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1、幼儿园大班活动教案司马光砸缸（语言领域）幼儿园大班语言领域教案 幼儿园大班语言领域教案-礼物船 一、活动目标 (一)认知目标 通过学习图片故事内容，发展幼儿的口语表述实力，发展思维的想像力、求异性和发散性。 (二)情感目标 通过活动，培育幼儿和善、怜悯、友爱、助人的情感和行为。帮助幼儿有序地视察图片，加强幼儿用心地倾听同伴讲解并描述的实力。 (三)人格目标 引导幼儿发展敏捷的人格特征。 二、活动打算 (一)物质打算 挂图：礼物船，看图讲解并描述，有条件的班级可打算实物模型。 (二)学问阅历打算 课前让幼儿参加别人的生日会。 (三)环境打算 活动室中摆放一些礼物，挂上彩带、气球，营造生日的气氛。
2、 三、活动过程 (一)感知理解讲解并描述对象。 老师先出示挂图中装满礼物的船(其他部分遮拦住或出示模型船)，让幼儿猜这只船的来历，激起幼儿的讲解并描述爱好。 师：这是一只什么样的船?上面有什么?可以叫做什么船?引导幼儿围绕这只船充分发挥想像，畅所欲言。 (二)老师出示挂图，引导幼儿视察图片中不同角色的行为，理解礼物船的来历和去向。 师问： 1这只船是谁做的? 2这只船起先是什么样的?后来有哪些改变? 3是谁使这只船改变的? 4小船最终漂到了谁的家?(幼儿回答) (三)幼儿动用已有的阅历讲解并描述。 幼儿分组自由讲解并描述。老师巡回参加各组活动，引导幼儿用心倾听，主动大胆讲解并描述。 (四)引进
3、讲解并描述阅历。 老师提出以下问题帮助幼儿归纳讲解并描述思路。1是谁第一个要给小熊过生日?它给小熊做了什么样的礼物?用什么装着送去呢?2谁是第一个望见礼物船的?它给礼物船增加了什么?3接下来有哪些小动物把自己的礼物放上船?4最终，小船事实上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么样?(提问幼儿按依次目答) (五)迁移新的讲解并描述阅历。 老师引导幼儿进行“礼物船”的情境表演。 全体幼儿分为几组，分别扮演各个角色。请两位幼儿双手对拉，撑开手臂作小船状，小船不断地漂下 表演后，请幼儿按以上供应的阅历，用完整连贯的语言有感情地讲解并描述图中的内容。其中老师留意提示幼儿去感受和体验图中人物的真诚友情和美妙的
4、情感。 (六)小结。 四、各领域渗透 艺术：利用美工活动教会幼儿制作小礼物。 语言：让幼儿学习基本的祝福语句和礼貌用语。 社会：提高幼儿的文明意识及行为。(启发幼儿思索什么礼物最合适，怎样的送礼方法更新更好) 五、生活中渗透 老师可组织幼儿参加幼儿的生日会，增加幼儿的生活学问阅历，增进幼儿之间真诚、友好的情感。 六、环境中渗透 为幼儿供应一些物品、彩纸、丝带，让他们在制作过程中，发展动手操作实力。此外，营造一些节日的气氛，增加幼儿之间的交往实力。 七、家庭中渗透 建议家长带幼儿去参与挚友的宴会，学讲一些祝福语句和礼貌语，培育幼儿良好的文明习惯。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度
5、活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 幼儿园大班活动教案“鱼妈妈搬家”（语言领域） 大班“鱼妈妈搬家”（语言教案） 【活动目标】 1通过对比视察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲解并描述图片内容。 2学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。 3培育幼儿的口语表达实力及视察力。 4教化幼儿懂得爱护环境并培育幼儿良好的卫生习惯。 【活动打算】 1幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。 2课前参观旁边河流。 【活动过程】 一、起先部分 1(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。 2师：老师这里有一部小电影，我们
6、来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。 二、基本部分 1(出示幻灯图片一)提问： (1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同? (2)幼儿探讨并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水) 2老师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真兴奋。 一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难过极了。 3为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。) 4鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二) 5鱼儿搬走了，你们有什么方法让它们再搬回来吗? 6老师小结：通过大家的努力，河水渐渐地干净起来，我们把这个消息告知鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了
7、这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三) 7鱼妈妈一共搬了几次家?请小挚友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。 (1)个别幼儿完整讲解并描述，为图片取名。 (2)老师规范地讲解并描述一遍内容。 8刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最终讲了什么? 9每个幼儿一本图书，集体讲解并描述一遍。 三、结束部分 1学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得爱护我们的环境，人人讲卫生) 2我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。 幼儿园大班语言活动教案 幼儿园大班语言活动教案 一、活动内容：心情变变变 二、 活动目标： 1、能分析故事情节，培育想
