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1、第五课时“商的变化规律”教学设计第五课春的消息教案学案 二年级语文学科教案、学案一体化设计 课型新授课课题5、春的消息课时2课时设计人 教学目标设计1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、绽开想象，说说自己对诗歌的理解，并讲解并描述自己还捕获到了哪些春天的消息，与大家一起沟通。 3、让学生感受到要珍惜春天的大好时间，用有意义的行动充溢整个春天。教学方法设计1、1、通过多种手段引导学生进入春天的世界。 2、分段落精读诗歌，通过个别朗读、启发思索、探讨、竞赛等各种方式让学生充分参加，师生互动进行诗歌的学习和理解。 教学程序设计教材处理设计师生活动设计 依据诗歌特点和儿童情感的特点，采纳“走进春天找
2、寻春天感受春天回味春天再找春天写写春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入，激起找寻春天的爱好。接着在不断的品读中感悟春天的漂亮。再阅读课外春的文章，使得对春天的感知更加丰富。在课后拓展中，让学生给春的挚友回信的形式，去当一当小保藏家，小作家，小歌手，小画家，让课堂无限延长，让孩子们在课后还能去找寻春的消息。这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清爽美丽的语言引导人们去观赏大地回春的动人景象，给大自然的景色给予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色调，让全部的小生物都成了孩子们密切的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。 全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬
3、天”，到尽情地在大自然中找寻、感受春的消息，直至尽情地游戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。 第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美妙跃然纸上； 其次小节总写换了春装的孩子们欢乐着投入大自然的怀抱找寻春天的消息； 第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飘舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是挚友般的密切。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒脸蛋的嫩草一切都是那么生气勃勃，让喜爱春天的孩子沉醉于春的消息之中。 诗中的孩子们在大自然中欢乐，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情
4、怀，浓浓的爱意，从而更加酷爱大自然，酷爱我们这个世界！播放春天在哪里的音乐，学生一起唱。 谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？ 在学生说出春的消息后，老师适当点拨，总结，让学生回味。在这一部分学生选的哪一段，老师就带领学生先学习这一段。 感受漂亮的春天。 （1）你看，春天已经来到！（观赏春天图片） （2）小挚友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的挚友吧。（齐读这一小节） 教学程序设计教学处理设计师生活动设计 出示图片，学生相识雏菊 看到第一朵雏菊，你会怎么样呢？（学生用肢体语言来表达自己的情感：兴奋、兴奋） 沟通：你找到了哪些春的消息可以告知春的挚友呢？（学生读一读横的句子）
5、画春天。用自己五彩的笔画出你心中的春天。 板书设计春的消息 枝条变绿 小鸟换羽毛 蝴蝶飘舞 雏菊开放课后反思1、让学生在美丽的诗歌中、好听的音乐中培育审美情趣，激发对春天的酷爱，让大家带着喜悦的心情走进春天。 2、让学生通过自主选取喜爱的段落的方法进行品读、感悟，激发学生神游春景，培育学生捕获细微环节的爱好和实力，引导学生身临其境地感悟诗歌所表达的感情，赏析诗歌的精彩之处，激发学生对春天的酷爱。 3、设计了当小诗人这一环节，让学生绽开合理的想象，专心灵去拥抱春天。 苏教牛津版一上On the farm第五课时教案 教学目标： Get Ss to be more familiar with th
6、e words and the sentence patterns: Whats your favourite animal? I likes. 教学重点： words and the sentence patterns Whats your favourite? 教学难点： words and the sentence patterns Whats your favourite? 教学打算： word cards, pictures and tape-recorder, projector 教学过程： I。 Word revision Review the new words by show
7、ing picture cards. Ask some students to make some sentences with the words. II。Play a guessing game. Ask some students to come to the front to make some actions for their favourite animals. And the others guess Whats his/her favourite animal. III。 Look and do.(P. 45) 1.Tell the pupils to draw or sti
