《最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》是非判断题题库及答案（试卷号：2505）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》是非判断题题库及答案（试卷号：2505）.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新国家开放大学电大专科学前儿童社会教育是非判断题题库及答案（试卷号：2505）最新国家开放高校电大专科学前儿童社会教化是非推断题题库及答案（试卷号：2505） 盗传必究 一、是非推断题 1在幼儿园五大课程领域中，语言教化起着核心与灵魂的作用。( ) 2干脆学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。( ) 3. 儿童对生疏人表现出主动的爱好，这在依恋类型中属焦虑型儿童的表现。( ) 4. 互助行为已经比较普遍地存在于幼儿的社会行为之中。( ) 5. 表现性目标追求的是儿童在教化过程中反应的多元性而非同质性。( ) 6嬉戏是学前儿童实践的主要形式之一。( ) 7. 以学问的逻辑结构为基
2、础进行教化内容的组织是学前儿童社会教化内容组织的主要策略。( ) 8. 老师言行举止的表率作用是主动意义上的良好环境。( ) 9. 在嬉戏和区域活动中，老师为儿童供应的材料越丰富越好。( ) 10. 幼儿园应把对本班学前儿童的评价结果与年终或学期对老师的评价结果挂钩。( ) 11. 由于认知发展方面的不成熟，年幼的幼儿基本上无法严格遵守规则。( ) 12没有学会区分真实与不真实，是幼儿“说谎”的缘由之一。( ) 13. 超超在擦自己的桌子时把抹布里的水挤在教室的桌子上，后又边跑边挤水，把教室的地板弄湿一大片，老师制止了他的行为，并要求他拿干抹布把弄湿的桌子和地板擦干净。老师对超超行为的指导方法
3、属于自然后果法。( ) 14 以人为指向的，攻击的根本目的是打击、损害他人，这种类型的攻击性行为是敌意性攻击。( ) 15. 运用代币疗法时，当幼儿的目标行为反应达到期望满足程度后，应接着运用代币。 ( ) 16干脆学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。( ) 17在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，“好孩子定向”是第3阶段的特征。 ( ) 18. 儿童对生疏人表现出主动的爱好，这在依恋类型中属平安型儿童的表现。( ) 19. 3岁儿童的惭愧感已经与恐惊感完全分别。( ) 20. 儿童亲社会行为并非随着儿童年龄的增长而必定增多。( ) 21. 表现性目标追求的是儿童在教化过
4、程中反应的多元性而非同质性。( ) 22. 儿童与自我的关系是全部社会关系的基础。( ) 23. 消极意义上的良好环境是指老师言行举止的表率作用。( ) 24. 小挚友分点心时水泼在地上了，扫地时垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了，对此，老师应进行严厉地指责。( ) 25. 学前儿童社会教化评价就是对学前儿童社会教化活动的评价。( ) 26. 一般幼儿不存在行为问题，只有少数幼儿存在行为问题。( ) 27. 幼儿“说谎”的缘由之一是，他们还没有学会区分真实与不真实。( ) 28. 小强与一位小挚友发生了冲突，便骂了这个小挚友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小挚友玩时，这位小挚友不情愿和
5、他玩了，老师所实行的这种方法属于相关后果法。( ) 29. 强化法既能形成道德他律，也能帮助幼儿形成道德自律。( ) 30. 运用代币疗法时，代币必需是立刻可以利用的实物或象征性的东西。( ) 31学前儿童社会教化是一种渗透性教化。( ) 32通过视察他人行为也可以产生学习，这是弗洛姆的一个重要观点。( ) 33. 婴儿的生疏人焦虑一般发生在9个月左右。( ) 34. 儿童的共情实力不是随着年龄的增长而自然发展的。( ) 35. 在嬉戏中常常出现的违规行为并不是儿童刻意为之，而是受限于他们的思维与认知水平。( ) 36. 我国的教化目的与幼儿园教化指导纲要（试行）是学前儿童社会教化目标制定的内
6、在依据。( ) 37. 老师干脆告知儿童详细如何去做和做什么，而不是告知他不去做什么。这体现了学前儿童社会教化的正面教化原则。( ) 38. 以学问的逻辑结构为基础进行教化内容的组织是学前儿童社会教化内容组织的主要策略。( ) 39. 在学前儿童社会教化教学活动设计中，“培育幼儿自我保意识”这样的教学目标陈述方式是符合要求的。( ) 40. 我国学者的探讨发觉，在儿童的亲社会行为中，共享行为最为常见。( ) 41. 幼儿为了获得某个物品而作出抢夺、推搡等动作，这属于敌意性攻击性行为。( ) 42. 对父母的交往方式进行训练是指导攻击性行为的最干脆和最有效的方法之一。( ) 43. 运用自然后果