8、象力。 2、学当小小主持人播报心情预报。 3、体验挚友之间相互关切的情感。 三、 活动打算： 1、在活动室打算大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及兴奋的图片、麦克风等。 2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。 3、水彩笔、彩纸人手一份。 四、 活动过程： （一）、感知讲解并描述对象视察心情： 1、 导入：“小挚友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小挚友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小挚友们自己喜爱的小动物的动作”。（听音乐做动作进教室） 2、大森林里好吗？都有
9、什么？（树、草、花、小动物们、电视机等） 3.、小挚友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。 4、老师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小挚友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今日绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见！ 5、 心情预报播送完了，今日小猫的心情怎么样啊？（假如幼儿不是很清晰，可以重复播报一次）雨每天是说小猫的心情怎么样啊？（不好） 为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什
10、么会不好呢？可能因为什么事？请小挚友们想一想。 6、 我们小挚友想了这么多的缘由，那究竟是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。（出示小猫生病在躺在床上的图片） 7、 哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等） 8、 那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片） 9、 那现在小猫的心情你想会怎么样呢？为什么？（出示小猫兴奋以及兴奋的心情图片） 10、联系实际生活，平常我们也有小挚友生病，那他的感觉怎么样呢？我们怎么来使他的心情好起来？ （二）、运用已有阅历讲
11、解并描述说心情 1、 心情预报这个节目好不好啊？（好）许多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，究竟来了哪些小动物呢？（出示小动物图片），他们的心情怎么样啊？ 2、这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？（想）那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的？请你们细致听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。（请播音员播报）“小挚友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今日小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见！”、 3、 请你们说说播音员怎么说的？最重要的是哪一句？（今日X X
12、小动物的心情是X X） 4、 现在我请小挚友一起来播报小猪的心情。 5、请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情，并表扬激励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。 6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜爱那种心情？（晴天）我们大家都喜爱晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，假如心情始终不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？（找好挚友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝愿的话） （三）、迁移作品阅历画心情 我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？（放轻音乐）请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的缘由。启发
13、幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创建性思维。 五、 活动延长。 老师看到我们小挚友画的都是好心情，那我们就一起来快乐地跳个舞吧！祝大家都有好心情。 幼儿园大班语言活动 幼儿园大班语言活动-好玩的广告 一、活动目标 (一)认知目标 1引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。 2培育幼儿耐性专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图。 (二)情感目标 通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的爱好。 二、活动打算 (一)物质打算 录音机及录好广告词的磁带，报纸。 (二)学问阅历打算 在日常生活中，让幼