8、ck a picture of their favourite farm animal in the frame at the top of the page. 2.Tell the pupils to work in group of six or eight. Each group should have a group leader. 3.Tell the group leader to find out the favourite animals of the members of the group by asking them one by one, Whats your favo
9、urite animal? The other pupils reply I like. 4. The members of the group colour one box in the bar chart each time a pupil says that it is their favourite animal. IV。 More to do. Draw a bar chart on the board similar to the one in the book. It should be larger and have more rows. Ask the group leade
10、rs, e.g. How many horses? Get the group leaders to come up one by one and colour in the bars on the board to display the results of their groups survey. When they all finish, the chart will show the results for the whole class. Revise numbers by counting the boxes for each animal. The pupils draw an
11、d label a picture of animals on a farm. Display the pictures in the classroom. V。Summary Whats your favourite animal? How many (animals)? Workbook P38 Write the new words on the note book. 板书设计： Unit 8 On the farm Whats your favourite animal? I like ducks. What about you? I like this horse. How many
12、 horses? 苏教版数学五年级上册教案 简易方程（第五课时） 教学目标： 1、初步学会如何利用方程来解应用题 2、能比较娴熟地解方程。 3、进一步提高学生分析数量关系的实力。 教学重难点：找题中的等量关系，并依据等量关系列出方程。 教学打算：课件 教学过程： 一、复习导入 解下列方程： x+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=0.56 x4=2.7 学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题，这节课就来学习如何用方程来解决问题。板书：解决问题。 二、新知学习。 1、教学例3. （1） 出示题目。（课件） 出示洪泽湖的图片，介绍到：洪泽湖是我国五大淡水湖之一，位于江苏西部淮河下游，
13、风景美丽，物产丰富。但每当上游的洪水来临时，湖水猛涨，给湖泊四周的人民的生命财产带来了危急。因此，亲密凝视水位的改变状况，保证大坝的平安非常重要，假如湖水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大坝的危急就越大。下面，我们来就来看一则有关大坝水位的新闻。谁来当主持人，为大家播报一下。 “今日上午8时，洪泽湖蒋坝水位达14.14m，超过警戒水位0.64m.” 我们结合这幅图片来了解一下，课件演示警戒水位、今日水位，及其关系。 同学们想想，“警戒水位是多少米？” （2） 分析，解题。 依据刚才所了解的信息，这个问题中有哪几个关键的数量呢？警戒水位、今日水位、超出部分。 它们之间有哪
14、些数量关系呢？（板） 警戒水位+超出部分=今日水位 今日水位警戒水位=超出部分 今日水位超出部分=警戒水位 同学们能解决这个问题吗？ 学生独立解决问题。 （3） 评讲、沟通。（侧重如何用方程来解决本题。） 学生展示，可能会是算术方法，也可能列方程。对于算术方法，赐予确定即可。 学生列出的方程可能有： x+0.64=14.14 14.14x= 0.64 14.140.64= x 每一种方法，都须要学生说出是依据什么列出的方程。 如第一种，学生依据的是“警戒水位+超出部分=今日水位”这一数量关系（由于左右相等，也称等量关系）所得到的。解出方程，留意书写格式，并记着检验（口头检验）。 对于其次种，可
