一般的得。说话有条理，语言生动，有吸引力,可得；一般的得。提出的问题有价值，能引人思索或能起补充发言作用，可得；一般的得。评价
21、中肯，能指出别人的优点或缺欠，可得；一般的得。 桂林山水语文活动课教学 课中的活动教学在详细操作中应留意的方面有很多，以下是其中之一。选取活动角度方面。所谓选取角度，是说在一节课中要以某种活动或某种学习活动的组合作为主要活动，老师要突出这主要活动的设计，并通过它来带动学生在课中的主动活动。下面是桂林山水的教学设计，其主要的活动角度为读写结合。 老师引导： 1.帮助驾驭第一种语言现象。 (1)引导理解句意。出示：我望见过()的大海，观赏过()的西湖，却从没望见过漓江()。 让学生思索这句话进的是什么意思。 (2)指导领悟表达方式。大海、西湖、漓江水这三者之间是怎样连接起来的?同样表达方式的句子还
22、有吗?你怎么知道的? (3)引导借鉴写作方法。提示：我()过_，()过_，却从没()过_。 (4)协助小结学习方法。(理解语言意思领悟表达方式运用方式表达) 2.帮助学习其次种语言现象。 (文中有关漓江水静、清、绿的内容) 提示写作范围：星星(多亮、美);葡萄(多绿、甜);菊花色调(白、黄、绿)。 学生活动： 1.默读思索后书面练习： (1)()的大海()的西湖 (2)这句话的意思是漓江的水既不同于_，也不同于_。 (3)圈画连接词(我望见过，观赏过，却从未见过。) (4)相互探讨，主动思维。 (5)依据自己原有认知水平，进行仿写或创建性描写。 (6)沟通信息，互为评价、补充与矫正。 (7)同
23、桌探讨，归纳方法，思维过程外显。 2.按总结出的学习方法，由组长组织合作学习，自读自悟、质疑、探讨、写作。 举荐代表按语言意思表达方式仿写练习汇报合作学习状况，其余组进行评价，然后补充、矫正写作内容。 这样的读写结合，真正从学生的学动身，为学生自主活动创建条件，并贯穿整堂课的教学，目标明确，训练到位。 语文综合实践1 语文综合实践1 教学目标：复习巩固汉语拼音和所学成语，感受多义词一词多意，能照样子扩写句子，能独立阅读短文，进行口语交际和习作训练。培育学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作的实力。训练学生能静心读书，激励求异，主动表达，爱习作的习惯。 教学重点：培育学生积累字词句和独立阅读、
24、口语交际和习作实力。 教学难点：训练学生能静心读书，激励求异，主动表达，爱习作的习惯。 查阅资料：成语故事 教学具打算：投影 教学课时：2 第一课时 教学要求：复习巩固汉语拼音和所学成语，感受多义词一词多意，能照样子扩写句子 教学过程设计 导语：今日，我们学习语文综合实践1 一、看拼音写词语。 1、自己试着拼一拼这些词语。 2、自己试着写一写这些词语。 3、写完之后同学之间相互检查，相互订正，老师巡察，个别指导。 4、重点指导：宁静爽性兴奋 二、依据意思写出相应的成语。 1、读一读表示成语的三句话，边读边想是什么成语？ 2、相互商议一下、探讨一下。 3、师生探讨答案：瞻前顾后、异口同声、不谋而
25、合 4、嬉戏拓展：谁能说出成语的也许意思，让大家猜一猜是哪个成语？并动手写一写。 三、体会带点词语的不同意思。 1、自己读句子，想句子的意思，在体会带点词的意思。 2、沟通：道：说、量词（个）、道路。 3、照样子说一两个例子。 四、扩写句子。 1读例句，理解意思，找出不同，哪个句子好在哪？ 2、扩写练习，激励求异。 设计意图 指导学生积累词语 指导学生积累词语、成语，激发课外阅读爱好 培育理解与应用实力 第2、3课时 教学要求培育独立阅读和口语交际实力。 教学过程 一、教学过程设计 读下面的短文，然后按要求做。 1、齐读题目：说一说“望梅止渴”是什么意思？ 2、是不是向你们说的那样呢，静下心来
