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1、小班能干的小手教案之四小班健康活动教案 能干的小手 活动目标： 1、培育幼儿主动参加活动的爱好，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、发展幼儿的语言表达实力和动手实力。 3、引导幼儿相识手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步爱护手的方法。 活动打算： 小手爬音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作材料。 活动过程： 一、导入。 听音乐和幼儿做小手爬的嬉戏，引出小手的内容。 二、绽开。 1、和幼儿一起说手、按依次相识手。 2、和幼儿一起相识手指头（大拇指、食指、中指、无名指、小指），知道它们的名字。 3、和幼儿一起做手指嬉戏，看谁戴的又对又快。 4、和幼儿一起相识手指甲，教化其讲卫生。 5、和幼儿一起相
2、识手心、手背；做手心手背嬉戏。 6、和幼儿探讨手的作用。 7、教化幼儿手的作用大要爱护好手。 8、请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。 延长活动： 带幼儿到互外做手影嬉戏，自然结束。 小班综合活动教案 我的小手真能干 活动目标： 1、乐意用左手做各种各样的事，体验操作的欢乐。 2、能用简洁的语言讲解并描述图片上的内容。 3、知道左右手是对好挚友，要相互帮助。 4、练习说短语：我会用手。 活动打算： 调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、纸、红、黄五角星。 活动过程： 一、小手变魔术。 今日老师要给你们变个魔术，你们可要看细致了。 刚才我是用什么来变魔术的？（手） 小挚友，你们的手在哪里？举
3、起来给我看看。我们每个人都有两只手，他们都有自己的名字，叫什么名字呀？ 二、探讨 1、我们平常用哪只手吃饭？用哪只手画画？学说句型：我会用手 （引导幼儿联系平常的习惯，体会平常用左手做事的机会比较少，所以右手能干。） 我们的右手会做这么多事呀，真能干，来给我们的右手贴一个红五角星。小挚友也给你们的右手贴一个红五角星。 2、右手可神气啦，它傲慢地对左手说：我们右手最能干了，会做许多许多的事，你们左手什么事都不会做。左手听了很生气：你做的这些事我们的左手也会做。哪左手是不是也会做呢？ 三、交代要求，幼儿操作。 1、今日我为小挚友打算了调羹、盘子、弹珠，你们可以用左手拿调羹去舀弹子，比一比，谁舀得最
4、多。这边为你们打算了油画棒、涂色练习纸。你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色，还为你们打算了剪刀和图片。你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住，要用左手去做哦！现在请小挚友选一样自己最喜爱的去试一试。(幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试,老师视察指导,提示幼儿没有贴红点点的那只手是左手，激励幼儿充分地尝试用左手做一件事，激励动作快的幼儿进行新的尝试。) 2、幼儿沟通操作状况，刚才你会用左手做什么了呢？原来我们的左手也很能干，给左手贴一个黄色的五角星。 四、体验两只手的相互帮助。 这一下，左手和右手又吵起来了，他们两个好挚友都觉得自己的本事大，究竟是谁的本事大呢？老师要想个方法来考考他们，看看他们究
5、竟谁的本事大。看，这是什么？（球）假如右手能把球抓起来，就是右手的本事大，假如左手能把球抓起来，就是左手的本事大。（请幼儿上来试一试）。 怎样才能把球拿出来呢？（请一个幼儿试） 原来，只有两只手相互帮助，他们的本事才是最大的。 五、活动结束 我们的小手真能干，他们不仅能抱起球，瞧，我们的小手还会跳舞呢（小手爬）。 幼儿园小班音乐教案：小手真能干 活动目标： 1、乐意参与音乐活动，能依据歌词内容做相应的动作。 2、在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。 3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。 活动过程： 一、导入活动： “昨天小挚友和自己的小手做了挚友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧
6、。”（老师放录音，带领幼儿用小手跳舞。） 二、进行部分： 1、“我们的手宝宝挚友会帮助我们做哪些事情呢？”（幼儿自由回答） 2、“今日，我的手挚友还会和我做嬉戏呢，瞧，老师的手挚友在做什么？”（老师一边念歌词前半段一边做动作） 提问：“老师的手挚友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手挚友又爬到哪里去了？”（老师一边念歌词的后半段一边做动作） 3、“我们一起来学学小手做的嬉戏。”老师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。 4、“今日，我的手挚友还会一边唱歌一边做嬉戏呢。我们一起来听听小手爬的歌。”老师范唱歌曲。 5、 老师带领幼儿一边唱歌一边做动作。 6、 激励幼儿在不同节奏的音乐伴奏