14、儿留意收看、收听广告。 三、活动过程 1创设情境，引出话题。 请幼儿倾听录音里放出的广告词，再出示报纸上的广告，念一段广告词给幼儿听。提问幼儿：“刚才录音机里放的、报纸上刊登的是什么?”(幼儿回答)老师提出话题：“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?” 2幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清晰这是什么广告，广告词是怎样说的。老师轮番参加各小组的谈话。 3激励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小挚友听。老师刚好将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。 4老师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式，创编广告词。 引导幼儿依据出示的玩具汽
15、车及橡皮泥的样子、用处来编广告词，激励幼儿编出别出心裁的广告词。表扬说话声音洪亮、表演精彩的幼儿。 四、各领域渗透 科学：引导幼儿进一步了解广告的作用。 艺术：通过美术活动让幼儿依据某种事物创作广告画。 五、生活中渗透 在日常生活中留意引导幼儿视察四周的各种事物，形成爱视察的好习惯，并学习描述某种事物。 六、环境中渗透 在活动室内张贴广告版的报纸及报刊，引导幼儿细心地视察。 七、家庭中渗透 与家长联系，在日常生活中引导幼儿留意收看、收听广告。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 幼
16、儿的语言表达不够完整 评价 幼儿园大班语言活动“古诗” 活动名称:古诗 活动目的: 1通过学习古诗，初步理解古诗的内容，培育幼儿酷爱祖国大好河山的情感。 2发展幼儿的视察力、想像力和口语表达实力。 3理解古诗中有关词的含义，如：鸣、青天、泊。 活动打算: 投影机、有关录音带。 活动过程: 一、激发幼儿学习爱好 师：今日，老师带来了四幅特殊美的画，请小挚友上来选出你最宠爱的一幅放在投影仪上，并试着讲上面有什么? 二、幼儿上来任取一幅画放在投影仪上，启发幼儿讲解并描述 请幼儿按图意的内容试着讲讲画上有什么?老师依据幼儿的讲解并描述不断引导启发。 1请口语实力差的幼儿讲出画上简洁的词语(柳树、小鸟)
17、，实力较强的幼儿讲出连贯的话语，并介绍鸟的名称叫黄鹂。 提问：图上有什么?柳树上长出了什么?小鸟在干什么?(叫、唱歌)小鸟在什么地方干什么?用一句话把内容讲出来。 2老师在幼儿充分讲解并描述的基础上加以小结并引出古诗中的一句话。 师：柳树长出了翠绿的新叶，两只黄鹂在枝头快乐的唱歌，我国古时候的人很聪慧，他把这句话变得还要短，细致听听古人看了这幅画，是用几个字说的? 3放录音(两个黄鹂鸣翠柳)，后提问： 这句话有几个字?他是怎么说的?鸣、翠柳是什么意思? 用同样的方法，让幼儿按图意自由讲解并描述剩余的三幅画，老师小结引出古诗中的句子，并对较难的字进行说明。 三、观赏古诗 古人把这四幅画按意思写出
18、了一首特别出名的诗始终流传至今，下面就请小挚友听这首诗。 四、放录音-古诗一遍 提问： 1这首古诗共有几句? 2古诗的每句话写了些什么?(并请幼儿把四幅画按古诗“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的依次排序) 五、幼儿和老师一起朗诵 六、老师利用投影仪简洁介绍杜甫 这首诗是谁写的?他为什么要写这首诗呢? 杜甫看到我们祖国的山山水水，心情特别激烈，出于对祖国的酷爱，写下了这首古诗。以后小挚友和爸爸妈妈到外面旅游时，看到我们祖国美妙山河，也可以试着编首诗。只要不断努力，等你们长大，或许出名的诗人就会在你们中间出现。 七、跟随伴奏唱古诗 幼儿园大班活动设计：平面图（科学
19、领域） 幼儿园大班活动设计：平面图 主题来源 我班一名幼儿搬了新家。他将在家中绘制的一幅题为“我的家”的画带到班上向大家介绍：“这是我的房间，这儿是床，这儿是玩具柜，这是厨房”“我也有自己的房间，不过我的玩具柜是黄色的。”“我的玩具不是放在这儿，而是放在客厅里。”大家边说边画，心情高涨。就这样，“平面图”活动由此生成。 关键阅历 1、 知道平面图的景物比实际景物小，它的绘制是有比例的。 2、 了解平面图绘制的基本要求。 3、 尝试绘制房屋、交通、小区的平面图。 4、 能够学看平面图，找寻路径或事物。 5、 情愿与同伴一道沟通共享在学看平面图中的感受与阅历。 老师打算 1、 绘制平面图之初，可常
20、常带领幼儿在本园、社区视察与体验各建筑物所在方位的不同，并教幼儿用肯定的符号来表示肯定的景物。 2、 为了让幼儿能正确地绘制并学看平面图，活动中，老师和幼儿可共同收集各旅游景点的平面图，并到商场、公园、动物园等各地尝试看平面找景点，同时发动家长利用业余时间带孩子看图巡游或购物。 系列活动：我的家 活动目标 1、 能依据照片绘制自己家的平面图。 2、 驾驭绘图中的比例。 活动打算：自己房间的全景照、实物投影仪、泡沫展示板。 活动过程 1、 幼儿视察自己房间的照片，并起先绘制平面图。 2、 通过投影仪，师生共同观赏幼儿绘制的平面图。 3、 幼儿将自己的作品与相片共同布置在展板上，请家长观赏。 延长