26、读一读课文，想一想课文说的是一件什么事？ 3、课文说的是一件什么事？要求：要不等同于复述或者讲故事，要简洁明白。 4、这个故事流传下来了，同时形成了“望梅止渴”这个故事。在生活当中有“望梅止渴”这样的事情发生或者你亲身经验吗？ 5、小结：在生活当中“望梅止渴”的含义已经大大超出了原来的范围，它用来比方“用想象或者虚构的东西来劝慰自己或别人。” 6、练习讲一讲这个故事，要求讲出主要内容，但不同于背诵。 7、在小组内试着讲一讲。在全班讲。 二、口语交际。 1、创设生活情境：小丽很想为非常疼爱她的爸爸过个有意义的生日。你们能帮她实现这个愿望吗？说说你认为最好的方法是什么？ 2、在小组中沟通，要当参加
27、者，不当旁听者。 3、在探讨的过程中比较、筛选，选出最佳方案。 各小组发表看法什么方式最好？ 选出最佳方案，并说出为什么？ （最佳方案要围绕“有意义”进行，同时要考虑可行性，符合实际状况，不随意想象，不华而不实，庆贺的方式可以是有形的物质，也可以是无形的精神的） 4、小结并提出要求。 第四课时：写作 动物启发人类的独创综合活动课教案资料 动物启发人类的独创 我们用的东西大部分都是仿生学的功劳。比如：飞机，中国公元前就广泛流传的玩具竹蜻蜒是直升机旋翼的起源。直到2000多年后的18世纪，竹蜻蜒传入欧美，启发了利用旋翼的滑面力使航空器升空的设想。1907年11月13日，法国机械师保罗?科尔尼的直升
28、机完成了历史上首次载人飞离地面(约0.3米)。自从人类独创了电灯，生活变得便利、丰富多了。但电灯只能将电能的很少一部分转变成可见光，其余大部分都以热能的形式奢侈掉了，而且电灯的热射线有害于人眼。那么，有没有只发光不发热的光源呢?人类又把目光投向了大自然。对了，萤火虫它的光是最好的，即不会损害眼睛，也不会太刺眼，所以萤火虫是电灯的祖先拉！ 大乌龟背小乌龟：转动炮塔的坦克。鸟在天空翱翔：制造了各种飞行器。蜜蜂造巢窝：各种正六边形的蜂巢结构板材。每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比四周略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。飞机设计师探讨苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了很多具有各种优良性能的新式飞
29、机。鲸：外形是一种极为志向的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师仿照（fng）鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船舴的速度。蛋壳：能够把受到的压力匀称（yn）地分散到蛋壳的各个部分。建筑师依据这种“薄壳结构”的特点，设计出很多既轻巧又省料的建筑物。袋鼠：会跳动的越野汽车，贝壳：外壳坚实的坦克鱼儿在水中游荡：学会了游泳，独创潜艇。 有许多东西，比如雷达，就是依据蝙蝠的一些原理独创的；还有一些专业的照相机镜头是依据苍蝇的眼睛原理独创的，等等。 人类的独创来自动物的灵感 船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的仿照。 科学家依据野猪的鼻子测毒的奇妙本事制成了世界上第一批防毒面具。