7、下和老师一起演唱歌曲。 7、 仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（激励幼儿大胆表达自己的想法） 8、“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作） 三、结束部分： “今日手宝宝和我们做了好玩的嬉戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的嬉戏，好吗？” 托班科学能干的小手教案与反思 活动目标 能分清手心、手背及手指名称。 讲解并描述自己的小手都会干什么事情。 活动打算 韵律操小手拍拍音乐。 幼儿用书。 活动过程 一、播放音乐 1、幼儿起立站好。 2、老师带领幼儿做韵律操小手拍拍。 二、视察活动 1、让幼儿们伸出
8、自己的小手。 2、能老师口令，展示出自己的手心和手背。 3、自己数数有几根手指头，并说出每个手指的称呼。 三、手指嬉戏 1、老师边说五指歌边示范着做。 2、老师教幼儿做五指歌手指嬉戏。 四、说说小手 1、讲解并描述自己的小手都会干什么事情。 2、出示幼儿用书，看看书中的小手会做哪些事？ 3、老师激励幼儿自己的事情自己做，要学着做自己不会的事情。 课堂反思 在认知小手的基础上，老师要引导幼儿，让幼儿明白小手特别能干，激发幼儿要学着自己的事情自己做，不会做的事，也可以渐渐的学着做。真正体现自己小手是多么能干。让幼儿发觉在日常生活中，好多事情自己都能做，更加增加了孩子的自信念。 托班主题活动：能干的
9、小手教案设计 名称一：小帮手 目标： 听懂指令，拖拉物体身体平衡地向前走 材料： 旧纸盒穿上绳子替代的小车、4-5座小房子、沙袋替代粮食若干袋 过程： 1.老师在场地上布置一个情景：离幼儿约10米的地方有4-5座小房子。2.告知幼儿嬉戏的方法：每人手拉一辆小车，到粮食的仓库里取一袋粮食，放在自己的小车里，运到前面的小房子后，卸下粮食，再接着到仓库运粮食。3.嬉戏反复多次，老师提示幼儿在运粮时，留意相互之间要学会躲避不碰撞。 提示： 1.运粮的数量可以有改变，从一袋过渡到两袋等。2.要指导幼儿拖拉着物体向前走，不要倒着走。3.留意引导幼儿学会躲避，不碰撞。 名称二：好看的小手印 目标： 感知颜色
10、的改变 材料： 幼儿用书好看的小手印、4K铅画纸、水粉颜料若干种、抹布等 过程： 1.老师在4K铅画纸上演示手印的方法，激起幼儿的爱好：谁情愿来试一试?2.激励幼儿在铅画纸上玩印手印的嬉戏。3.告知幼儿：每种颜色印完以后要用抹布将手擦干净。4.每人在自己的幼儿用书上尝试印各种颜色的手印。5.老师引导幼儿数一数：自己印了几只手印? 提示： 1.老师要将4K铅画纸裁剪为长条形，避开幼儿在集体印手印时，发生拥挤。2.水粉颜料要放在盘子里，盘子底面积的大小要足以放得下幼儿的一只手掌，否则，印出的手印是不完整的，3.水粉颜料要保持肯定的浓度。 名称三：找一找 目标： 学习区分明显的不同点 材料： 挂图、
11、幼儿用书找一找 过程： 1.老师出示挂图：你们知道图片上有什么?2.幼儿一起识别图片上所画的不同物体的名称。3.老师依据图片提出相应的问题：这三只小兔中，有哪一只与别的小兔不一样?4.幼儿共同找出不同的兔子。5.老师依次类推动行其他内容的识别。6.在老师的指导下，幼儿操作找一找的内容。 提示： 1.老师在引导幼儿识别不同的过程中，在识别的时间把握上，可以依据本班幼儿的实际状况由长到短。2.幼儿用书找一找可以在区域活动中接着运用。 幼儿园社会教案：我们的小手真能干 一、 活动目标： 1、让幼儿尝试运用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。 2、培育幼儿主动参加活动的爱好，发展幼儿的动手实力。 二、
12、活动打算：筷子、 盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。 三、 活动流程：感知体验-操作练习 四、 活动过程： a) 感知体验，老师幼儿在门口老师：今日，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？（好）兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。 兔妈妈：每个兔宝宝找到一个位子坐下来。兔妈妈：今日我请兔宝宝吃糖。兔妈妈：用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。 兔妈妈：让妈妈先试试看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。兔妈妈：兔宝宝，你们想吃糖吗？（想）谁情愿上来夹住糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自己怎么夹。兔妈妈：原来是把筷子放在这两个手指的中
13、间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。兔妈妈：哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。 b) 操作练习 兔妈妈：我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不当心把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈：谁情愿帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开！ 一名幼儿上来示范。拍手激励。 兔妈妈：你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。 幼儿操作，老师随机帮助指导。 c) 小结，自然开心结束。 小班儿歌教案：小手开花 活动目标： 1、 知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。 2、情愿和同伴一起做动作、念儿歌。 难点：幼儿能依据
