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1、2022年纪念刘和珍君教学设计1教学教案纪念刘和珍君鲁迅教学目标1、理清文章思路；2、在此基础上，深化理解文意和作者的思想感情。教学重点关键词句含义的理解。教学难点理清文章思路。媒体设计计算机或幻灯机和录音机课时支配三课时教学过程 第 一 课 时 一、导入新课A在我国文学史上闪烁着一颗绚烂的巨星鲁迅先生，他领着我们回过家乡，从百草园到三味书屋看了社戏，了解了一件小事。今日，我们再随着他重温“三•一八”惨案的历史，一起记念刘和珍君（板书题目）。B同学们，我国驻南斯拉夫大使馆被炸的硝烟我们仍依稀可见，爱国志士王伟的飞机被撞的历史我们至今记忆清楚，美国的卑劣行径和无耻谰言将永难磨灭，不幸
2、以身殉职的三位记者和一位英勇战士我们将没齿难忘。同学们，假如你是他们的同事或亲朋好友，要为这几位烈士写一篇纪念性的文章，你将如何支配文章的思路，如何表达你的哀思与生气？我们就来学习鲁迅先生记念刘和珍君吧，学了本文，我们定将受益非浅。二、出示投影，学生了解文章的写作背景1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段府摇摇欲坠。3月12日，为了帮助奉系军阀歼灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱除舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。16日，日帝借口国民军违反辛丑条约，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最终通牒，限48小时内既
3、18日午前作出答复。18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会，会后，游行示威，在段府前请愿，当到达时，早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三•一八”惨案。（参考注释一。）惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参与请援的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了有意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。当噩耗传来的时候，鲁迅正在写无化的蔷薇之二，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开
4、头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必需用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后来，鲁迅又相继写了死地可惨与可笑等文。4月1日，写下了闻名的记念刘和珍君。记念，在这里与纪念同义。君，是对人的尊称。三、学生听录音四、分析文章总体思路1、学生思索：课文7部分中哪几部分写了刘？（3、4、5部分）2、1、2部分在文中的作用是什么？（交代写作缘由）3、6、7部分又起什么作用？（揭示这次事务的教训和意义）4、老师总结：全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；再叙事的基础上再深化一步，争论惨案的教训和意义。三者相互交织，始终统一于“记念”这一中心。这就
5、是本文的总体思路。五、详细分析三大部分的思路1、分析第一大部分（1-2）的思路思索：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？明确：提示性的话是“写一点东西的必要了”。这句话在 文中出现两次。但是这两个“必要”意思完全相同吗？第一“必要”，说的是悼念遇害者刘，奉献作者最大的哀痛和敬重，控诉段府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。其次“必要”，在于唤醒“庸人”，用人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜显明地表达了作者的爱憎。这部分是根据由爱到憎的逻辑依次支配思路的。2、分析其次大部分（3、4、5）的思路思索：是根据怎样的思路布局的？明确：是根据时间依次来支配思路的
6、。先回忆与刘的最初相识，再具体叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事务概况到遇害细微环节。3、分析第三大部分（6、7）的思路思索后明确：这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，确定了这次死难的意义，激励“真的猛士”奋然而前行。可见是根据由否定到确定的逻辑依次布局思路的。完成板书设计： 总体思路 局部思路 思路依次 悼念刘和珍君 爱 控诉反动政府 （逻辑依次） 写作缘由 痛斥走狗文人 （1、2） 唤醒麻木庸人 恨 追述生平事迹 生前 记念刘和珍君 记念主体 概括惨遭杀害 （时间依次） （3、4、5） 详写遇难经过 遇害 教训意义 劝戒徒手请愿 否定 （6、7） 激励奋然前行 确定
7、（逻辑依次） 六、布置作业1、反复深情诵读课文2、依据文中所写，说说刘是怎样的一位青年3、阅读鲁迅风筝 第 二 课 时 一、检查复习1、刘是怎样的一位青年？明确：文章没有具体介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。1、“然而在这样就有她”。“然而”强调了她别出心裁，“生活艰难”说明她“预定全年”须要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的志气。生活虽艰，预定莽原憧憬革命，渴求真理。2、“能够不为抗拒”。不屈势力，抗拒校长富于斗争精神。3、女师大复校，她“虑及”。虑及前途，黯然泪下有思想，有远见，富有责任感。4、始终微笑，看法温柔亲善和善。5、欣然请愿敢于斗争。是一位热血青年。2、从全文来看，作者写作这篇
8、文章的意义有哪些？明确：悼念刘，控诉反动派及其御用文人，肃穆地总结教训，激励接着战斗者。二、理清局部思路（2、4两段是要求背诵的，故将局部思路的输理放在2、4段上）（一）第2部分1、老师范读2、学生集体诵读3、思索：本部分是如何支配思路的？明确：第一段共5句话：第一句表明纪念死难者应当实行的看法，这也是生活在黑暗世界的奋斗者的志向人格；其次句紧承首句，是作者的评价和相识；第三、四句是写庸人的看法，将其与“真的猛士”对比。这样“真的猛士”就成了立在庸人前的一面镜子；第五句是作者的感叹。其次段是写我们应当实行的正确做法。所以本部分思路流程应当这样来表述：面对惨案“真的猛士”的看法庸人的看法我们的看法。4、背诵（二）第4部分1、听录音2、学生齐读3、思索本部分文字技术刘遇害，围绕惨案，作者以什么依次又是怎样绽开思路的？明确：以我的活动为线索，其思路是：听到