30、 火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。 科研人员通过探讨变色龙的变色本事，为部队研制出了不少军事伪装装备。科学家探讨青蛙的眼睛，独创了电子蛙眼。美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，探讨开发出了微型热传感器。人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯。人类仿照警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。 现代的雷达一种无线电定位和测距装置:科学家探讨发觉蝙蝠不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。因为蝙蝠在飞行时发出超声波，又能觉察出障碍物反射回来的超声波。科学家据此设计出了现代的雷达一种无线电定位和测距装置科学家通过对海豚游泳阻力小的探讨独创了能提高鱼雷航速的人工海豚皮；以及仿照袋鼠在沙漠运动形
31、式的无轮汽车(跳动机)等。前苏联科学院动物探讨所的科学家在企鹅的启示下，他们设计了一种新型汽车“企鹅”牌极地越野汽车。这种汽车的宽敞的底部，干脆贴在雪面上，用轮勺撑动着前进，行驶速度可达50公里小时。科学家仿照昆虫制造了太空机器人日。澳大利亚国立高校的一个科研小组通过对几种昆虫的探讨，已经研制出一个小型的导航和飞行限制装置。这种装置可以用来装备用于火星考察的小型飞行器。英国科学家在仿生学启发下，正在研制一种可以靠尾鳍摇摆以S形“游水”的潜艇新式潜艇的主要创新之处是运用了被称为“象鼻致动器”的装置。“象鼻”由一组用薄而松软的材料做成的软管组成，仿照肌肉活动，推动鳍的运动。这种新式潜艇可以充当水底
32、扫雷潜艇，用来应付最稍微的声响或干扰便会引爆的水雷。宁波市一青年老师陈董独创一种六边形桌面的新型课桌，取代了教坛长期沿袭的传统长方形课桌。陈董接受采访时说，设计这种新课桌的构思，受到了仿生学理论的启发，大自然中，六边形的蜂巢结构巧夺天工，六边形的雪花品体千姿百态 2动植物的启示 有一句广告词说道：“只有想不到的没有做不到的。”我认为这句话也恰如其分地表达出防生技术在生活中的应用。下面的例子便是证明： 21我国最早的仿生师鲁班 我国古代杰出的工匠鲁班，在一次上山砍树时，不当心被一棵小草划破了手，他新奇地摘下草叶视察，发觉叶子的边缘有很多锐利的小齿，于是突发奇想，把铁片磨上细齿用来割断木头，从而独
33、创了常用的伐木工具锯。锯的独创是鲁班从带齿的叶片得到的启发。 22高速运转的恐龙钻头 鸭嘴龙是史前巨型爬行动物，它的牙床上重重叠叠地长了约600颗牙齿，假如上面的牙齿磨掉了，下面的牙齿会补上去。而且它们的牙齿是双层的，外层的牙不能用了，内层的牙齿会自动补上去，接着运用。机械师仿照鸭嘴龙牙齿的排列形态，设计制成了一种恐龙钻头。这种新钻头仿照鸭嘴龙的牙齿，装了两层，内层的齿嵌在较软的材料上，当外层的齿磨坏了不能运用时，钻头接着旋转，就会将这层软材料磨掉，露出内层的齿，于是钻头又可以接着钻进了。这种钻头削减了调换钻头的麻烦，其钻进速度是一般钻头的2倍。真想不到，史前生物鸭嘴龙也能为现代科学技术做出贡