14、儿歌内容做出相应的动作。 打算：丰富幼儿关于手的学问。 活动过程： 1. 相识手。 j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。 “宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？” “伸出来让老师看看是哪两只手。” k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。 2. 听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿依据动作初步体会儿歌内容。 j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。 k握成两个小拳头：双手握拳。 l小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。 m长出十个小挚友：随意摇摆十根手指。 3. 学儿歌。 引导
15、幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。 j边做动作，边跟读。 “宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。” k听儿歌，做动作。 “下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。” l看动作，念儿歌。 “我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。” 4. 念儿歌。 让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。 “宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好挚友听一听吧！” 5. 延长：嬉戏“小手开花” “我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。” 记录与反思： 1. 儿歌两只手原本共有八句
16、，前四句即本活动学习的内容，后四句主要是教化幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外，我感觉八句儿歌对于低幼儿童好像有些困难。因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了儿歌的前四句让幼儿学习，并将教学重点放在了相识手上。 2.在幼儿学习儿歌的过程中，我发觉幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后，很快就驾驭了儿歌内容。其中，幼儿对一、四句的驾驭最快。 3. 在最终的延长嬉戏中，幼儿的参加主动性不太高。首先，幼儿在学习了儿歌后已有一些分心；其次，幼儿可能对五和十的数字概念还不清晰，再次，幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平常我们通常会更普遍地说“几朵花”，而不太说“几瓣花”这类
17、书面语。由此，我觉得幼儿，尤其是低幼儿童的嬉戏必需留意运用语言的口语化，以便幼儿理解和参加。 小班艺术教案 小手印的欢乐 活动目标： 1、视察自己的手，用印画的方法印出手印。 2、创建性地印画不同的手形，体验小手变变变的乐趣。 重点难点： 1、幼儿印画时画面易脏，要着重辅导。 2、幼儿印画时手简单移位。 活动打算： 绘画前组织幼儿做各种手影嬉戏，丰富相关阅历，幼儿活动材料纸及水粉颜料和调色盘 活动过程： 一、小手变魔术。 1、我们有一双能干的手，你的小手会干什么呢？老师的手还会变魔术，边念儿歌，边用双手造形：我有两只手，左手和右手，变呀变呀变，变成 2、引导幼儿视察手的不同造型，想象手变成了什
18、么，像什么。（山、树枝、仙人掌、花等） 3、师幼共同嬉戏，体会用手造形的多种可能。 二、印一印小手的魔术。 1、引导幼儿探讨：怎么样把小手变的魔术印下来？ 2、老师示范印画的方法：想好印什么造型，把手蘸上自己喜爱的颜料印在纸上。 3、幼儿作画，老师巡回指导。提示幼儿印画时放在纸上的手不能随意动。激励幼儿大胆想象，用小手变换出不同的造形。 三、结束活动。 1、请个别幼儿说一说自己印的小手魔术。 小手印的欢乐教学背景我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，假如我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。嬉戏是托班幼儿生活中不行缺少的内容。让幼儿在嬉戏中学习，在嬉戏
19、中欢乐成长吧! 小班健康教案 我的小手真灵活 活动目标： 1.初步相识自己的小手，知道手能做很多事情。 2.宠爱自己的小手，喜爱做小手的嬉戏。 活动打算： 多媒体课件。 活动过程： 一、手影嬉戏导入，激发幼儿爱好。 1.今日老师要变魔术给小挚友看，请大家睁大眼睛看大屏幕，是什么小动物来了？ 2.聪慧的小挚友肯定知道，老师是用什么变出小动物来的？引导幼儿说手，激发幼儿相识手的爱好。 【设计意图】玩是孩子的天性，嬉戏是孩子最喜爱的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的爱好，拉近师生之间的距离。激发孩子对小手的爱好，为下一个环节相识小手做好了铺垫。 二、视察讲解并描述，相识小手。 1.