21、活动 请幼儿与家长一同绘制自己家全部的房间的平面图，制成“我的家”平面图集，与同伴共同观赏。 幼儿园 活动目标 1、 视察幼儿园实景，绘制幼儿园平面图。 2、 尝试用不同的符号表示景物。 活动打算：幼儿预先细致视察幼儿园的布局状况，纸、笔。 活动过程 1、 师生共同在操场视察左、右、前、后的景物。 2、 幼儿思索：楼房、树木、玩具等可以用什么简洁符号来替代。 3、 请幼儿各自选择不同的方位和符号，绘制幼儿园平面图。 4、 幼儿共同观赏、修改自己的作品。 延长活动 师生共同选择几幅幼儿绘制的平面图，组合成一幅“漂亮的幼儿园”平面图，装饰后送给幼儿园。 商场 活动目标 1、 看图找寻商场的柜台。
22、2、 能够精确区分上、下、左、右。 活动过程 1、 幼儿到商场看平面图，了解有哪些柜台。 2、 幼儿共同商定要找寻的柜台并分组。 3、 幼儿以组为单位找寻相应的柜台。 4、 集体讲解并描述自己找寻的过程及趣事。 其他活动内容 1、 参观绘图店、打印店。（小组、家园活动结合） 2、 绘制小区绿化平面图。（小组活动、展览） 幼儿园大班语言活动设计 一、嬉戏目标 1通过嬉戏，训练幼儿联想实力和表达的流畅性。 2引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创建力。 二、嬉戏打算 (一)学问阅历打算 学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟识诗歌手影嬉戏。 (二)物质打算 投影仪。 三、嬉戏方法 1提出嬉戏主题，幼
23、儿自由分组。 2幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱幼儿轮番往下接，所接的句子不能重复，小组成员假如有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并嘉奖大红花。 3按程序开展嬉戏。 4从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如： 我在墙壁前， 我在墙壁前， 表演一双手。 表演一双手。 变灰狼，阴谋多。 变鸭子，呷呷呷。 变蜗牛，到处走。 变青蛙，呱呱呱。 变剪刀，本事大。 变小人，哈哈哈。 变太阳，红彤彤。 变小狗，汪汪汪。 太阳公公真兴奋， 太阳公公回家去， 夸我有双灵活的手。 要是喜爱全抱走。 四、嬉戏评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动
24、设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 幼儿园科学活动教案:谁能砸开核桃 幼儿园科学活动教案:谁能砸开核桃 教材剖析 幼儿园教化指导纲要指出：“尝试运用工具来探究问题、找寻答案，将使幼儿得到莫大的愉悦，并对其终身的生活和学习有益。”科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的事物起先的，这个活动恰恰能激发幼儿的探究爱好，当他们自己亲自动手实践找到答案，得出结论时，那种喜悦是任何情感不能代替的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展。 学生分析 新奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，他们生气勃勃、精力充足、不知疲乏地探究
25、四周世界。幼儿园教化指导纲要中强调：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”我也相识到，孩子们的科学探究是从身边事物起先的，日常生活中常见的事物和现象，更能激发他们的求知欲望和探究热忱，同时也有益于保持孩子们的新奇心，使他们从小就擅长视察和发觉。 创新分析 原本一锤子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里却充溢着无尽的探究余地，为使这个活动构成一个渐进的整体，使幼儿的阅历渐渐加深，我首先请幼儿竞猜可以砸开核桃的工具，然后依据自己已有的阅历进行各种工具胜利与否的假设，无论他们的预想怎样，我都支持激励他们去尝试，让他们从事实中得到反馈，在尝试统计的过程中构建新的学问阅历，让每
26、一个幼儿都有自己的感受、体验和发觉。 同时，我激励、引导幼儿间沟通、共享自己的新发觉，在观点的相互沟通与碰撞中，发展语言表达实力和与人交往实力，并引发深化探究的欲望。那么，猜想、验证、统计、沟通、表达的过程，会使幼儿的感受在相互传递中得到丰富与完善！ 活动中，幼儿可以充分自由的选择工具，这使他们产生了一种想去发觉的要求，他们因此而怀有很高的热忱，并及其用心致志地投入探讨和试验。 教学目标 1、体验思索、发觉、探究与胜利的乐趣。 2、激励幼儿运用原有阅历，猜想并尝试运用工具砸开核桃，发觉工具的不同运用方法。 3、引导幼儿独立设计记录符号，尝试统计的方法，运用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程。
27、 教学过程 一、情境导入 1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。 （1）动画出现小核桃卡通形象, 幼儿品尝核桃仁 师：“小挚友，今日我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁？” （动画出现小核桃卡通形象） 小核桃：“小挚友，你们好，我是小核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪慧、更健康的，今日我就请你们来品尝我的果肉，好吗？” 幼：“好！”（ 请幼儿品尝核桃仁，每人一块） 小核桃：“小挚友，你们肯定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够！但是，这次你们要自己想方法吃到香香的果肉，你们能做到吗？” 幼：“能!” （2）出现小核桃的伙伴们（完整核桃），幼儿