34、献。 23长颈鹿与飞行“抗荷服” 长劲鹿身高在5以上，头部距离心脏有3，假如没有高的血压，头部大脑就可能得不到充分的血液。据测定，长颈鹿体内的血压高达46.55（350），比人的血压高出2倍，其他动物假如血压升到这样的高值，会马上因脑溢血而死亡。长颈鹿为什么不会发生脑溢血呢?原来，长颈鹿的那层紧绷在身上的皮肤能反抗突然上升的血压。当它低头喝水时，紧绷的皮肤会牢牢箍住血管，不会因血压的突然增加而被胀破。科学家受到启示，独创了一种仿照长颈鹿皮肤的飞行服“抗荷服”。抗荷服上有一套充气装置，随飞机速度的增高，会自动充入肯定数量的气体，压缩空气对血管产生肯定的压力，从而使人的血压保持正常。 24导弹命名
35、“响尾蛇” 响尾蛇是一种毒性很强的蛇，它有一种能探测四周环境中温度改变的红外线感受器，长在眼睛与鼻孔之间的颊窝里。由于响尾蛇具备了这种红外线感受器，在黑暗中也能精确无误地捕获猎物。美国的海军武器探讨中心，利用这一原理，研制出一种空对空导弹的敏感器件，能够探测来自目标的红外辐射，从而紧紧盯住目标不放，直至把目标摧毁。这种导弹被命名为“响尾蛇导弹”。 25伪装之王变色龙 变色龙学名叫“避役”，它行动迟缓，面目可憎，浑身灰黑色，布满了疙瘩，可是它在一昼夜中能变换六七种颜色。原来，变色龙的表皮上有一个变化无穷的“色调仓库”，贮藏着黄、绿、蓝、黑等各种色素细胞，一旦四周的光线、温度和湿度发生了改变，变色
36、龙就随之变更体色。科学家仿照变色龙，制成了一种既能自动变更颜色，又始终与环境保持一样的军装。这种军装用一种对光线改变很敏感的化学纤维织成的布料制成，士兵穿上这种军装，可以放心地从白色的沙滩上登陆，在森林里军装是深绿色，在草地时又变成麻黄色的了。 26鳄鱼“流泪”的启示 凶残的鳄鱼在吞食猎物时，总是流着“哀痛”的眼泪，其实它们是在排泄体内多余的盐分。生活在咸水或海水中的动物，体内都有一种特别的结构盐腺，各种盐腺的构造基本一样：中间是一根导管，并向四周辐射出几千根细管，跟血管交织在一起，把血液中多余的盐分别析出来，再通过中心的导管排泄到体外。盐腺是动物自然的“咸水淡化器”。科学家从鳄鱼的流泪中得到
37、启示，仿照盐腺的构造原理，研制出一种体积小、重量轻、效率高、价格低的“仿生海水淡化器”，从根本上解决了海水淡化的难题。 27潜艇的外形像海豚 海豚的游泳速度每小时可达一百多千米，轻而易举地超过现代潜艇的航速，海豚游泳快的隐私在哪里?仿生学家解剖了海豚，发觉其皮肤的特别构造是游得快的主要缘由。海豚的皮肤外面的表皮薄而富有弹性，里面的真皮像海绵一样有很多突起，突起之间充溢了液体。这种皮肤能汲取和消退阻碍前进的水流漩涡，使水流从它表面顺当通过，因而游得快。仿生学家仿照海豚的皮肤，用富有弹性的有机材料制成一种多层的潜艇外壳，潜艇穿上这层人造“皮肤”，航行时阻力可削减一半，航速提高了1倍。 28啄木鸟与
38、新型平安帽 啄木鸟一天可发出约600次的啄木声，每啄一次的速度可达每秒55，比空气中的音速还快1.6倍，而它的头部摇动的速度更快，约每小时2080，比射出的子弹还要快1倍多。此时，它头部所受到的冲击力约为所受重力的1000倍，而一辆时速为56的汽车撞在一堵墙上，受到的冲击力仅为所受重力的10倍。为什么啄木鸟头部可以受到那么大的力却不会得脑震荡?原来啄木鸟头部的构造别出心裁，它的脑壳特别坚硬，四周还有一层海绵状的骨骼，里面吸附着许多液体，能起消震作用，头部两侧还有强有力的肌肉系统，也能起到防震作用。科学家由此得到启示，设计了一种新型平安帽：外壳坚实，里层松软，帽子下部有一个爱护领圈，避开因突然而