20、你的小手在哪里？数一数你有几只手？我们都有两只手，两只手是一样大的，所以我们也可以叫它们为一双手。 2.老师引导幼儿视察小手，并介绍手指名称给幼儿相识。 瞧！我们的每只小手都有五根手指头，他们兄弟姐妹五个住在一起。粗粗大壮、个子最矮的是大哥，叫大拇指；长得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；个子最高的是三姐姐，叫中指；我们常常用来指一指是食指；哦，对了，还有一个小弟弟，叫无名指。这是我们的手心，这是我们的手背。 3.嬉戏巩固：大拇指大拇指敬个礼，食指食指弯弯腰，中指中指引点，无名指无名指顶一顶，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可爱。 【设计意图】教化不能通过灌输
21、来进行，必需通过幼儿自己的活动来进行。通过视察、比较、嬉戏等形式引导孩子相识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头，每根手指都有自己的名字和作用。嬉戏能引发幼儿的爱好，而爱好是孩子最好的老师，拉拉钩的嬉戏和手指宝宝嬉戏，就使幼儿在快乐和欢乐中复习了手指名称，巩固了学习的学问点。 4.儿歌：手指谣 三、营造情景，体验手的用处。 1.小手可是我们的心肝珍宝，它会做许多事情。瞧，老师为小挚友们打算了好多材料，小挚友选择其中的一个，然后看一看我们的小手可以用他们干什么？引导幼儿讲解并描述：我的小手会 【设计意图】由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在探讨小
22、手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教化目标。所以我为幼儿打算了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，再通过老师适时的引导，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。 2.老师总结，情感延长：我们的小手真灵活，现在我们长大了，会用小手做许多事情了，对吗？那我们今后就要自己的事情自己做了，能做到吗？ 【设计意图】在让孩子相识到自己的小手很能干的同时,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理实力。 四、拓展阅历，学会爱护手
23、的本事 小手的本事可真大，能为我们做许多事情，所以肯定要留意爱护小手。我们该怎样做？幼儿讲解并描述。 师小结：不要用刀子或剪刀；不吸吮手指，不啃指甲；勤洗手，勤剪指甲，保持小手干净美观；冬天给小手抹上护手油，戴上手套，以免皴裂或冻伤等。 【设计意图】幼儿园教化纲要提出：幼儿园必需把爱护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位小班幼儿生活阅历少，自我爱护意识不强，平常生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，须要成人刚好引导。小手这么能干，我们怎么爱护小手呢？自然引入本环节：爱护自己的小手。 五、活动结束。 小班美术活动教案 魔法小手 活动目标： 1主动参加树叶粘贴活动，在活动中体验创建的欢乐；
24、 2能够依据所粘贴图案的特点，选择合适的树叶进行造型粘贴； 3保持桌面整齐，在活动结束后能按原位放好自己所运用过的工具。 活动打算： 1各种形态各种颜色的树叶若干； 2魔术盒（鞋盒制成）一个，小猪手偶一个，篮子十二个，固体胶二十四只，A4打印纸33张。 活动过程： 一、嬉戏：变魔术 1老师拿出魔术盒，请几名幼儿来摸，起先摸出的是零散的树叶。 师：今日呀，老师带来了一个宝盒，我呀，邀请几名小挚友上来摸摸看这里面原委有什么。 幼儿伸手摸出一些树叶，老师启发幼儿描述这些树叶的形态，以及它们像什么，为接下来的粘贴活动做铺垫。 师：喔，原来我们摸到了一些树叶，有形态圆圆的，它们像太阳，像脑袋，有两头尖尖
25、的，中间粗的，它们像小鱼像小船 2在老师念了魔法语之后，摸出的就是一幅幅树叶粘贴画。 师：现在呀，老师可要起先变魔术了，小挚友们刚才从盒子里摸出的树叶。待会儿会在老师的魔法语下大变身，你们想看吗？那就赶快坐好吧。 第一次念魔法语： 师：双手伸出来，握成小拳头，左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇，啪啦啪啦，莫莫米呀！ 在念完魔法语后老师从盒子里变出一张树叶粘贴画。 其次次念魔法语： 师：你们想和老师一块变魔术吗，那这次老师变的时候你们可要记住老师的魔法语呀。好了细致听听看，老师的魔法语都是怎么念的-双手伸出来，握成小拳头，左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇，啪啦啪啦，莫莫米呀！ 第三次念魔法语： 师：老
26、师的魔法语你们都记住了吗，那好，这一次粟老师要邀请小挚友们和我一块念这个魔法语，魔力加强了，看看我们又会变出什么不一样的东西，好吗？留意，老师要起先了，双手伸出来，握成小拳头，左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇，啪啦啪啦，莫莫米呀！ 师：哈哈，小挚友们可真棒呀，看看在你们的帮助下我们一下子就变出了两张树叶贴画！老师真是太兴奋了！ 3小结。 师：你们说我这个魔法师厉不厉害？你们也想变成魔法师吗？你们能不能也变出美丽的树叶贴画呢？那让我们一起来看看树叶贴画是怎样变的吧。 二、粘贴活动 1老师向幼儿演示树叶贴画的制作方法 师：嗯，让我们想想看，我们制作一幅怎样的贴画呢？那就贴一只蝴蝶吧。我首先须要一张白