15、以确定学生所列的方程是正确的，但方程不简单解，为什么呢？因为x是被减去的，因此，在小学阶段解决问题，列的方程，未知数前最好不是减号。 对于第三种，可让学生让算术解法与之作比较，让其发觉，大同小异，因此，在列方程的过程中，通常不会让方程的一边只有一个x。 （4） 小结 在解决问题中，我们是怎样来列方程的？ 将未知数设为x，再依据题中的等量关系列出方程。 三、 练习。 （5） 解决“做一做”中的问题。 从题中知道哪些信息？有哪些等量关系？ 用方程解决问题，四人小组沟通方法，评讲，特殊提示：别忘了检验。 （6） 独立完成练习十一中的第8题。 四、 课堂小结 这节课学习了什么？（板书课题：列方程解应用
16、题）还有什么问题？ 三年级英语下册unit2Myfamily第五课时教学设计 三年级英语下册unit2Myfamily第五课时教学设计 课题Unit2Myfamily(第五课时) 教学目标1.能够听、说、认读本课时的主要单词：sister,brother 2.在学习LetsChant中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。 教学重点1.单词sister,brother。 2.学习LetsChant中的歌谣 教学难点能够听懂本单元的小故事。 教具打算1.教材相配套的教学录音带 2.本课相关的照片，挂图 导学过程二次备课 预习提纲 1.课前先让学生复习本单元PartALets
17、Learn部分的内容。 2.让学生打算好与本课相关的照片。 一.热身/复习(warmingup) 用句型：Issheyour?来做对话。 老师作示范：老师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，老师依据提问回答。小组合作：学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片相互询问：“Isshe/heyour?” 做的好的同学贴画嘉奖! 二.呈现新课(Presentation) 1.老师出示BLetslearn的挂图 老师提问：Whatcanyousee?Whataretheydoing?在挂图中有几个人?他们什么关系?引出单词brother,sister，指导学生认读。 告知学生：在英语中，
18、brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。 2.在挂图上，你还看到什么?Whatsthis?依次引出单词“fish，boat，goose，flower” 学生回答：fish,boat,goose,flower等并板书。 老师领读单词。 老师指着鱼说：Wow!Whatabigfish!老师做动作并领读句子，提示学生留意语调，体会句子的意思。 出示句子，试着理解： Whatabiggoose! Whatatalltree! Whatanicegirl! 3.出示17页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。 Great!Cool!
19、Oh!Look!Howfunny! 4.听录音，教读单词。 5.老师出示家庭成员的单词卡片，请读的最好的学生到前面来带读，让学生开火车认读。 6.师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。 三、趣味操练(Practice) 1.Listenanddo听一听，做一做 老师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。 T:Whoshe?Whoshe?S:Hesmyfather. T:Whosshe?Whosshe?S:Shesmymother. 2.Letschant 展示Letschant的挂图，先帮助学生理解Chant的意思。 边看边跟读。 以
20、小组为单位，表演Chant，表现好的哪一组加小红花。 四、扩展性活动(Extension) 学生们做自己的FamilyTree. 学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whoshe/she?Isshe/heyour?”进行问答。 课题Unit2Myfamily(第六课时) 教学目标1.能够听、说、读、写字母Hh,Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词：hamburger,hotdog,ice-cream,ice. 2.听懂Letsdo中的字母和短语，并做出相应的动作。如：ABC,lookandsee. 3.听懂Storytime的内容。 教学重点驾驭字母Hh,Ii单词：ham
21、burger,hotdog,ice-cream,ice。 教学难点1.能够听懂一些指令性短语，并做出相应的动作。 2.Storytime的内容 教具打算1.本课时相关的单词卡和图片 2.教材相配套的教学录音带 导学过程二次备课 预习提纲 1.课前了解一些食物英语的名称。 2.课前先让学生复习三年级上册Unit5FoodPartALetsLearn部分的单词：cake,bread,chicken 一.热身/复习(warmingup) 1.嬉戏：找挚友 将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他
22、前方举起手中的字母，说：Im两人握手 2.让学生听三年级上册Unit5PartALetsLearn部分的录音，了解相关的食物的名称。 二.呈现新课(Presentation) 1.老师出示肯德基海报，问这是什么，在这些食物中你最喜爱吃什么?引出“hamburger”领读。 同样的方法教hotdog,ice-cream和ice并总结出这些单词的首； 字母Hh，Ii，老师出示字母Hh,反复教读几遍，然后，出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的图片，老师可出示其中一张问：Whatsthat?Oh,itsahamburger.老师先让学生跟读单词，然后仿照回答。 2.出示图