7、法时，幼儿不肯定能够体会到自身的行为与后果之间的关系。( ) 44强化法关注的是行为的表现而不是行为的缘由。( ) 45. 婴儿自我相识的发生的趋势是：戏物（镜子）一相倚性探究一与镜像“伙伴”嬉戏一自我相识出现。( ) 46探讨发觉，让2-4岁幼儿对某种信号不作反应比让其作出反应更为困难。( ) 47小挚友分点心时水泼在地上了，扫地时垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了，对此，老师应进行严厉地指责。( ) 48. 学前儿童社会教化目标是学前儿童社会教化内容选择的首要依据。( ) 49学前儿童社会教化的内容应建立在学前儿童已有的阅历基础上。( ) 50在运用角色扮演法时，老师应当常常为儿童在活动中安排角
8、色。( ) 51. 当别人遇到困难或不适时，老师要引导学前儿童体验他人的心情，从而使其产生劝慰、帮助他人的行为。这一做法体现了学前儿童社会教化的情感支持原则。( ) 52. 尽可能让环境说话，让行动说话，避开过多的言语说教。这是陶冶法的要求。( ) 53区域活动应当像教学活动一样有严密的安排。( ) 54幼儿不愿与同伴接触，不会自己穿衣、吃饭等，都是行为不足的表现。( ) 55幼儿表现出来的自私行为是一种不良品德行为。( ) 56. 惭愧感是道德良知发展的基础。因此，让幼儿许久地处于惭愧感中对促进幼儿的社会化是有益的。( ) 57幼儿园应当将对学前儿童的评价结果与年终或学期对老师的评价结果挂钩
9、。( ) 58对父母的交往方式进行训练是指导攻击性行为的最干脆和最有效的方法之一。 ( ) 59小强与一位小挚友发生了冲突，便骂了这个小挚友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小挚友玩时，这位小挚友不情愿和他玩了，老师所实行的这种方法属于相关后果法。( ) 60消极意义上的良好环境是指老师言行举止的表率作用。( ) 61在柯尔伯格三水平六阶段的道德发展理论中，“好孩子定向”是其第2阶段的特征。 ( ) 62社会性微笑是婴儿的心情社会化的开端。( ) 63. 共情对儿童的攻击性行为不会产生抑制作用。( ) 64小班和中班儿童只在成人面前才感到惭愧，大班儿童在同伴面前也会感到惭愧。( )
10、 65. 儿童内疚感的产生主要是因为个体行为达不到外部的社会规范和成人的要求。( ) 66. 在嬉戏中常常出现的违规行为并不是儿童刻意为之，而是受限于他们的思维与认知水平。( ) 67儿童与自我的关系是全部社会关系的基础。( ) 68. 学前儿童社会教化的内容应建立在学前儿童已有的阅历基础上。( ) 69. 尽可能让环境说话，让行动说话，避开过多的言语说教。这是陶冶法的要求。( ) 70. 学前儿童的社会学习具有随机性和无意性的特点。( ) 71. 在角色扮演中，老师不行以通过扮演其中的角色参加到活动中。( ) 72. 嬉戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参与的活动。( ) 73. 在学前儿
11、童社会教化教学活动设计中，“培育幼儿自我保意识”这样的教学目标陈述方式是符合要求的。( ) 74. 学前儿童社会教化评价就是对学前儿童社会教化活动的评价。( ) 75. 学前儿童说的话不符合实际状况，这就是说谎行为，老师应对其进行必要的指责教化。( ) 76皮亚杰认为儿童道德的发展是一个连续发展的过程，须要经验三个阶段，其中第三个阶段是他律道德阶段。( ) 77个体的自言自语及言语的内容对儿童自我限制实力的发展具有重要的作用。( ) 78婴儿的生疏人焦虑一般发生在3个月左右。( ) 。 79儿童的共情实力是随着年龄的增长而自然发展的。( ) 80. 我国学者的探讨发觉，在儿童的亲社会行为中，合
12、作行为最为常见。( ) 81. 允许学前儿童犯错误，这是贯彻好实践性原则的要求之一。( ) 82. 学前儿童社会教化目标是学前儿童社会教化内容选择的首要依据。( ) 83. 教化内容的支配要尽量从孩子们有丰富感性阅历的内容起先，逐步加入新的阅历内容。这主要体现了学前儿童社会教化内容组织的“由易到难”的原则。( ) 84. 依据学前儿童社会教化的正面教化原则，老师对儿童的优点和进步要进行频繁地激励和表扬。( ) 85. 运用共情训练法时，老师应与儿童一起真正投入情感，不能成为旁观者。( ) 86. 运用行为评价法时，行为反馈要刚好出现在学前儿童好的或不良的行为之后。( ) 87. 区域活动应当像教学活动一样有严密的安排。( ) 88. 一般幼儿都不同程度地存在一些行为问题，只是严峻程度不同而已。( ) 89幼儿的自私行为是一种不良品德行为。( ) 90. 小强与一位小挚友发生了冲突，便骂了这个小挚友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小挚友玩时，这位小挚友不情愿和他玩了，老师所实行的这种方法属于相关后果法。( )