27、纸，再选选看有什么形态的叶子适合作蝴蝶。然后我们拿出固体胶，打开它，并把盖帽放在手心里。我把固体胶抹在我选出的叶子的背面，要抹匀了。然后轻轻的贴在白纸上，贴好以后再用手指轻轻的按一下，使它贴牢了。 师：你们也想成为魔法师吗？那赶快坐好，老师要念魔法语了（啪啦啪啦，莫莫米呀），好了，现在你们也成了魔法师了，你们的法宝就是你们灵活的双手，今日呀我们的魔法师也可以用自己的双手变出一幅幅美丽的树叶贴画，魔法师们，想试试看吗？ 2在向大家分发制作树叶贴画的工具的同时，老师向小挚友们讲解在制作树叶贴画的过程中留意的问题。以及启发幼儿想出不同的造型制作树叶贴画。 师：一会儿老师会给每一组小挚友发放制作树叶贴
28、画所须要的材料。小挚友们在得到这些材料以后。要先想想看，我们要贴怎样的画，须要什么形态的树叶，以后再到篮子里去找。我们须要什么就拿什么，不要多拿乱拿，让我们把桌子都保持的干干净净的好吗？ 师：小挚友们在制作树叶贴画时，可以选择和老师贴一样的，也可以发挥我们的想象力，制作出不一样的树叶贴画。小挚友们想想看呀，你想把这些树叶都变成什么呢？可以是家里的东西，例如电视，冰箱，桌子等等，可以是幼儿园的东西，例如我们的小黑板，我们的小床；也可以是天上的东西，像太阳，月亮，云朵，小鸟呀；还可以是我们在公园上望见的东西，像小花，及小猫小狗这样的小动物有太多太多的东西了。看看我们谁想的更好。 师：假如小挚友们在
29、制作贴画时遇到了什么困难，可以举手告知老师。老师就会来帮助你。 三、结束部分 1幼儿展示自己的作品，老师出示小猪手偶，并以小猪的口吻，让幼儿自己动手整理干净桌面。 师：我们的魔法师真是太棒了，用我们的巧手变出了这么多的树叶贴画，让我们都竖起大拇指夸夸自己吧！ 2老师出示小猪手偶。 师：有一位新挚友也来凑喧闹了，让我们看看它是谁吧，咦，怎么来了一只小猪，小猪，小猪你有什么事吗？ 老师仿照小猪说：呵呵，大家好，我是小猪笨笨，我老远就听到了这里好喧闹，所以就跑过来看看了。呵呵，我现在肚子好饿呀，小挚友们能把你们桌上的树叶送给我吗？装进我的袋子里，让我吃得饱饱的，感谢了。 我的小手会说话（小班语言教案
30、） 活动目标 1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行创建性地想象。 2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达实力。 3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。 活动打算 课件-视频：手语歌曲祈祷 活动过程 一、导入“会说话的手” 1、老师做简洁的手势，让幼儿知道表达的含义。 小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。 2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。 二、手势像什么 1、老师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。 老师：有的手势能让你联想到一些东西。 现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。 2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。 三、看手势编故事。 手
31、势不仅可以说话，还能讲故事呢！ 1、看手势表演故事。 2、幼儿依据手势自由编故事。 3、讲解并描述故事。 四、联系生活，学做手势。 1、联系幼儿看过的手势 （1）还有哪些人只能用手势来说话？ （2）你还在哪里见过？为什么要做手语？ （激发幼儿关切聋哑人的情感） 2、老师做手语，幼儿学做手语动作。 我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？ （幼儿学做） 五、结束部分 1、观赏手语歌曲祈祷 2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。 小班社会教案：自己吃饭真能干 设计意图： 一日三餐，每天如此。培育良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教化中，最基本的内容之一。因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张
32、口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，须要他们增加一些生活的自理实力，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理实力，也是这一年龄的孩子力所能及的。注意幼儿独立进餐习惯的培育，不仅能使幼儿摆脱依靠的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活实力的熬炼，促进他们身心健康的发展都是特别有利的。因此，我依据小班幼儿特点设计了本次活动。 活动目标： 1、得要自己吃饭，不要别人喂。 2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。 重点与难点： 驾驭一些独立进餐的基本方法，变更进餐依靠的习惯。 活动打算： 1、生活区角活动：舀小勺 2、体育嬉戏
33、：给小动物喂食 3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干 、小镜子若干 、小奖品若干 活动过程： 感知探讨实践操作强化巩固 1、感知探讨 （1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教化手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。 （2）演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小挚友说说谁拿的方法对或不对。老师再示范讲解正确运用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指协作抵住，不宜捏得过低或过高。 （3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，望见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的