23、片背后的单词，让学生认读，并让他们从中找到本课学过的字母。 3.放Letssay部分的录音，学生跟读两遍。 三.趣味操练(Practice) 1.放Letsdo录音，学生先听两遍，然后老师讲解并示范。 2.学生在理解的基础止作出相应的动作，然后边说边跟老师一起做动作。 3.听录音老师讲解PartCStorytime的内容意思。 四.课题总结(Assessment) 1.让学生总结本节课主要学习的内容。 2.听录音，跟读字母，单词和句子。 2022人教（PEP）英语三上Happy Birthday第五课时教案 教学内容： B Lets Learn Lets do Find ,tick and m
24、atch 教材分析： Lets learn部分通过挚友们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的six to ten数字单词。Lets do部分是练习数字610的指令活动。Find ,tick and match部分是巩固学生对本单元所学数字单词的驾驭而设计的练习题。look and circle部分是检查学生对本单元所学数字单词的驾驭状况。lets sing部分是数字歌，巩固和运用了所学数字单词。 教学目标： 1.实力目标 （1）能在实际情景中正确运用610的英文数字。 （2）能听懂 Lets do 里的指示语，并能根据指令做出相应的动作； （3）能正确完成Find ,tick and match
25、和lets check部分的习题。 （4）能够会唱歌曲Ten Little Candles。 2.学问目标 （1）听、说、认读单词6-10的英文表达法。 （2）听、说句型Im .years old. （3）理解Lets do 部分的内容。 3.情感、文化目标 让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。 教学重点： 数字 610 的听、说、认读。 教学难点： 单词seven，nine的发音。 教学过程： Step1 Preparation 1.复习、感知英文数字单词：Sing the songTen Little Candles。 2.Free talk T: Hello！ How are you?
26、 Nice to meet you . T: How old are you? 3.T: Last class, we went to Sams birthday, Sam has many gifts, Lets count. 课件出示一张礼物图片，数一数，师用How many?提问，生回答。复习数字one-five. Step2 Presentation （一）词汇呈现 1.整体呈现单词， 出示Lets learn人物图，Those are Sams friends. They went to the party, Lets have a look.课件出示课本人物图，并自我介绍。Hi！
27、Im Li Li, Im six years old. Hi, Im Tom, Im 7 years old. Hi！ Im Kate, Im 8 years old. Hi, Im Lu Yao. Im 9 years old. Im Lucy. Im 10 years old. T: Do you love them? Lets make friend with them. S: OK. 设计意图：整体感知，听的输入。 2. 出示Li Li 图。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: Im six years old. 师拿出词卡six教读（升
28、降调）-生跟读-师板书领读-学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师板书句子：Im six years old.并领读。生齐读。师问生答。T:How old are you? S:Im six years old. 生生问答练习。 师拿出一些铅笔，T：I have some pencils, Lets count. S: one, two, six. 老师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show me six。让学生听指令做出动作并说six。 3.Lets meet Tom. 出示Tom。放课件，Im Tom. Im seven years old. 师出示seven词卡。师拿出词卡教
29、读（升降调）-生跟读-师板书领读-学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师问生答。T:How old are you? 生带Tom头饰S:Im seven years old. 生生问答练习。 师拿出一些铅笔，T：I have some pens, Lets count. S: one, two, six，seven。 老师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show me seven。让学生听指令做出动作并说seven 。 4. Lets meet Kate. 出示Kate 图片，放课件：Im Kate. Im eight years old.出示eight词卡，师拿出词卡教读（升降调）