28、探讨怎样吃到核桃仁？（充分探讨、争议、辩论，漫画演示各种方法的结果） 师：“快来说说你们有什么好方法？” 幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子（或其他工具）砸”（其中前三种争议比较大，后一种方法赞成的比较多，而通过小漫画的演示，更加生动的证明了幼儿的想法。） 漫画内容：用脚踩、用牙咬、用拳头砸“这个方法可不行！”用工具砸“这个方法太好了！“ 2、说工具 请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃？ 师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢？” 幼：“锤子”、“石头”、“钳子” （在这一过程中，幼儿主动调动了自己全部关于工具的原有阅历，去沟通、去争辩，并在这一过程中，对工具产生了深厚的
29、爱好，对运用工具产生了剧烈的愿望。孩子们猜想出了十余种能砸开核桃的工具，包括剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、石头、扳子、锁头、菜刀、锯等。） 二、猜想与尝试 1、胜利的设想 （1）动画演示预想表格的运用方法（工具下第一栏填预想哪种工具会胜利，其次栏记录实践后的结果。） 师：“这是小核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀？” 幼：“工具。” 师：“其次行的前面有一个问号，它的意思是请小挚友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是请小挚友动手试一试，把结果记在这里。” （预想表格中选择了八种看法比较集中的工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子
30、、锁头。） （2）幼儿自由选择胜利符号。 师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在其次行认为能胜利的工具下面画上符号。” （幼儿依据已有阅历对工具能否胜利进行设想，并用符号记录，小组间沟通。这一环节赐予了幼儿极大的创建和自由选择的空间，24名幼儿的记录符号花样繁多，达十五种，有太阳、星星、月亮、小房子、花朵、小草、几何形体、帽子、手套、叶子、树等等。由于是预料过程，幼儿的原有阅历水平不一样，因此预料结果有很大分歧，但在锤子的预料结果上基本保持一样，分歧主要集中在木头、螺丝刀、剪子、镊子等几种工具上。） 2、试验与验证 （1）请幼儿自由运用各种工具试验，并记录结果。老师留意引导幼儿边试验边记
31、录，并提示幼儿留意平安。 师：“小挚友，你们想不想知道自己的猜想是否正确呢？” 幼：“想！” 师：“今日老师为你们打算了记录卡中的工具，一会儿你们就可以动手验证一下自己猜得对不对？但是在运用工具时肯定要留意平安，另外为了爱护地板，请小挚友在小木板上来砸。” 幼：“老师，我砸开了！” 师：“真棒！你是用什么砸开的？” 幼：“锁头。” 师：“快把结果记录下来!” （试验中，有三名幼儿尝试了全部工具；大部分幼儿尝试了四至五种工具；少数幼儿尝试了一至二种工具。） （2）幼儿间沟通试验结果，引导幼儿留意到同一工具有不同的运用结果。 沟通中发觉，有的幼儿用钳子没有夹开核桃，可其他同伴用钳子头砸开了核桃；有
32、的幼儿用螺丝刀头没有撬开也没有砸开核桃，而小伙伴用螺丝刀把儿砸开了；有的幼儿和同伴运用方法一样，可结果却不同；还有的幼儿发觉了工具可以协作运用，例如：用锤子砸开后，再用螺丝刀撬 三、探究与发觉 1、统计与解除 经过小组统计与集中统计，确定能胜利的工具，解除不能胜利的工具，找出有分歧的工具。 师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小挚友把自己的尝试结果记在上面，你运用哪种工具胜利了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小挚友都要记录。”（各组统计） 师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。” 幼：“我们第一组用钳子胜利的有两个，用锤子胜利的有五个，用钣子胜利的有三个，用锁头胜利的
33、有三个” 统计结果是：运用锤子、扳子、锁头三种工具尝试的基本都胜利了；运用钳子、螺丝刀两种工具尝试的出现了不同结果，存在分歧；运用镊子、剪刀、木棒尝试的没有人胜利。 2、沟通新发觉 （1）沟通工具的恰当运用方法 师：“请大家说一说你发觉哪种工具怎样运用简单胜利？” 幼：“钳子要用钳子头砸”、“螺丝刀要用把儿砸”、“锁头要用底儿砸” （2）沟通砸核桃的适合部位 师：“砸核桃的哪个地方简单胜利呢？” 幼：“砸中间的缝儿！” （3）沟通运用工具的力气 师：“我们要怎样砸简单砸开核桃？” 幼：“用力砸！” 四、激励与创建 观赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创建的欲望。（在收集核桃壳的同时整理活动室）
34、 师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢？小挚友快来看一看吧！”（展示核桃壳制作的作品） 师：“这是用核桃壳制作的画框，这是用核桃壳粘贴的画，还有什么作品呀？” 幼：“这是小乌龟！”、“这个萝卜真像！”、“这是小金鱼！”、“这是小蜻蜓！” 师：“我们回去后，也用核桃壳做一些美丽的作品，好吗？” 幼：“好！” 师：“现在让我们一起把活动室整理干净吧！” 幼儿园大班语言活动小兔逃跑 目标：1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。打算故事磁带。过程一.谈话探讨。有只小兔想离开家，它说：“妈妈我要逃跑啦!”妈妈说：“你逃跑，我就追。”小兔说：“我