34、点心怎么会变得越来越碎？最终是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能汲取养分长身体。 2、实践操作 （1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，驾驭正确用小勺的方法。 （2）体育嬉戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。 （3）幼儿餐点时，留意督促提示幼儿要正确运用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特别幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。 3、强化巩固 建议可不定期地在午餐时搞一些小嘉奖，对那些能独立吃完自己一份饭
35、莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的主动性，逐步形成良好的进餐习惯。 4、活动延长 通过家园之窗，向家进步行幼儿独立进餐要求的宣扬，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培育幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的状况。 小班律动小手爬教案与反思 活动目标： 1.熟识歌曲旋律，能边唱边合拍做小手爬的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。 2.乐意创编身体不同部位的歌词，体验创建、表演活动的欢乐。 活动打算： 音乐小手爬，图谱。 活动过程： 一、随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。 今日，老师带了一首好听的歌曲，我们一起来观赏，然后用点头来打节奏吗加上小手来拍一拍节奏集
36、体练习，老师与幼儿随着音乐做动作。 二、学习律动，学唱歌曲 1.出示图谱，集体学唱歌曲。刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗？ 2.老师依据图谱示范双手上行、下爬的嬉戏，幼儿细致视察老师爬的动作，部位。 3.集体看图谱练习小手爬。 4.幼儿练习依据歌曲的节拍，显示双手从脚背起先，一拍一拍轮番紧贴退、身体、脸部往上爬，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶起先，一拍一拍往下爬， 始终爬到小脚脚背上。 5.幼儿分组嬉戏。 三、仿编律动,体验嬉戏的乐趣。 1.学习创编其他身体部位的上行，下行动作。 小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？（爬到眼睛，鼻子，大腿。
37、） 2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。 活动反思： 整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，各环节连接自然。而且由于实行边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有仿照地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们玩耍的热忱。在活动中，孩子们都特殊希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个挚友爬一爬时，许多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，老师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在
38、*中结束，孩子们仍旧沉醉在嬉戏的快乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。 我的小手（幼儿园小班语言教案） 活动目标 1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 2、在嬉戏中初步相识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。 活动打算 1、小手做事的各种图片。 2、字卡 活动过程 一、导入 1、老师举起双手 老师：看！这是什么？你们有吗？ 那我们一起举起我们的小手，来唱一唱“我有一双小小手” 2、师生同唱歌曲“我有一双小小手” 二、观赏图片 1、自由观赏 老师：小手真能干，可以做许多事！我们一起说一说小手可以做什么事？ （可以说给旁边的小挚友听一听） 2、在集风光前沟通
39、自己拿的图片。 老师：你看到的小手可以做什么事？谁情愿英勇地讲给我们听一听。（请个别幼儿沟通） 老师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小挚友的小手棒不棒？ 把手里的图片轻轻放下。 三、观赏情景表演 1、观赏情景表演：小小手 孩子语气： -我的小手可以画画 -我的小手可以折衣服 -我的小手可以看书 -我的小手可以吃饭 -我的小手可以拿报纸 老师的话：一起先设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。 2、帮助幼儿感知小手特别能干 让幼儿看看、说说，给幼儿充分供应表达的时间，满意其须要。 四、幼儿嬉戏：找挚友 规则：请小挚友看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。请小挚友们来试一试。 集体嬉戏。 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页