30、-生跟读-师板书领读-学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。 师问同学T: How old are you? S: Im years old. 生生问答练习。 5. Lets meet Lu Yao. 课件播放：Im Lu Yao. Im nine years old. 师拿出词卡nine教读（升降调）-生跟读-师板书领读-学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师板书句子：Im nine years old.并领读。生齐读。师问生答。T: How old are you? S: Im nine years old. 生生问答练习。 老师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show m
31、e nine。让学生听指令做出动作并说nine。 师拿出一些蜡笔，T：I have some crayons, Lets count. S: one, two, sixnine. 6.师又放上一只蜡笔，说How many crayons? S: One,ten.师出示词卡ten教读（升降调）-生跟读-师板书领读-学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。课件出示Lucy，T：How old are you?生回答。师板书句子：Im ten years old. （二）听音正音 （1）Listen and point. （2）Listen, point and read. （三）合作学习 以小
32、组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。（Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小组内轮番读单词和句子，其他生指着认读，然后交换。） Step 3 Practice 词汇操练 1.音义训练活动：Lets do部分，老师播放lets do的录音，让学生做出相应动作，并说出数字单词。（详细操作步骤可参考教参P132.） 2.形义配对活动：老师打乱依次出示six to ten的单词卡，学生以小组形式探讨尝试读出单词并重新按依次排列好。请五个学生在黑板上完成配对。 3.音形训练活动：老师出示数字词卡和手势，学生
33、读出数字并说Im .years old.生由1读到10（留意语音语调）。 4. Find ，tick and match：学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词。 Step4 Production 1.语用活动：老师组织学生分组进行以下活动 小调查：小组内分别调查一下各自组员的年龄，之后沟通展示。起先调查之前，老师要先做简洁示范以供学生仿照操作。可参考如下表格 姓名（Whats your name? My names.）年龄（How old are you? Im .years old.） 电话号码 师：我们已经了解了一些挚友的信息，你能说出你介绍一下你自己吗？Im。 Imyea
34、rs old. 2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119，并了解其各自用途。 Step5 Progress 1.做当堂达标题 （1）基训。 （2）look and circle：检查学生对数字单词的驾驭状况。 2.Summary：T: What have you learned today? 引导学生总结所学学问。 3.Homework （1）Listen to the tape and read the words. （2）用英语介绍1-10的英文数字给挚友或家人听。 三年级上册unit2LookatMe第五课时教案三年级上册unit2LookatMe第五课时教案Unit2
35、LookatMe第五课时一、教学目标：1能听懂、会说身体部位的单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。2能够听懂并作相应的动作Clapyourhands.等。3能够听懂、会唱英语歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。二、教学内容：1Letslearn部分在A部分Letslearn的基础上接着学习身体部位的单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。要求学生能够听、说、认读。2Letsdo部分要求学生能依据指令做动作。3C部分Letssing通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关身体部位的词汇。三、教学重难点：1教学重点：听、
36、说、认读6个单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。2教学难点：音形相近词head与hand的发音区分；拓展教学：shoulders,knees,toes。四、教学打算：body,finger,leg,arm,foot,hand的单词卡片、磁带、录音机。五、教学过程：教学环节老师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1Greetingwithstudents.Goodmorning.Nicetomeetyou.Ihavea.1Greetingwithteacher.尽量滚动复习学过的日常用语，给学生供应说英语的机会。2学生表演BLetstalk的对