39、来的旋转运动所造成的脑损伤。经过试验，比一般防护帽效果好得多。 动植物对我们的发展有着不行低估的作用，然而由于人类对环境的肆意开发，致使很多动植物的家园遭到破坏，有很多物种在人们还未了解它们时便消逝了，这种珍贵的财宝一旦损失便无法挽回，我们应珍惜地球上与我们共同生活的挚友，不要让它们成为我们贪欲的殉葬品，我们要用的自己的聪慧才智使这个大家庭变得更和谐漂亮。 借语文活动课形式教学陶罐和铁罐 借语文活动课形式教学陶罐和铁罐 小学语文第七册其中一篇课外阅读课陶罐和铁罐是一篇寓言故事。教学这则寓言，我们实行语文活动课的形式采进行。 这则寓言告知人们：人都有特长不口短处，要看到别人的特长。正视自己的短处
40、。教化学生在学习上要懂得取长补短，相互学习，无论什么时候部不能傲慢自大，必需虚心谨慎，怎样才能把这则寓言的寓意真正渗透到学生的思想中去，使他们在学习、工作中明白人各有所长，能正确对待别人的特长，和谐相处，共同为集体，为社会作出贡献。我们采纳话剧的手法把这则寓言的深刻寓意表现出来，让学生看后有身临其境之感从中懂得道理，受到教化。 开宗明义：讲台正中是公正人（老师），左边是陶罐的扮演者，右边是铁罐的扮演者，他们头上分别带着涂上彩色花纹的陶罐和铁罐的头饰 （陶罐的神情是虚心的，而铁罐表现出来的是一副傲慢的样子）。两旁坐着热忱的观众。 第一幕：铁罐讽刺陶罐 老师开场白：国王的御厨里有两只罐子。一只是陶
41、的，一只是铁的。傲慢的铁罐看不起陶罐，经常讽刺它。 铁罐：你敢碰我吗？陶罐子。(高傲地问) 陶罐：不敢，铁罐兄弟。(虚心地回答) 老师：铁罐为什么敢这样问陶罐? 观众（1）：因为铁罐坚实，不怕碰撞，这也是铁罐的优越性。 观众(2)：铁罐认为陶罐经不起它的碰撞才敢这样问。 铁罐：我就知道你不敢，软弱的东西。(轻视的神气) 陶罐：我的确不敢碰你，但并不是软弱。 （争论说）我们生来就给人们盛东西的，并不是来相互碰撞的，说到盛东西，我不见得比你差，再说。 铁罐：住嘴（愤怒了）你怎么敢和我同日而语!你等着吧，过不了几天，你就会成碎片，我却恒久在这里。(气概汹汹) 陶罐：何必这样说呢?我们还是和谐相处吧，
42、有什么可吵的呢!(态度温和) 铁罐：和你在一起，我感到羞愧，你算什么东西!我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片! 老师：铁罐为什么看不起陶罐?越来越高傲无理? 观众（3）：铁罐自以为不怕碰撞就了不得，盲目自大，说话尖刻，不敬重别人，更是没有正确评价自己。 老师：陶罐争论说：我们生来就是。这句话说明白什么? 观众（4）：陶罐争论，说明陶罐虚心并不是软弱。我们应发挥自己的作用，为人民服务，为社会作贡献，不能比特长斗自大。 老师：从陶罐和铁罐的对话中，可以看出什么? 观众(5)：铁罐不讲道理，充分暴露了铁罐只看到自己的特长，看不到别人特长的缺点。而陶罐虚心但不软弱，对铁罐的不讲道理，陶罐不再理睬它了。 其次幕：世界的改变 老师：(有感情地对白)时间在消逝，世界上发生很多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两只罐子遗忘在荒芜的场地上。上面覆盖了厚厚的渣滓和尘土。 (陶罐和铁罐坐下伏在桌子上) 第三幕：陶罐和铁罐的改变 老师：很多年过去了，有一天人们来到这里，掘开厚厚的积累物，发觉了那只陶罐。(用手拍拍陶罐) 观众(6)：哟，这里头有一只罐子!(表情惊异地) (陶罐渐渐地站起来，弯着身子。) 观众(?)：真的，一只陶罐?(兴奋得大声叫起来) 老师：渐渐地捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，和它