35、变成小鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。”你们知道小兔还会变成什么?妈妈又会变成什么?幼儿揣测小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。引导幼儿探讨“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系，为理解故事内容作打算。二倾听故事。完整观赏故事一遍。妈妈为什么要去追小兔?小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?最终，小兔还想逃跑吗?为什么?老师再次完整讲解并描述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。假如你是小兔，你想变什么?三嬉戏：你逃我追。幼儿自由两两结伴做嬉戏。如：一幼儿说“我变成小鸟”，另一幼儿说“我变成大树”：一幼儿说“我变成小脚”，另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。 引导幼儿
36、用语言表达“追逃”关系，也可加上动作，使其更形象、生动。建议1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的爱护，憧憬一个独立的天地，这特别符合大班幼儿的心理特点：独立性渐渐增加，希望自己能单独做更多的事。老师可以通过嬉戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。2.最终的嬉戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行嬉戏。附：小兔逃跑一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦!”妈妈听了，说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。”“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”小兔说。妈妈说：“你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。”“
37、妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。”小兔说。妈妈说：“你要是变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人，爬到你跟前。”“妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。”小兔说。妈妈说：“你要是变成院子里的花儿，妈妈就变成花匠，把你找出来。”“妈妈要是变成花匠，找着我，我就变成小乌逃走。”小兔说。妈妈说：“你要是变成小鸟逃走，妈妈就变成树，等着你落到树上来休息。”“妈妈要是变成了树，我就变成一只小船逃走。”小兔说。妈妈说：“你要是变成小船逃走，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜爱的地方去。”“妈妈要是变成风，我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。妈妈说：“你要是逃到空中秋千上，妈妈就踩着钢丝走到你跟前。
38、”“妈妈要是踩着钢丝来抓我，我就变成一个小孩，逃回家去。”小兔说。妈妈说：“你要是变成一个小孩子逃回家去，我就变成妈妈，抓住那个孩子，把他紧紧地抱在怀里。”“哼，要是那样的话，不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗?”这样，小兔不再准备逃跑了。妈妈说：“孩子，快来吃胡萝卜吧。” 大班语言活动设计小兔逃跑 幼儿园大班语言活动微笑（文学活动） 活动名称:微笑 活动目标 1理解并初步学习完整地讲解并描述故事(内容附后)。 2能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3感受小蜗牛和善、爱挚友的美妙情感。 活动打算 1 小蜗牛写给小挚友的一封信： 敬爱的老师和小挚友： 当你觉得孤寂或不快乐的时候请记住你的挚友
39、小蜗牛正对着你微笑。 小蜗牛 年月日 2信封一个，收信人为班小挚友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。 3故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)挚友们兴奋地看信。 活动过程 一、导入 1老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的? 2想不想知道小蜗牛在信 里说了些什么?(幼儿读信) 3小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤寂、微笑) （评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱挚友的情感。) 4想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫微笑。 二、完整讲解并描述故事 1提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位挚友分别是谁? 2小结：森林里的每一位挚友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。 (评析：帮助幼儿将零碎的阅历进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。) 3森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样? 小结：对呀，徽笑是一样好东西它能给孤寂的人带去欢乐让难受的人兴奋起来。