37、话。2学生分成两人一组介绍自己的卡通玩具、图画。复习巩固前一节课所学的语言。3播放ALetsdo的录音。Touchyourhead.全班边唱边做动作。3全班边唱边做ALetsdo。音频：ALetsdo活跃课堂气氛，并为后面接着学习身体部位做打算。4嬉戏“听听做做”。Listenandact:Touchyourhead.每排选一名代表，该生说：Touchyourhead.学生做动作。4保留做得对且快的一名，参与下一轮竞赛。通过竞赛嬉戏，提高学生的主动性。5引导学生用Thisis.介绍自己身体部位。5边指边介绍自己身体部位：Look,thisismyhead.复习和巩固所学的人体部位。Presen
38、tation1呈现新词：arm,hand。老师手指自己的手、手臂，承上介绍引出：Thisismyhand.Thisismyarm.理解arm,hand，贴词卡。Letsread.ar,ar,ar-m;h,h,h-a-n-d.老师手指自己的头和手，带领学生留意区分听说head,hand。让学生视察嘴型。并用词卡带领学生区分认读head,hand。学生手指相应的部位区分说：Thisismyhand.Thisismyhead.1理解、仿照hand,arm。学生视察老师的口型，读一读区分hand与head。图片：armhandfootlegfingerbody新授人体部位单词arm,hand。hand
39、与head是形近词，学生很简单搞混，老师应当适当讲解口型要领。2教学动作。T:Look,whatdoIdo?Ss:拍手。T:Yes!Clapmyhands.引导全班边做动作边说：Hands,hands,clapyourhands.T:Look,whatdoIdonow?Ss:挥手。T:Yes!Wavemyarms.引导全班边做动作边说：Arms,arms,waveyourarms.2看老师的动作，进行理解、听说并跟随老师做动作。3以同样的方式呈现教学新词foot和leg，并学习相应动作Stampyourfoot.Crossyourlegs.3学习、理解仿照foot和leg，并做相应的动作。4巩
40、固新授4个单词。Game：4个动作，小组听听做做竞赛。4小组竞赛，听听做做快速反应。通过快速反应嬉戏，提高学生主动性。5呈现新词：finger,body。T:Nowletshavearest.Look,Icansnapmyfingers.（贴词卡）T:Whocansnapyourfingers?S:Icansnapmyfingers.T:Look,Icanshakemybody.（贴词卡）T:Letsshakeourbodies.5边打响指，边学finger。边运动，边学body。让学生学打响指和扭屁股，他们会乐个不停，课堂气氛会变得轻松。6给学生听Letslearn部分的录音，让学生跟读生词
41、。老师播放课件。6仔细观看课件，认读单词，跟读录音。音频：LetslearnPractise1嬉戏“Whatsmissing?”。读单词，当老师拿掉其中一张单词卡片时，学生读完一轮能快速推断少了哪张。1学生聚精会神，仔细看老师手中的卡片，竭力记忆，快速反应。在嬉戏中操练单词，用快速记忆的方式集中学生的留意力。2Game：老师说Touchyourhands.学生快速指着hand，并大声说Myhand。2听听指指说说，快速反应嬉戏。Consolidation1播放Letsdo的磁带。1跟着磁带边说边做Letsdo。音频：Letsdo为巩固单词，以TPR形式进行。2老师示范发出口令：Crossyou
42、rlegs.等，学生做动作。四人小组操练。2学生相互发指令做动作。3FunTime：让学生用Thisis.介绍自己的14个身体部位。3学生边看课件或评价表中“骨瘦如柴”的人边介绍身体部位。教化学生要多运动，留意健康饮食，才能身体强壮。4唱歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。先把生词扫清，然后让学生跟音乐齐唱，最终起立做动作唱。4听歌曲录音，学唱歌曲。学习与身体部位相关的歌曲，通过欢快的音乐削减学习疲惫感。六、板书设计：Unit2LookatMeLesson5Look!Thisismy.handarmlegfootfingerbody七、Homework:1听课本第1
43、8页录音并跟读。2表演Letsdo中的内容给爸爸妈妈看。三年级上册Unit1Hello！第五课时学案 三年级上册Unit1Hello！第五课时学案 TheFifthPeriod一、教学内容三上Unit1Hello整个单元二、教学目标1.复习巩固StorytimeCartoontime2.进一步正确、娴熟运用交际用语：Hi/Hello,Im(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.3.熟知词汇Miss，class，I，Im=Iam4.复习巩固字母Aa，Bb，Cc，Dd的读音和字形5.唱编歌曲Goodmorning6.渗透音素概念。三、教学重难点1.引导学
44、生进一步正确、娴熟运用交际用语：Hi/Hello,Im(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.2.熟知词汇Miss，class，I，Im=Iam3.帮助学生辨别Bb和Dd的读音和字形4.渗透音素概念。四、教学打算配套小练PPT五、教学过程Step1Freetalk师生间、生师间、生生间进行简洁的日常问候。Step2Reviewthesong1.全班齐唱歌曲Goodmorning2.采纳小组合作，用Goodafternoon，Goodevening来替换歌中歌词。Step3Reviewtheletters1.DailyworkAaforapple,/apple;Bbforbee,/b/b/bee;Ccforcat,/k/